【文章內(nèi)容簡介】 中“這一事業(yè)”指代什么？“挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚威”等詞語有什么表達作用？4.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”這句話是作者的觀點，還是斯科特的觀點？為什么？，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個任務，他要忠實地履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼箍铺貫槭裁匆敖邮堋边@項任務？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？《在沙漠中心》閱讀：“我這里說的根本就不是飛行。??我總算是呼吸過海風了?！被卮饐栴} “飛機，它不是一個目的，而是一個工具?！?．依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們在群星中尋找自己的真理。仿句：“我”把“露水當作希望”的理解?！拔摇痹鯓拥男那?？，當你處于這樣的環(huán)境之中，你會有怎樣的感受呢?《貓》閱讀“這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，??自此，我家永不養(yǎng)貓。”回答問題?！败饺伉B事件”真相的句子： 2.“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！睘槭裁矗孔詈笠欢沃小白源?，我家永不養(yǎng)貓”，如何體會作者此地的思想感情？語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了 什么修辭手法，作者要表達什么意思？作者對第三只貓的前后態(tài)度給你什么啟示？《斑羚飛渡》閱讀課文，回答問題，分別在哪里？有什么作用？P207第一段。“山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”? 3．課文最后一段。“它走了上前，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?P207第一段?！暗屛艺痼@的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！薄ⅰ皬念^到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?通過學習這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚？在這篇文章中人類充當了什么角色？這樣好不好？我們應當怎樣做?文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么？課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？ 附：參考答案《從百草園到三味書屋》是與其他季節(jié)的百草園相比較來說的，言外之意是：雪天百草園是有趣的。（1）條件：總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀們久已無處覓食的時候才好。（2）結果：所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，具體生動地表現(xiàn)了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了雪地捕鳥的樂趣。下雪后捕鳥或雪地捕鳥?！栋职值幕▋郝淞恕罚ㄒ唬┌职值幕▋郝淞?，我已長大了。“我”急于回家見到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。見到下垂的、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景暗示著爸爸生命之樹的凋謝。不對，是爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥?；叵氚职謱ξ业慕逃拖Ｍ?，我第一次深切地意識到自己肩負的責任。既指爸爸栽種的花兒（夾竹桃）敗落了，又指天性愛花的爸爸離開了人世。而我通過這件事之后正正成熟起來、堅強起來，將要擔負起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。（二）①、見到下垂的、敗落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。②、看見弟妹還在玩耍，我對老高說：“老高，我知道了什么事，我就去醫(yī)院?！?③、這里就數(shù)你最大了，就數(shù)你大了。④、對，我在爸爸的關心教育下，長大成人，懂事了，能夠承擔一部分責任，幫助媽媽撐起這個家庭。⑤、既有向往長大后的喜悅，也有懼怕長大后必須承擔各方面責任的憂慮。（三）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。已經(jīng)病了的很重，可能將不久于人世。承上啟下，引出六年前遲到一事的回憶。一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世?！蹲詈笠徽n》（一）1．表現(xiàn)了老師對祖國語言的熱愛，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦。2．B 3．愛國4．金甲蟲飛進來??專心畫杠子 只聽見沙沙地響 5．熱愛法語，熱愛祖國6．莊嚴肅穆的氣氛和人們專注的神情 7．“監(jiān)獄”比喻普魯士侵略者對法國人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國語言。含義：只要掌握了祖國的語言，就可以激起人民的愛國意識，從而團結起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。8．例：丁肇中是美籍華裔物理學家。他有一顆赤子之心，永遠熱愛祖國語言。在1976年諾貝爾獎的頒獎典禮上，他不顧阻撓，堅持用母語漢語發(fā)言。（二）語言動作神態(tài) 愛國主義補充說明逗號最后一堂法語課結束了。德語將代替法語窗外又傳來普魯士兵的號聲。心理描寫。小弗郎士對韓麥爾先愛國精神的崇敬。他為自己不能再教法語而感到悲憤和哀痛表現(xiàn)了他熱愛祖國、堅信祖國必勝的信念。哽住、呆、靠此時的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。B1高潮和結局1（1）②⑥（2）①④（3）③⑤1表現(xiàn)了法國人民對祖國深摯的愛，而且堅信法蘭西必勝，更鮮明地表達了文章的中心?！多嚰谙取?鄧稼先和奧本海默都是本國原子彈設計的功臣，作者通過對比突出表現(xiàn)了鄧稼先真誠、樸實的“純”的性格特征，并高度贊揚了他的奉獻精神。2鄧稼先的故事很多很多，但是作者善于用典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，并收到了很好的效果。作者用“文革”時鄧稼先說服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊、軍宣隊不要圍攻兩件事充分展現(xiàn)了他巨大的人格魅力。他之所以能夠感染別人，正是因為他具有無私真誠的品格。3鄧稼先不喜歡引人注目，真誠樸實，毫無私心，默默奉獻，這也正是幾千年中國傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)；同時也是理想的共產(chǎn)黨員應具備的品格。一次實驗出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻身國防科技，無私奉獻的精神。堅忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻的精神。寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。《聞一多先生的說和做》（一）直接點題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。聞一多先生潛心鉆研古代典籍。使用比喻的修辭手法，形象生動地刻畫出聞一多先生研究古代文化時的鉆研精神?！熬袷臣Z”：指中華民族幾千年來的文化史?！斑@”指：“說了在做，做了再說”說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。（二）第一層：開頭到“實證了他的‘言’和‘行’?！睂右猓郝勔欢嘞壬罢f”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。第二層：最后兩節(jié)。層意：總結全文，高度評價聞一多先生。2“這”指的是聞一多先生作為革命家的一面。因為作為青年運動的領導人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動去爭取民主，與做學問時先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。3不能。因為一方面強調(diào)聞一多是卓越的學者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多先生是言與行一致的偉人。4“他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄?！毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出聞一多先生爭取民主不怕犧牲的大無畏精神。5聞一多先生是一位精于學術，有鉆研精神的學者；也是一位偉大的愛國者，言行一致的志士仁人。6看問題不能太絕對，具體情況具體對待，不論先后，最重要的一點是言行要一致。（言之有理即可）《社戲》（一）（1）說明把蝦給“我”吃已成慣例，表現(xiàn)了小朋友們的熱情好客以及對“我”這個小客人的優(yōu)待。（2）、這“嘲笑”是善意的，實際上是孤立“我”大膽些、勇敢些。這是運用了擬人手法，形象生動寫出了蝦子吃食時呆笨、膽子大的特點。是大家公共的客人，釣上蝦照例歸我吃，不拘禮教。樂事又可以釣蝦、放牛等。由一般樂事，引出第一樂事——看社戲。（二）轉(zhuǎn)機的出現(xiàn)，一在雙喜的“提議”；二在十幾個別的少年的“攛掇”；三在雙喜“寫包票”。雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識水性的。從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。“識水性”原句是雙重否定句，強調(diào)突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改后語氣不如原句強烈。(三)甲：夏夜行船，乙：月夜歸航 寫夜航去看戲的是（甲）段，寫看完戲歸航的是（乙）段。根據(jù)：甲段中“但我還以為船慢”、“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”；乙段中“可知已經(jīng)到了深夜”“我們一面議論著戲子”，找出其中兩處即可。A、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現(xiàn)出我能和伙伴們一起去看戲時的歡喜輕快的心情。B、作用： 顯示了農(nóng)村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融?！半鼥V”原為形容詞，在句中作動詞用，意為“變得朦朧了”?！佰x躍”原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達了“我”歡快迫切的心情。不能去掉。“似乎”表示好像，并不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發(fā)生了變化。不矛盾。“飛一般前進”寫出了船行速度快，“我卻還以為是船慢”就更突出了“我”看戲的急切心情。不能去掉。因為“大概”表示猜測，并不確定，如果去掉就是肯定了。第二段中的“歌吹”。1“那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。”1寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中。1（句子略）第一段（活潑 輕松）第二段（急切 焦慮）第三段（惘然 陶醉）1正面描寫： 航船就像大白魚在浪花里躥；側面描寫：“連夜?jié)O的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來?！?“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了”1文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者運用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。1甲段：本體 起伏的連山 喻體 踴躍的鐵的獸脊表達效果： 把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動地寫出了船行速度快。乙段：本體 航船 喻體 大白魚表達效果：把航船比作大白魚，化靜為動，既形象生動地寫出了船行速度快，又從側面表現(xiàn)了小伙伴們高超的架船技術。1“回望”表現(xiàn)出“我”依依的心情，“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺如夢如幻的情景，與來時呼應。（四）1因為城里讀過書的“我”對他的豆子的夸獎，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。1六一公公是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱忱的人（1）表現(xiàn)了六一公公在得到別人的理解、肯定之后的喜悅之情。（2）表現(xiàn)了“我”更喜歡的是與小伙伴一塊吃豆的那種樂趣。2其實那夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對人生理想境界的渴望和追求?！吧铙w會”略《安塞腰鼓》指身強體壯，生命力旺盛。從鼓點聲、擊鼓動作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢。比喻、排比；突出腰鼓驟響時的聲，行，光彩和力量。含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調(diào)換，這三個詞語體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應。江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土。《偉大的悲劇》“這”指“千萬年來人跡未至??兩次被人發(fā)現(xiàn)?！薄斑@一事業(yè)”指“第一個發(fā)現(xiàn)南極點”。擬人。烘托出斯科特等知道探險已被人占先時的沮喪、懊惱心情。這些詞語渲染了斯科特一行當時極度絕望的心情。這是斯科特的觀點。作者為他們立傳本身就說明作者對他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評論也表明了對他們的肯定態(tài)度。他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風度。①是誠實守信的品格，使他接受了這個任務。②坦然面對成功與失敗的崇高境界?！对谏衬行摹?．因為“人們并不是為了飛機而去冒生命的危險。”人們只是通過飛機這個工具，去達到自己的目的、尋找真理。2．示例：我們渴求知識就像餓漢渴求面包，我們渴求進步就像渴求茁壯成長，我們在坎途中尋找理想。，就如 “救命的稻草”之于溺水的人；同時也說明了“我”的頑強和樂觀精神。、坦然、樂觀的心情。，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。《貓》同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。因為第三只貓的亡失，責任在于自己的主觀臆斷，并用木棒暴打，這種過失無法補救。因為自己傷害了無辜的第三只貓，它是被“我”打傷而死的，而且這個過失是無法補救的。又因為這種內(nèi)疚、悔恨的負罪感不能消失，見了貓就會觸發(fā)靈魂的傷痛，心里永遠愧對這類生命。所以“永不養(yǎng)貓”。答：比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔答：凡事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會造成不可彌補的損失?！栋吡顼w渡》文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。彩虹