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正文內(nèi)容

插入藝術(shù)字教學設(shè)計概要[推薦五篇](編輯修改稿)

2024-10-21 06:10 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 了這些按鈕的作用,那么我們就可以對已插入的藝術(shù)字進行完善了,讓它們變得更漂亮,更生動起來吧!請同學們運用我們剛才學的知識,自己設(shè)計一張賀卡,題材不限,送給你的同學或老師吧!在你們的電腦里有很多制作素材可以用的。同學們,發(fā)揮你們的聰明才智,完成你偉大的作品吧!生:積極、主動,制作、完善自己的作品。師:巡視了解學生情況,給學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。作品展示、交流:師:剛才同學們都使出了渾身招數(shù),制作出了非常漂亮的賀卡,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。誰愿意把你的作品展示給大家? 生:踴躍舉手:學生展示作品,并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和想法。師:對這些展示的作品,同學們可以相互說一說,評一評,你喜歡他的作品的哪些地方?或者給他們一些什么建議?大家可以互相交流一下,分享成功的經(jīng)驗。生:互評作品,發(fā)表自己不同的見解,提出優(yōu)點和不足,并自主選擇問題回答和演示。師:對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生,將得到同學和老師的好評和鼓勵。課堂小結(jié):學生大多數(shù)完成任務(wù),體驗到了成功的喜悅。課堂氣氛活躍,學生積極性高。每個學生都參與到交流與討論中,培養(yǎng)了學生的合作精神和探究精神,提高了學生的信息能力和信息素養(yǎng),能讓獲得的知識在課堂上得以拓展和延伸,培養(yǎng)學生自主學習,合作探究的意識和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)和審美情趣。第三篇:插入藝術(shù)字教學設(shè)計《插入藝術(shù)字》教學設(shè)計相關(guān)說明:本節(jié)課確立的教學目標為:認知目標會在文檔中插入、調(diào)整藝術(shù)字的操作。情感目標培養(yǎng)學生熱愛集體,熱愛學校。技能目標培養(yǎng)學生的信息意識及獨立解決問題的能力。教學重點:藝術(shù)字的運用。教學難點:對所插入藝術(shù)字的設(shè)置。教法:任務(wù)驅(qū)動教學法、演示法、練習法。教具:自制課件、多媒體教學網(wǎng)。教學實錄(教師播放輕松的音樂,學生打開計算機,教師組織教學)師:想一想?生活中哪些地方有漂亮的藝術(shù)文字?生(幾名):在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。教師播放課件,提出問題:“普通字標題與藝術(shù)字標題”在文章中的效果相比,你喜歡哪一個,為什么?(學生觀察、比較回答)生:具有代表性。生:很吸引人、生動、具有感染力 ?????..師:對,藝術(shù)字很吸引人,其實我們用WORD就可以做出藝術(shù)字,下面請同學們欣賞。(教師展示藝術(shù)字作品,學生欣賞)師:你看后有什么感覺。生:我想做出一個帶有藝術(shù)字的作品。師:好,這節(jié)課老師就和你們一起完成藝術(shù)字作品的制作,你們有信心嗎?生:有(學生情緒激昂)教師板書課題插入藝術(shù)字師:請同學們閱讀教材書上的內(nèi)容,并思考三個問題:如何調(diào)出“藝術(shù)字”工具欄。如何插入標題。如何調(diào)整大小及形狀。(教師利用同步教學系統(tǒng)展示閱讀要求,學生自主、協(xié)作實踐,教師巡視指導。)師:有的同學已經(jīng)找到了解決問題的途徑,那么誰能說出你是怎樣做的嗎?學生積極發(fā)言。師生共同得出解決問題的三個途徑:看書—照著做;找軟件的“幫助”;根據(jù)經(jīng)驗上機發(fā)現(xiàn)。(同時展示自己的操作過程)師:下面請同學們用自己喜歡的方法插入藝術(shù)字“可愛的小學”(學生操作、教師巡視指導)師:同學們在自己的作品中都插入藝術(shù)字,有各式各樣的,下面我要展示幾位同學的作品。師:我請幾位同學到前面當一回“小老師”,講述一下你的方法。(學生演示、講解,其他學生觀察、記憶,教師在旁補充、點評)師:我真為你們高興,你們已經(jīng)熟練掌握了藝術(shù)字的基本操作,那么誰還有其他的方法嗎?學生上前演示并講解自己發(fā)現(xiàn)的其它方法(如右擊藝術(shù)字藝術(shù)字/插入圖片藝術(shù)字)師:同學們,你們已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的的知識和幾種方法,你們愿不愿意運用你們的知識為我校的小報插入漂亮的藝術(shù)字啊?生:愿意。師:在創(chuàng)作之前,教師提出三項要求:構(gòu)圖合理、顏色協(xié)調(diào)、副標題不能大于主標題)教師演示作品,并結(jié)合要求講解注意事項。(學生自主創(chuàng)作、教師巡視指導、答疑解難)師:同學們已經(jīng)完成了作品的創(chuàng)作,有些同學做的很好,有些還存在一些問題,現(xiàn)在同學們可以看看其他同學的作品,找出你認為最好的一位。(學生自由活動觀察其他同學作品)師:你認為誰的作品最好?(生回答,教師展示,學生互評,
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