【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總是和顏悅色的對(duì)我們說話?！皭偂钡囊馑加校孩俑吲d、愉快②使愉快。在句中應(yīng)選第( ① )種意思。 　　（3）爸爸對(duì)我畫畫要求很嚴(yán)?！皣?yán)”的意思有：①嚴(yán)格②嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第(①)種意思。 　　想一想 “老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了？”（結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓?　　答：因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起他的沉思，所以老師的神情變嚴(yán)肅了。 　　“我”為什么“覺得自己畫得很準(zhǔn)確”？ 　　答：因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，所以自己覺得畫得很準(zhǔn)確。 　　讀了這段話，你懂得了一個(gè)什么道理?（也是老師的話和父親的話的相似之處） 　　答: 讀了這段話，我懂得了一個(gè)道理是做事情、看問題要實(shí)事求是。 　　《爭(zhēng)吵》 　　克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表示出來的不是憤怒，而是悲哀。 　　他又說：“我在外邊等著你！”我回答說：“我也等著你！”可我心里卻在想著父親對(duì)我說過的話：“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！薄　∥倚南耄骸拔抑皇欠烙?，決不還手?！碑吘故切睦镉惺?，老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。 　　終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著，聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我，我舉起戒尺。 　　回到家里，我把這件事告訴了父親，本想讓父親高興一下，不料父親把臉一沉，說：“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”說著從我手里奪過戒尺，折成了兩段，向墻角扔去。 　?。?、我能寫出近義詞。 　　防御（　防守?。　—?dú)自（　單獨(dú)?。「呱校ǔ绺撸嵟ㄉ鷼猓?　?。?、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。 　　３、用“不是……而是……”造一個(gè)句子。 　　我不是中學(xué)生，而是小學(xué)生。 　　他不是我的哥哥，而是我的弟弟。 　　４、挨：拖延 　　“挨”說明了什么？ 答：“挨”說明了我猶豫、矛盾，不知道該如何面對(duì)好友。 　　為什么父親要把戒尺折成了兩段，向墻角扔去？ 　　答：因?yàn)榘职指赣H想“我”改正錯(cuò)誤，友好待人。 　　克萊諦是一個(gè)什么樣人？你想對(duì)他說什么？ 　　答：（1）克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，珍惜友情的人。 　?。?）我想對(duì)他說：“你真是一個(gè)心胸開闊的人?！薄　∷麄兌颊f在外邊等著對(duì)方，倆人想的一樣嗎？他們倆各自想的是什么？ 　　答：（1）他們倆想的不一樣。（2）克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好?！拔摇毕氲氖欠烙?　　我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn)： 　　爭(zhēng)吵前“我”的表現(xiàn)是嫉妒，克萊諦是無意；爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)是后悔、矛盾、不安，克徠帝是傷心、寬容。從而看出我好猜疑、愛面子，但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，善于反思，是非觀念清楚?？巳R諦能諒解同學(xué)的過錯(cuò)，寬容同學(xué)，珍視同學(xué)間的友情。 　　體會(huì)父親的話含義： 　　“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”是要我們懂得什么對(duì)，什么錯(cuò)，做到是非分明，敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。 　　“要是你錯(cuò)了，別人打你，你千萬不要還手，只要防御就是了?！睆倪@句話中我知道了因?yàn)殄e(cuò)誤而受到懲罰時(shí)，要冷靜處理，不要一時(shí)沖動(dòng)，釀成更大的錯(cuò)誤。 　　“既然你錯(cuò)了，就應(yīng)該第一伸過手去，請(qǐng)他原諒，而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺！”這一句話告訴我們，既然知道錯(cuò)了，就要及時(shí)改正，請(qǐng)求得到諒解，不可知錯(cuò)再犯錯(cuò)。 　　我也想到過別人沒有想到的事： 　　曹沖稱象 司馬光砸缸 聰明的華佗 愛迪生救媽媽 　　《可貴的沉默》 　?。?） 　　“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”　　霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。 　　“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂靜無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……　　1．寫近義詞。霎時(shí)（ 瞬間 頓時(shí)）依然（ 仍然 依舊） 寂靜無聲（ 鴉雀無聲 寂然無聲 ） 　　老師提的第一個(gè)問題是：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有幾 個(gè)；老師提的第二個(gè)問題是： “向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”，舉手的人有0個(gè)。 　　“沉默”是什么意思？“孩子們沉默著”，為什么沉默呢？ 　　答：（1）“沉默”的意思是不說話。 （2）因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好，爸爸媽媽都知道自己的生日，而自己都從沒想過為他們祝賀，所以孩子們沉默了。 　?。?） 　　沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們－－他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來，輕輕地問：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像獲得赦免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問爸爸！”“不，問外婆！”“自己查爸爸的身份證！”教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 　　……　　啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！在沉默中，這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。 　　這個(gè)文段選自課文《可貴的沉默》。 　　聯(lián)系上下文說說詞語的意思。 　　（1）瞥：很快地看一下。（2）赦免：免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來。 　　照樣子寫詞語。四面八方 七嘴八舌 七上八下 三心二意 一心一意 一草一木 　　為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢？ 　　答：因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到自己不好，而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛的朦朧意識(shí)。 　　“教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里？ 　　答：沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過；沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過生日。所以不一樣。 　　老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎？如果不是，那是什么呢？ 　　答:（1）不是。（2）老師是希望能讓學(xué)生意識(shí)到父母為自己付出了很多，自己應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào)，學(xué)會(huì)體貼父母。 　　你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢？為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”？ 　　答：（1） 回報(bào)父母親的愛，享受愛的同時(shí)也要愛別人，關(guān)心別人。 （2）因?yàn)楹⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上的沉默不語，孩子們對(duì)自己的行為反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)，