【文章內(nèi)容簡介】 星星得不到自由，使人心得不到溫暖。10．一、二兩段都采用了假設(shè)的句式開頭，表達了在現(xiàn)實中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)正面表達這種企盼，第二節(jié)是從反面表達這種希望。11．在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨，燃燒代表了犧牲。第四課 外國詩兩首整體點擊《蟈蟈與蛐蛐》是一首大自然的頌歌。它通過對盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會死亡”，歌頌大自然美好如詩，永遠充滿生機。1．本文的構(gòu)思非常巧妙。這首詩僅僅勾勒了夏、冬兩幅小景，而沒有描繪春、秋兩季的景象；僅僅描寫了蟈蟈、蛐蛐這兩種昆蟲的鳴唱，而沒有去寫大地上其他百鳥千蟲的歌唱。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩謳歌大自然的無限美好、無限生機，著墨不多卻能以少勝多，富有內(nèi)涵，給人以廣闊的想像空間，角度新穎獨到，構(gòu)思頗具匠心。2．首詩注重氛圍的營造，動靜相襯，意境優(yōu)美，情味濃郁。這首詩的意境既精微優(yōu)美又廣大深邃，是詩人生命情感對大自然的敏銳的心靈感應(yīng)，使人們深深感受到詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情?！兑埂愤@首小詩主要寫了夜的靜謐、美麗，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。本文的第一節(jié)描寫夜的靜謐。隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。雖不言靜而靜自現(xiàn)。這里既有聽覺，又有視覺，也有與白日的聯(lián)想和對比。第二節(jié)接著寫在夜的寂靜之中，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是以動寫靜、以動襯靜而更顯其靜；然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引入月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。第三節(jié)進一步描寫月光下大自然的美麗：大河，小溪，浸水的原野上的青草，都在月光下增熠生輝。第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫到美麗的月色，這不是簡單的重復(fù)，而是以反復(fù)的吟詠造成詩的節(jié)奏美和旋律美，深化夜的靜謐、美麗的氛圍，令人更深切地感受到詩人情感的波蕩和律動。詩人所描寫的夜景，是多么靜謐，又是多么美麗，像優(yōu)美的圖畫，像輕柔的音樂，像迷人的夢境，讓人沉浸其中而產(chǎn)生無限的遐想。作者是大自然的歌手，他從自然中汲取靈感，又把自己融入自然。全詩雖是純?nèi)粚懢?，卻滲透著詩人對自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊。練習說明一、《蟈蟈與蛐蛐》一詩中，詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？此題意在讓學生感受這首詩所描繪的景象，體會作者的思想感情，把握全詩的主旨。美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當做大自然的歌手，把它們的鳴唱當做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。二、反復(fù)朗讀《夜》，完成下列各題。1．用你自己的話，描繪一下詩中所寫的夜景。2．這首詩傳達出詩人怎樣的心境？3．這首詩與郭沫若的《靜夜》給你的感受有什么異同？此題意在讓學生體會詩中所寫夜景的特點和蘊含其中的詩人的情感。1．用自己的話描繪詩中所寫的夜景，要注意夜景靜謐而美麗的特點。2．傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。3．這是同題材詩的比較。這兩首詩都描繪了靜謐的夜景、美麗的月色。葉賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想像的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。對這兩首詩，可從具體內(nèi)容、景物描寫、語言特點、感情意蘊等方面進行比較。重在讓學生體會，不求面面俱到和過細的分析。三、從下面兩題中選做一題。1．以“大地的詩歌從來不會死亡”或“大地的詩歌呀，從來沒有停息”為題，寫一段抒情性的文字。2．去感受夜色，寫一篇抒情短文或幾行小詩。此題意在讓學生感受大自然的詩意，并加以表達。實戰(zhàn)閱讀一蟈蟈和蛐蛐 濟慈大地的詩啊從來不會死亡： 當所有的鳥兒因驕陽而昏暈，隱藏在陰涼的林中，就有一種聲音 在新割的草地周圍的樹籬上飄蕩，那就是蟈蟈的樂音啊！它爭先 沉醉于盛夏的豪華，它從未感到 自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，便舒適地棲息在可喜的草叢中間。大地的詩歌呀，從來沒有停息： 在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成 一片寧靜，從爐邊就彈起了蛐蛐的歌兒，在逐漸升高的暖氣，昏昏欲睡中，人們感到那聲音仿佛就是蟈蟈在草茸茸的山上鳴叫。1．加點的景物描寫展現(xiàn)了怎樣的盛夏景象？2．作者描寫蟈蟈的樂音具有怎樣的特點？3．詩人把夏天蟈蟈的“樂音”與冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”，你是怎樣理解的？4．“它爭先/沉醉于盛夏的豪華，它從未感到/自己的喜悅消逝，一旦唱得疲勞了，/便舒適地棲息在可喜的草叢中間?！边@些詩句表現(xiàn)了什么？5．“在寂寞的冬天夜晚，當嚴霜凝成/一片寧靜”，“在逐漸升高的暖氣，/昏昏欲睡中”，試品析這些詩句。實戰(zhàn)閱讀二夜葉賽寧河水悄悄流入夢鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。夜來臨，四下一片靜，只聽得溪水輕輕地歌唱。明月撒下它的光輝。給周圍的一切披上銀裝。大河銀星萬點，小溪銀波微漾。浸水的原野上的青草，也閃著銀色光芒。夜來臨，四下一片寂靜，大自然沉浸在夢鄉(xiāng)。明月撒下它的光輝，給周圍的一切披上銀裝。1．仔細品讀這首詩，讀完后，請用你自己的話，描繪一下詩中所寫的夜景。2．全詩雖是純?nèi)粚懢埃瑓s滲透著詩人對自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊。你在探究這首詩中發(fā)現(xiàn)這首詩傳達出詩人怎樣的心境?3．按要求填空。(1)詩的第一節(jié)描寫_______ _。這里有_______，又有視覺，也有與白日的聯(lián)想和對比，雖不言靜而靜自現(xiàn)。第二節(jié)接著描寫_______，潺潺的溪水在輕輕地歌唱，這是______ __；然后由__，引入月光的意象描寫夜的美麗。(2)第三節(jié)進一步描寫___ _____，第四節(jié)又回到夜的靜謐，并再次寫____ ____。4．說說人對詩的第二節(jié)的理解。5．夜是那么靜謐、美好，讓人產(chǎn)生無限的遐想。你想對夜說幾句嗎?請試試。6．葉賽寧的《夜》和郭沫若的《靜夜》給人的感受有什么異同？第四課《外國詩兩首》答案（一）1．靜謐而又生機勃勃的盛夏景象，烘托了夏天“蟈蟈的樂音”的美妙。2．充滿濃郁、喜悅的感情色彩。3．美好的詩歌是動人心弦的，因為它是生命的歌吟。詩人把蟈蟈和蛐蛐當作大自然的歌手，把它們的鳴唱當作大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機，表達了詩人對大自然的無限熱愛和由衷贊美之情。4．這些詩句渲染了“蟈蟈的樂音”濃郁、喜悅的感情色彩。5．這些詩句表現(xiàn)了嚴冬寂寞寧靜的冷清景象和人們的家中溫馨氣氛，與前面的氛圍既形成對照又十分和諧，襯托了冬天夜晚“蛐蛐的歌兒”的動聽。（二）1．用自己的話描繪詩中所寫的夜景，要注意夜景靜謐而美麗的特點。2．傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。3．(1)夜的靜謐／聽覺／在夜的寂靜中／以動寫靜，以動襯靜而更顯其靜／聽覺轉(zhuǎn)入視覺／(2)月光下大自然的美麗／到美麗的月色／4．這節(jié)詩以動寫靜，以動襯靜，從聽覺、視覺角度，運用擬人的修辭手法，描繪了靜夜的美麗。5．只要言之成理即可。6．這兩首詩都描繪了靜謐的夜景、美麗的月色。但賽寧的《夜》全篇描寫眼前的實景，從中傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境；郭沫若的《靜夜》在寫景的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入想像的世界，引出詩人對神話傳說的遐想。第二篇：九年級語文上學期九年級語文上學期 一、二、六單元預(yù)習提綱沁園春 雪【預(yù)習目標】：反復(fù)誦讀并默寫課文。能辨別寫景、議論、抒情的表達方式。理解名句“數(shù)風流人物，還看今朝”?！?預(yù)習任務(wù)】：查找資料，了解作者及寫作背景。概括這首詞的上下兩闋內(nèi)容。上闋“望”字統(tǒng)領(lǐng)到哪一句？展現(xiàn)了什么樣的景象？下闋詩人對秦皇漢武、唐宗宋祖和對成吉思汗的評價態(tài)度是否一樣？分別體現(xiàn)在哪些詞語上？怎樣理解“俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝？”。全詞表達了詩人怎樣的思想感情？搜集與抱負胸襟有關(guān)的古詩詞、名言警句。【 預(yù)習質(zhì)疑】：將你在預(yù)習過程中不能解決的問題寫下來。雨 說【預(yù)習目標】：能夠有感情地朗誦詩歌，讀準字音，讀出停頓。學習擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。理清詩人的創(chuàng)作思路和詩歌的結(jié)構(gòu)，體會詩歌形象的逐層勾勒和作家情感的逐步展現(xiàn)?！?預(yù)習任務(wù)】：有感情地朗讀詩歌，理出詩作結(jié)構(gòu)，并為詩作的四個部分命名。詩作用第幾人稱寫作?是什么修辭手法？在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物？概括出詩中雨到來之后，給大地帶來哪些變化？如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話。最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運?概括詩中的“雨”是個什么樣的形象？ 【預(yù)習質(zhì)疑】將你在預(yù)習過程中不能解決的問題寫下來。星星變奏曲【預(yù)習目標】：反復(fù)朗讀，理解詩歌中星星、靜夜、土地等物象的象征意義。學習比擬、對比等修辭手法。感悟詩人對現(xiàn)實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情?！?預(yù)習任務(wù)】：1．查找資料，了解朦朧詩的特點及其代表人物、作品。兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？請劃出詩歌中出現(xiàn)的意象，思考這些意象反映了作者怎樣的感情傾向？詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？ 【預(yù)習質(zhì)疑】將你在預(yù)習過程中不能解決的問題寫下來。外國詩兩首【預(yù)習目標】：能夠有感情地朗誦詩歌，讀準字音，讀出停頓。說出兩首詩內(nèi)容，思想感情方面的不同。領(lǐng)悟大自然的多面及其生生不息的美好?！?預(yù)習任務(wù)】：查找資料，了解作者。《蟈蟈與蛐蛐》（1）如何理解詩人把夏天蟈蟈的“樂音”和冬天蛐蛐的“歌兒”稱為“大地的詩歌”?（2）“從蛐蛐的歌中仿佛聽到了蟈蟈的嗚叫。”理解盛夏的蛔蟈和冬天的蛐蛐是怎樣聯(lián)系起（3）這首詩在構(gòu)思上有什么特點？ 《夜》（1）概括詩的內(nèi)容，用自己的話，描繪所寫的夜景，體會詩歌意境美。（2）這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》兩首詩的思想感情有何異同？ 【預(yù)習質(zhì)疑】將你在預(yù)習過程中不能解決的問題寫下來。敬業(yè)與樂業(yè)【預(yù)習目標】：識記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言掌握議論文的基本特點；理解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的含義。掌握 “舉例子”和“講道理”兩種論證方法。體會演講口語特色?！?預(yù)習任務(wù)】：查找資料，了解作者。在文中找出本文的論點。文章先后談了哪幾個問題？給課文劃分層次，并概括段意。作者在論證“有業(yè)之必要”時，運用了什么論證方法？作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？理清作者論證“樂業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運用了哪幾種論證方法？文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生 活”應(yīng)該是怎樣的。【預(yù)習質(zhì)疑】將你在預(yù)習過程中不能解決的問題寫下來。紀念伏爾泰逝世一百周年的演說【預(yù)習目標】：能以“熱愛”的感情朗讀本文。欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。知道伏爾泰對人類的貢獻，激發(fā)自我樹立遠大的理想?！?預(yù)習任務(wù)】：查找資料，了解伏爾泰和雨果，知道時代和思想背景。從