九年級思想品德課20xx(編輯修改稿)
2024-10-21 05:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間進行交談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。作為九年級思品課的老師，明白自己對學生的責任，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進行資料，為提高每節(jié)課的教育效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點難點外，還采用其它適合學生身心發(fā)育特點的多種形式的教育方式。通過培養(yǎng)學生學習思品的興趣，調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按時完成教學任務(wù)。一學期來，期初制定了教學計劃，期末制定了復(fù)習計劃，并能認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，我都花了大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。思品是一門理論學科，新的課改對思品科的課本進行了改編之后，增加了課本內(nèi)容的生活化使思品這門學科更貼近了生活，但相對的知識的邏輯性就有沒有了,這對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種情況之下，要教好思品，就要讓學生喜愛思品，讓他們對思品產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些社會時事，讓他們更多地了解社會，更喜歡學習生活化的思品。因為只有這樣才能提高，他們對思品理論，思品原理的理解能力，特別是對成績優(yōu)秀的同學很有好處。在課堂教學中，學生聽課、理解的能力層次不齊，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、基礎(chǔ)差的學生比較沉悶。因此，我了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。對這部分同學進行有計劃的輔導。對于平時懶動腦筋不學的同學，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；對于肯學，但由于能力不強的同學適當引導，耐心教導，鼓勵他們慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵增強他們學習的信心。只要他們肯努力，成績有望搞提高；對于紀律松散，學習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學進行課余時間個別輔導，因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。但因本人還擔任了學校德育工作，由于德育工作的特殊性，在教學中耽誤的時間較多，所以本期學生成績不是很理想。當然這次期末考試純屬是對學生的一次檢測，部分學生的重視也不夠。本學期統(tǒng)考取得了人均分的成績，及格率%，優(yōu)秀率%，但我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的思品水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學習，爭取進步。2009年1月第四篇：九年級思想品德課教學計劃九年級思想品德課教學計劃本學根據(jù)學校工作安排，本人主要承擔九年級四個班的思想品德課，現(xiàn)將本學思想品德課的教學工作如下安排：一、教學目標：九年級思品全冊教材的教育主題是幫助學生戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)，提高學生明辨事非的能力，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。正確認識社會現(xiàn)象，承擔社會責任，做一個對國家、社會、家庭有貢獻的人。為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。二、教學主要內(nèi)容：第一課責任與角色同在，第二課在角色責任中成長，第三課認清基本國情，第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略，第五課中華文化與民族精神，第六課參與民主生活，第七課關(guān)注經(jīng)濟發(fā)展，第八課，投身于精神文明建設(shè)，第九課實現(xiàn)我們的共同理想，第十課選擇希望人生。三、學情分析：學生的基礎(chǔ)較差，有的學生學習積極性不高，再者行為規(guī)范比較差，自覺性比較弱，所以這個教學帶來了一定難度。但也有優(yōu)勢，就是思維比較活躍，加之本學期學習有關(guān)法律的一些
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