認識鐘表參考教案一(編輯修改稿)
2025-01-09 21:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 時刻后，教師規(guī)范學生語言：“小朋友們都說對了，但在數(shù)學中，我們要把幾點說成幾時，誰能再說一說，這三個時刻分別是幾時呀？”讓學生用“時”字再說出三個時刻。 2．再出示兩個時刻讓學生對 整時進一步認識，然后問： “ 這樣的時刻都是整時。仔細觀察，想一想，你們是怎么認識整時的？ ” （總結整時的特征，使全部的學生都會看整時。） 3．通過整時的認識，介紹分針、時針的名稱。 4．出示 2 個時刻讓學生鞏固，然后，教師說一個整時讓學生撥出來，全班訂正。 [整時的認識，主要是使學生認識分針、時針，并且總結整時的特征，使少部分不認識整時的學生學會，并為后面學習半時做好鋪墊。 ] 認識半時 （前面將學生撥出的半時先留下）出示學生撥的時刻，讓認識的學生簡單說一說他是怎么認的，初步感知。 出示 3 時半、 8 時半，讓學生來認 （
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