插入藝術(shù)字教學設(shè)計概要[推薦五篇](編輯修改稿)
2024-10-21 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了這些按鈕的作用，那么我們就可以對已插入的藝術(shù)字進行完善了，讓它們變得更漂亮，更生動起來吧！請同學們運用我們剛才學的知識，自己設(shè)計一張賀卡，題材不限，送給你的同學或老師吧！在你們的電腦里有很多制作素材可以用的。同學們，發(fā)揮你們的聰明才智，完成你偉大的作品吧！生：積極、主動，制作、完善自己的作品。師：巡視了解學生情況，給學生提供適當?shù)膸椭椭笇?。作品展示、交流：師：剛才同學們都使出了渾身招數(shù)，制作出了非常漂亮的賀卡，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一下你們的偉大的作品吧。誰愿意把你的作品展示給大家？ 生：踴躍舉手：學生展示作品，并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意和想法。師：對這些展示的作品，同學們可以相互說一說，評一評，你喜歡他的作品的哪些地方？或者給他們一些什么建議？大家可以互相交流一下，分享成功的經(jīng)驗。生：互評作品，發(fā)表自己不同的見解，提出優(yōu)點和不足，并自主選擇問題回答和演示。師：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，將得到同學和老師的好評和鼓勵。課堂小結(jié)：學生大多數(shù)完成任務(wù)，體驗到了成功的喜悅。課堂氣氛活躍，學生積極性高。每個學生都參與到交流與討論中，培養(yǎng)了學生的合作精神和探究精神，提高了學生的信息能力和信息素養(yǎng)，能讓獲得的知識在課堂上得以拓展和延伸，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的意識和關(guān)愛他人的美好品質(zhì)和審美情趣。第三篇：插入藝術(shù)字教學設(shè)計《插入藝術(shù)字》教學設(shè)計相關(guān)說明：本節(jié)課確立的教學目標為：認知目標會在文檔中插入、調(diào)整藝術(shù)字的操作。情感目標培養(yǎng)學生熱愛集體，熱愛學校。技能目標培養(yǎng)學生的信息意識及獨立解決問題的能力。教學重點：藝術(shù)字的運用。教學難點：對所插入藝術(shù)字的設(shè)置。教法：任務(wù)驅(qū)動教學法、演示法、練習法。教具：自制課件、多媒體教學網(wǎng)。教學實錄（教師播放輕松的音樂，學生打開計算機，教師組織教學）師：想一想？生活中哪些地方有漂亮的藝術(shù)文字？生（幾名）：在報刊、廣告上、報紙上、店面上見過。教師播放課件，提出問題：“普通字標題與藝術(shù)字標題”在文章中的效果相比，你喜歡哪一個，為什么？（學生觀察、比較回答）生：具有代表性。生：很吸引人、生動、具有感染力 ?????..師：對，藝術(shù)字很吸引人，其實我們用WORD就可以做出藝術(shù)字，下面請同學們欣賞。（教師展示藝術(shù)字作品，學生欣賞）師：你看后有什么感覺。生：我想做出一個帶有藝術(shù)字的作品。師：好，這節(jié)課老師就和你們一起完成藝術(shù)字作品的制作，你們有信心嗎？生：有（學生情緒激昂）教師板書課題插入藝術(shù)字師：請同學們閱讀教材書上的內(nèi)容，并思考三個問題：如何調(diào)出“藝術(shù)字”工具欄。如何插入標題。如何調(diào)整大小及形狀。（教師利用同步教學系統(tǒng)展示閱讀要求，學生自主、協(xié)作實踐，教師巡視指導。）師：有的同學已經(jīng)找到了解決問題的途徑，那么誰能說出你是怎樣做的嗎？學生積極發(fā)言。師生共同得出解決問題的三個途徑：看書—照著做；找軟件的“幫助”；根據(jù)經(jīng)驗上機發(fā)現(xiàn)。（同時展示自己的操作過程）師：下面請同學們用自己喜歡的方法插入藝術(shù)字“可愛的小學”（學生操作、教師巡視指導）師：同學們在自己的作品中都插入藝術(shù)字，有各式各樣的，下面我要展示幾位同學的作品。師：我請幾位同學到前面當一回“小老師”，講述一下你的方法。（學生演示、講解，其他學生觀察、記憶，教師在旁補充、點評）師：我真為你們高興，你們已經(jīng)熟練掌握了藝術(shù)字的基本操作，那么誰還有其他的方法嗎？學生上前演示并講解自己發(fā)現(xiàn)的其它方法（如右擊藝術(shù)字藝術(shù)字/插入圖片藝術(shù)字）師：同學們，你們已經(jīng)掌握了插入藝術(shù)字的的知識和幾種方法，你們愿不愿意運用你們的知識為我校的小報插入漂亮的藝術(shù)字啊？生：愿意。師：在創(chuàng)作之前，教師提出三項要求：構(gòu)圖合理、顏色協(xié)調(diào)、副標題不能大于主標題）教師演示作品，并結(jié)合要求講解注意事項。（學生自主創(chuàng)作、教師巡視指導、答疑解難）師：同學們已經(jīng)完成了作品的創(chuàng)作，有些同學做的很好，有些還存在一些問題，現(xiàn)在同學們可以看看其他同學的作品，找出你認為最好的一位。（學生自由活動觀察其他同學作品）師：你認為誰的作品最好？（生回答，教師展示，學生互評，
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