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正文內(nèi)容

小學(xué)三年級(jí)語文課內(nèi)閱讀訓(xùn)練題及答案(編輯修改稿)

2024-09-01 05:52 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 總是和顏悅色的對(duì)我們說話?!皭偂钡囊馑加校孩俑吲d、愉快②使愉快。在句中應(yīng)選第( ① )種意思。   (3)爸爸對(duì)我畫畫要求很嚴(yán)?!皣?yán)”的意思有:①嚴(yán)格②嚴(yán)密。在句中應(yīng)選第(①)種意思。   想一想 “老師的神情為什么會(huì)變得嚴(yán)肅了?”(結(jié)合文段談?wù)勛约旱睦斫猓?  答:因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準(zhǔn)確,但同學(xué)們卻說“不像”,引起他的沉思,所以老師的神情變嚴(yán)肅了。   “我”為什么“覺得自己畫得很準(zhǔn)確”?   答:因?yàn)槲艺J(rèn)認(rèn)真真地看,老老實(shí)實(shí)地畫,所以自己覺得畫得很準(zhǔn)確。   讀了這段話,你懂得了一個(gè)什么道理?(也是老師的話和父親的話的相似之處)   答: 讀了這段話,我懂得了一個(gè)道理是做事情、看問題要實(shí)事求是。   《爭(zhēng)吵》   克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我,從他的眼里表示出來的不是憤怒,而是悲哀。   他又說:“我在外邊等著你!”我回答說:“我也等著你!”可我心里卻在想著父親對(duì)我說過的話:“要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了?!薄 ∥倚南耄骸拔抑皇欠烙?,決不還手?!碑吘故切睦镉惺?,老師講的功課我一句也沒有聽進(jìn)去。   終于挨到了放學(xué)。我獨(dú)自在街上走著,聽見克萊諦從后面跟上來。我手里拿著戒尺站住等他。他走近了我,我舉起戒尺。   回到家里,我把這件事告訴了父親,本想讓父親高興一下,不料父親把臉一沉,說:“既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一個(gè)伸過手去請(qǐng)他原諒,而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”說著從我手里奪過戒尺,折成了兩段,向墻角扔去。  ?。?、我能寫出近義詞。   防御( 防守?。 —?dú)自( 單獨(dú)?。「呱校ǔ绺撸嵟ㄉ鷼猓? ?。?、給第一段標(biāo)上正確的標(biāo)點(diǎn)。   3、用“不是……而是……”造一個(gè)句子。   我不是中學(xué)生,而是小學(xué)生。   他不是我的哥哥,而是我的弟弟。   4、挨:拖延   “挨”說明了什么? 答:“挨”說明了我猶豫、矛盾,不知道該如何面對(duì)好友。   為什么父親要把戒尺折成了兩段,向墻角扔去?   答:因?yàn)榘职指赣H想“我”改正錯(cuò)誤,友好待人。   克萊諦是一個(gè)什么樣人?你想對(duì)他說什么?   答:(1)克萊諦是一個(gè)能諒解同學(xué)的過錯(cuò),珍惜友情的人。  ?。?)我想對(duì)他說:“你真是一個(gè)心胸開闊的人?!薄 ∷麄兌颊f在外邊等著對(duì)方,倆人想的一樣嗎?他們倆各自想的是什么?   答:(1)他們倆想的不一樣。(2)克萊諦一定是想著要怎樣和“我”重歸于好?!拔摇毕氲氖欠烙?  我和克萊諦爭(zhēng)吵前后的表現(xiàn):   爭(zhēng)吵前“我”的表現(xiàn)是嫉妒,克萊諦是無意;爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)是后悔、矛盾、不安,克徠帝是傷心、寬容。從而看出我好猜疑、愛面子,但能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,善于反思,是非觀念清楚??巳R諦能諒解同學(xué)的過錯(cuò),寬容同學(xué),珍視同學(xué)間的友情。   體會(huì)父親的話含義:   “應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”是要我們懂得什么對(duì),什么錯(cuò),做到是非分明,敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。   “要是你錯(cuò)了,別人打你,你千萬不要還手,只要防御就是了?!睆倪@句話中我知道了因?yàn)殄e(cuò)誤而受到懲罰時(shí),要冷靜處理,不要一時(shí)沖動(dòng),釀成更大的錯(cuò)誤。   “既然你錯(cuò)了,就應(yīng)該第一伸過手去,請(qǐng)他原諒,而不應(yīng)該向一個(gè)比你高尚的朋友舉起戒尺!”這一句話告訴我們,既然知道錯(cuò)了,就要及時(shí)改正,請(qǐng)求得到諒解,不可知錯(cuò)再犯錯(cuò)。   我也想到過別人沒有想到的事:   曹沖稱象 司馬光砸缸 聰明的華佗 愛迪生救媽媽   《可貴的沉默》  ?。?)   “你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”  霎時(shí),教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。過了一會(huì)兒,幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。   “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂靜無聲,沒有人舉手,沒有人說話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……  1.寫近義詞。霎時(shí)( 瞬間 頓時(shí))依然( 仍然 依舊) 寂靜無聲( 鴉雀無聲 寂然無聲 )   老師提的第一個(gè)問題是:“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日,請(qǐng)舉手!”,舉手的人有幾 個(gè);老師提的第二個(gè)問題是: “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”,舉手的人有0個(gè)。   “沉默”是什么意思?“孩子們沉默著”,為什么沉默呢?   答:(1)“沉默”的意思是不說話。 (2)因?yàn)榇蠹艺J(rèn)識(shí)到了自己做得不夠好,爸爸媽媽都知道自己的生日,而自己都從沒想過為他們祝賀,所以孩子們沉默了。  ?。?)   沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們--他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語氣緩和下來,輕輕地問:“怎么才能知道爸爸的生日呢?”像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。先是一兩聲,繼而就是七嘴八舌了:“問爸爸!”“不,問外婆!”“自己查爸爸的身份證!”教室里又熱鬧起來,只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。   ……  啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受??!在沉默中,這些小家伙終于懂得要回報(bào)父母對(duì)自己的愛了。   這個(gè)文段選自課文《可貴的沉默》。   聯(lián)系上下文說說詞語的意思。   (1)瞥:很快地看一下。(2)赦免:免除刑罰。本文指孩子們從緊張的情緒中解脫出來。   照樣子寫詞語。四面八方 七嘴八舌 七上八下 三心二意 一心一意 一草一木   為什么老師認(rèn)為孩子們的可愛“恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”呢?   答:因?yàn)楹⒆觽兒芸炀驼J(rèn)識(shí)到自己不好,而且心里產(chǎn)生了回報(bào)父母的愛的朦朧意識(shí)。   “教室里又熱鬧起來”與“沉默前的熱鬧”不一樣在哪里?   答:沉默前的熱鬧是孩子們討論自己的生日父母如何給自己過;沉默后的熱鬧是孩子們討論如何給父母過生日。所以不一樣。   老師僅僅是想孩子們知道父母的生日并為他們慶祝嗎?如果不是,那是什么呢?   答:(1)不是。(2)老師是希望能讓學(xué)生意識(shí)到父母為自己付出了很多,自己應(yīng)該學(xué)會(huì)回報(bào),學(xué)會(huì)體貼父母。   你認(rèn)為這“極為珍貴的東西”會(huì)是什么呢?為什么說“這一片沉默給了我多大的享受啊”?   答:(1) 回報(bào)父母親的愛,享受愛的同時(shí)也要愛別人,關(guān)心別人。 (2)因?yàn)楹⒆觽兌昧讼虬职謰寢尡磉_(dá)自己的愛,這正是那節(jié)課上的沉默不語,孩子們對(duì)自己的行為反思的結(jié)果。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng),
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