四年級(jí)語文課內(nèi)閱讀課件五篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 習(xí)一篇課文，看看文中講什么內(nèi)容?(齊讀課題) 板題：這比金錢更重要 ?、佟斑@”指的是什么?這句話是誰說的? ?、谒窃谠鯓拥那闆r下說的? (二)帶著問題初讀課文 指名讀課文。 請(qǐng)同學(xué)回答問題并強(qiáng)調(diào)“這”指的是“誠實(shí)和信任”。 (三)默讀課文，準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)述?！ ∽约耗x課文，練習(xí)詳細(xì)復(fù)述。 指名詳細(xì)復(fù)述。(老師給出提示) 出示投影： “我”深夜回家，停車時(shí)碰壞了小紅車的反光鏡，見四周無人，便留了字條?！ ∪旌螅拥搅诵〖t車主人的電話，表示感謝 → 并說出讓“我”銘記的話：這比金錢更重要。 小組內(nèi)練習(xí)簡要地復(fù)述 根據(jù)提示，指名概括出文章的主要內(nèi)容。 (四)檢查生字詞預(yù)習(xí)情況 出示字詞，認(rèn)讀并理解 壓力 畢業(yè) 任務(wù) 姓名 陌生 地址 單據(jù) 道謝 雨刷 紙條 默寫字詞并訂正?！ §柟叹毩?xí) (1)寫出反義詞 陌生——()居然——()支付——() (2)寫出近義詞 陌生——()居然——()感動(dòng)——() (五)作業(yè) (由詳細(xì)到簡要) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): (一)理解課文內(nèi)容 (一)并體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的不同心情 教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)表演對(duì)話 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心情. 教學(xué)過程： (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：課文主要講了什么內(nèi)容?“這”指什么?(指名回答) ?、僬n文主要講了“我”深夜回家時(shí)，撞壞了一輛小紅車的反光鏡，見四周無人，便寫條留下自己的姓名、地址，準(zhǔn)備賠償。三天后，卻接到了小紅車主人表示感謝的電話，車主不但自己換上了反光鏡，還說出了讓“我”永遠(yuǎn)銘記的話：這比金錢更重要?！ 、凇斑@”指的是誠實(shí)和信任。 2.教案導(dǎo)語：這節(jié)課，我們就要聽一聽他們的對(duì)話?！ ?二)深讀課文，理解課文內(nèi)容?！ ！ ?1)師問：這件事情是由什么引起的? (2)學(xué)生自由讀課文、思考?！ ?3)指名回答：這件事情是由“我”深夜回家停車時(shí)，撞壞小紅車的反光鏡，見四周無人，留條準(zhǔn)備賠償引起的?！ ?4)從哪些語句可以看出“我”誠實(shí)、守信? ?、龠@輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)在我。(主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任) ②我環(huán)顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條壓在小紅車的雨刷下。紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主與我聯(lián)系。(便條以便聯(lián)系) ?。喝宋飳?duì)話。 (1)分角色朗讀，并體會(huì)人物心情。 “噢!是你，很對(duì)不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！?抱歉) “沒關(guān)系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！?感謝) “不，是我要向你表示歉意。請(qǐng)你把購貨單據(jù)寄來，我把錢寄給你?！?真誠) “不用了，沒幾個(gè)錢。你在無人知曉的情況下主動(dòng)給我留了條。這使我很感動(dòng)?！?感動(dòng)) “這是應(yīng)該的，這筆費(fèi)用應(yīng)由我支付?！?誠懇) “不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實(shí)和信任，我再一次謝謝你!”(激動(dòng)) ?、佟拔摇保罕浮 ≌嬲\ → 誠懇 ?、谛〖t車主人：感謝 → 感動(dòng) → 激動(dòng) (3)練習(xí)改寫、表演這段對(duì)話?！ 、儆脤?duì)話的四種形式,可以給對(duì)話填上表示心情、神態(tài)、聲調(diào)的詞語練習(xí)?！ ∪纾何冶傅卣f連聲感謝 誠懇地說 感動(dòng)地說 真誠地說 激動(dòng)地說 低沉著聲音說 提高聲調(diào)說語氣平緩地說 面帶笑容地說 一本正經(jīng)地說 堅(jiān)定地說 ②分角色表演這段對(duì)話，可以加上
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