【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 中“這一事業(yè)”指代什么？“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響”這句話使用了什么修辭手法？其作用主要是什么？“癲狂”“奪眶而出”“毛骨悚然”“耀武揚(yáng)威”等詞語有什么表達(dá)作用？4.“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是”這句話是作者的觀點(diǎn)，還是斯科特的觀點(diǎn)？為什么？，斯科特一行為什么還要悶悶不樂地繼續(xù)他們的路？6.“斯科特接受了這個(gè)任務(wù)，他要忠實(shí)地履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要“接受”這項(xiàng)任務(wù)？體現(xiàn)了人物的什么精神境界？《在沙漠中心》閱讀：“我這里說的根本就不是飛行。??我總算是呼吸過海風(fēng)了?！被卮饐栴} “飛機(jī)，它不是一個(gè)目的，而是一個(gè)工具。”2．依照下列句子仿寫。我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天，我們期待中途站就像期待一片福地，我們?cè)谌盒侵袑ふ易约旱恼胬?。仿句：“我”把“露水?dāng)作希望”的理解。“我”怎樣的心情？，當(dāng)你處于這樣的環(huán)境之中，你會(huì)有怎樣的感受呢?《貓》閱讀“這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，??自此，我家永不養(yǎng)貓。”回答問題。“芙蓉鳥事件”真相的句子： 2.“我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多?！睘槭裁矗孔詈笠欢沃小白源?，我家永不養(yǎng)貓”，如何體會(huì)作者此地的思想感情？語句“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”使用了 什么修辭手法，作者要表達(dá)什么意思？作者對(duì)第三只貓的前后態(tài)度給你什么啟示？《斑羚飛渡》閱讀課文，回答問題，分別在哪里？有什么作用？P207第一段?！吧綕旧峡?，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋”為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”? 3．課文最后一段。“它走了上前，消失在一片燦爛中”，在這句話里，“燦爛”只是指那一道彎彎的彩虹嗎?課文中多次出現(xiàn)“彩虹”，這“彩虹”在文中起什么作用?P207第一段?！暗屛艺痼@的是，從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置?！?、“從頭到尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”震驚?通過學(xué)習(xí)這篇文章，你覺得這是怎樣的一群斑羚？在這篇文章中人類充當(dāng)了什么角色？這樣好不好？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做?文中寫我、獵人和狗的反映，作用是什么？課文中斑羚的叫聲，尤其是鐮刀頭羊的叫聲，有什么含義？ 附：參考答案《從百草園到三味書屋》是與其他季節(jié)的百草園相比較來說的，言外之意是：雪天百草園是有趣的。（1）條件：總須積雪蓋了地面一兩天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。（2）結(jié)果：所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，具體生動(dòng)地表現(xiàn)了捕鳥的過程，也表現(xiàn)了雪地捕鳥的樂趣。下雪后捕鳥或雪地捕鳥?！栋职值幕▋郝淞恕罚ㄒ唬┌职值幕▋郝淞?，我已長(zhǎng)大了?！拔摇奔庇诨丶乙姷桨职?，告訴他這一天的情況和自己的收獲。見到下垂的、散落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。這些情景暗示著爸爸生命之樹的凋謝。不對(duì)，是爸爸今年沒有收拾它們——修剪、捆扎和施肥?；叵氚职謱?duì)我的教育和希望，我第一次深切地意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。既指爸爸栽種的花兒（夾竹桃）敗落了，又指天性愛花的爸爸離開了人世。而我通過這件事之后正正成熟起來、堅(jiān)強(qiáng)起來，將要擔(dān)負(fù)起家庭的一部分重任。突出了文章的中心。（二）①、見到下垂的、敗落的夾竹桃和從枝頭落下的未成熟的青石榴。②、看見弟妹還在玩耍，我對(duì)老高說：“老高，我知道了什么事，我就去醫(yī)院?！?③、這里就數(shù)你最大了，就數(shù)你大了。④、對(duì)，我在爸爸的關(guān)心教育下，長(zhǎng)大成人，懂事了，能夠承擔(dān)一部分責(zé)任，幫助媽媽撐起這個(gè)家庭。⑤、既有向往長(zhǎng)大后的喜悅，也有懼怕長(zhǎng)大后必須承擔(dān)各方面責(zé)任的憂慮。（三）英子，不要怕，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。已經(jīng)病了的很重，可能將不久于人世。承上啟下，引出六年前遲到一事的回憶。一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸離開人世?！蹲詈笠徽n》（一）1．表現(xiàn)了老師對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，也表現(xiàn)了小弗朗士同情老師在最后一課盡量用最大力量來講語法的用心 “可憐”一詞表示我理解都的痛苦。2．B 3．愛國(guó)4．金甲蟲飛進(jìn)來??專心畫杠子 只聽見沙沙地響 5．熱愛法語，熱愛祖國(guó)6．莊嚴(yán)肅穆的氣氛和人們專注的神情 7．“監(jiān)獄”比喻普魯士侵略者對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”比喻法國(guó)語言。含義：只要掌握了祖國(guó)的語言，就可以激起人民的愛國(guó)意識(shí)，從而團(tuán)結(jié)起來，打擊普魯士侵略者，求得民族的解放。8．例：丁肇中是美籍華裔物理學(xué)家。他有一顆赤子之心，永遠(yuǎn)熱愛祖國(guó)語言。在1976年諾貝爾獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，他不顧阻撓，堅(jiān)持用母語漢語發(fā)言。（二）語言動(dòng)作神態(tài) 愛國(guó)主義補(bǔ)充說明逗號(hào)最后一堂法語課結(jié)束了。德語將代替法語窗外又傳來普魯士兵的號(hào)聲。心理描寫。小弗郎士對(duì)韓麥爾先愛國(guó)精神的崇敬。他為自己不能再教法語而感到悲憤和哀痛表現(xiàn)了他熱愛祖國(guó)、堅(jiān)信祖國(guó)必勝的信念。哽住、呆、靠此時(shí)的韓麥爾先生陷入了極大的痛苦之中。B1高潮和結(jié)局1（1）②⑥（2）①④（3）③⑤1表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)祖國(guó)深摯的愛，而且堅(jiān)信法蘭西必勝，更鮮明地表達(dá)了文章的中心?！多嚰谙取?鄧稼先和奧本海默都是本國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的功臣，作者通過對(duì)比突出表現(xiàn)了鄧稼先真誠(chéng)、樸實(shí)的“純”的性格特征，并高度贊揚(yáng)了他的奉獻(xiàn)精神。2鄧稼先的故事很多很多，但是作者善于用典型事例表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)，并收到了很好的效果。作者用“文革”時(shí)鄧稼先說服武斗兩派繼續(xù)工作和工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)不要圍攻兩件事充分展現(xiàn)了他巨大的人格魅力。他之所以能夠感染別人，正是因?yàn)樗哂袩o私真誠(chéng)的品格。3鄧稼先不喜歡引人注目，真誠(chéng)樸實(shí)，毫無私心，默默奉獻(xiàn)，這也正是幾千年中國(guó)傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)；同時(shí)也是理想的共產(chǎn)黨員應(yīng)具備的品格。一次實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)意外，別人勸他離開，他卻不愿離開。表現(xiàn)他獻(xiàn)身國(guó)防科技，無私奉獻(xiàn)的精神。堅(jiān)忍不拔的性格和身先士卒、樂于奉獻(xiàn)的精神。寫出了環(huán)境的惡劣，突出人物的精神。這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對(duì)中華民族貢獻(xiàn)之大。寫出了父親在中華民族任人宰割時(shí)希望中華振興，也寫出我的愛國(guó)之情受到了父親的影響。《聞一多先生的說和做》（一）直接點(diǎn)題。不僅開門見山，而且引起懸念，使讀者迫不及待地要讀下去。聞一多先生潛心鉆研古代典籍。使用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地刻畫出聞一多先生研究古代文化時(shí)的鉆研精神?！熬袷臣Z”：指中華民族幾千年來的文化史?！斑@”指：“說了在做，做了再說”說明聞一多先生“做了”，自己也沒有“說”。（二）第一層：開頭到“實(shí)證了他的‘言’和‘行’?！睂右猓郝勔欢嘞壬罢f”了就“做”，言行完全一致，表現(xiàn)聞先生“革命家的方面”。第二層：最后兩節(jié)。層意：總結(jié)全文，高度評(píng)價(jià)聞一多先生。2“這”指的是聞一多先生作為革命家的一面。因?yàn)樽鳛榍嗄赀\(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先是宣傳革命，然后用行動(dòng)去爭(zhēng)取民主，與做學(xué)問時(shí)先埋頭苦干，然后再“說”不一樣。3不能。因?yàn)橐环矫鎻?qiáng)調(diào)聞一多是卓越的學(xué)者，優(yōu)秀詩人，革命烈士，另一方面也突出聞一多先生是言與行一致的偉人。4“他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄?！毙蜗蟮谋憩F(xiàn)出聞一多先生爭(zhēng)取民主不怕犧牲的大無畏精神。5聞一多先生是一位精于學(xué)術(shù)，有鉆研精神的學(xué)者；也是一位偉大的愛國(guó)者，言行一致的志士仁人。6看問題不能太絕對(duì)，具體情況具體對(duì)待，不論先后，最重要的一點(diǎn)是言行要一致。（言之有理即可）《社戲》（一）（1）說明把蝦給“我”吃已成慣例，表現(xiàn)了小朋友們的熱情好客以及對(duì)“我”這個(gè)小客人的優(yōu)待。（2）、這“嘲笑”是善意的，實(shí)際上是孤立“我”大膽些、勇敢些。這是運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)寫出了蝦子吃食時(shí)呆笨、膽子大的特點(diǎn)。是大家公共的客人，釣上蝦照例歸我吃，不拘禮教。樂事又可以釣蝦、放牛等。由一般樂事，引出第一樂事——看社戲。（二）轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn)，一在雙喜的“提議”；二在十幾個(gè)別的少年的“攛掇”；三在雙喜“寫包票”。雙喜敢寫包票，原因有三點(diǎn)：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小伙伴們都是識(shí)水性的。從選文中可以看出雙喜是個(gè)聰明機(jī)靈、熱情自信的孩子?！白R(shí)水性”原句是雙重否定句，強(qiáng)調(diào)突出這十幾個(gè)少年無一例外，個(gè)個(gè)都會(huì)鳧水。改后語氣不如原句強(qiáng)烈。(三)甲：夏夜行船，乙：月夜歸航 寫夜航去看戲的是（甲）段，寫看完戲歸航的是（乙）段。根據(jù)：甲段中“但我還以為船慢”、“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺(tái)”；乙段中“可知已經(jīng)到了深夜”“我們一面議論著戲子”，找出其中兩處即可。A、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)出我能和伙伴們一起去看戲時(shí)的歡喜輕快的心情。B、作用： 顯示了農(nóng)村少年熟練的駕船技巧和勤勞能干的品格。觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急于看到社戲的迫切心情，情景交融。“朦朧”原為形容詞，在句中作動(dòng)詞用，意為“變得朦朧了”?！佰x躍”原為動(dòng)詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了“山”連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達(dá)了“我”歡快迫切的心情。不能去掉?！八坪酢北硎竞孟?，并不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發(fā)生了變化。不矛盾?！帮w一般前進(jìn)”寫出了船行速度快，“我卻還以為是船慢”就更突出了“我”看戲的急切心情。不能去掉。因?yàn)椤按蟾拧北硎静聹y(cè)，并不確定，如果去掉就是肯定了。第二段中的“歌吹”。1“那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。”1寫出了“我”完全陶醉在了這美麗的景色之中。1（句子略）第一段（活潑 輕松）第二段（急切 焦慮）第三段（惘然 陶醉）1正面描寫： 航船就像大白魚在浪花里躥；側(cè)面描寫：“連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。” “淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了”1文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優(yōu)美，作者運(yùn)用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，采用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉(xiāng)特色。1甲段：本體 起伏的連山 喻體 踴躍的鐵的獸脊表達(dá)效果： 把連山比作獸脊，再加之“跑”，形象生動(dòng)地寫出了船行速度快。乙段：本體 航船 喻體 大白魚表達(dá)效果：把航船比作大白魚，化靜為動(dòng)，既形象生動(dòng)地寫出了船行速度快，又從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們高超的架船技術(shù)。1“回望”表現(xiàn)出“我”依依的心情，“罩”通過視覺表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來時(shí)呼應(yīng)。（四）1因?yàn)槌抢镒x過書的“我”對(duì)他的豆子的夸獎(jiǎng)，表現(xiàn)了六一公公淳樸厚道的性格。1六一公公是一位寬厚、善良、淳樸、好客、熱忱的人（1）表現(xiàn)了六一公公在得到別人的理解、肯定之后的喜悅之情。（2）表現(xiàn)了“我”更喜歡的是與小伙伴一塊吃豆的那種樂趣。2其實(shí)那夜的戲，看得叫人“打呵欠”，那夜的豆，第二天吃起來也實(shí)在平常。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對(duì)天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對(duì)人生理想境界的渴望和追求?！吧铙w會(huì)”略《安塞腰鼓》指身強(qiáng)體壯，生命力旺盛。從鼓點(diǎn)聲、擊鼓動(dòng)作、跳躍的舞步、表演者的眼神和英姿。渲染氣氛，突出安塞腰鼓的鏗鏘有力以及激越的氣勢(shì)。比喻、排比；突出腰鼓驟響時(shí)的聲，行，光彩和力量。含義：寫出了陜北人民粗獷、豪邁、開朗的性格。不能調(diào)換，這三個(gè)詞語體現(xiàn)了事物的發(fā)展規(guī)律，與上句的“束縛、羈絆、閉塞”等詞語照應(yīng)。江南流水更多地表現(xiàn)柔媚的風(fēng)格，而安塞腰鼓需要承載這樣原始、粗獷的生命力量的厚土?！秱ゴ蟮谋瘎　贰斑@”指“千萬年來人跡未至??兩次被人發(fā)現(xiàn)?！薄斑@一事業(yè)”指“第一個(gè)發(fā)現(xiàn)南極點(diǎn)”。擬人。烘托出斯科特等知道探險(xiǎn)已被人占先時(shí)的沮喪、懊惱心情。這些詞語渲染了斯科特一行當(dāng)時(shí)極度絕望的心情。這是斯科特的觀點(diǎn)。作者為他們立傳本身就說明作者對(duì)他們的肯定態(tài)度，而且作者的一處處評(píng)論也表明了對(duì)他們的肯定態(tài)度。他們懷著絕望的心情，卻沒有半途而廢，明知結(jié)局是失敗，但還是走完全程，體現(xiàn)了他們高尚的人格與紳士風(fēng)度。①是誠(chéng)實(shí)守信的品格，使他接受了這個(gè)任務(wù)。②坦然面對(duì)成功與失敗的崇高境界?！对谏衬行摹?．因?yàn)椤叭藗儾⒉皇菫榱孙w機(jī)而去冒生命的危險(xiǎn)?！比藗冎皇峭ㄟ^飛機(jī)這個(gè)工具，去達(dá)到自己的目的、尋找真理。2．示例：我們渴求知識(shí)就像餓漢渴求面包，我們渴求進(jìn)步就像渴求茁壯成長(zhǎng)，我們?cè)诳餐局袑ふ依硐?。，就?“救命的稻草”之于溺水的人；同時(shí)也說明了“我”的頑強(qiáng)和樂觀精神。、坦然、樂觀的心情。，并保持平靜和樂觀的精神努力克服困難。《貓》同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。因?yàn)榈谌回埖耐鍪?，?zé)任在于自己的主觀臆斷，并用木棒暴打，這種過失無法補(bǔ)救。因?yàn)樽约簜α藷o辜的第三只貓，它是被“我”打傷而死的，而且這個(gè)過失是無法補(bǔ)救的。又因?yàn)檫@種內(nèi)疚、悔恨的負(fù)罪感不能消失，見了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛，心里永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。所以“永不養(yǎng)貓”。答：比喻，突出我明白真相后，知道貓因我的主觀臆斷而死，不能挽回，而更加內(nèi)疚后悔答：凡事不能主觀臆斷，妄下斷語，否則就會(huì)造成不可彌補(bǔ)的損失?！栋吡顼w渡》文中寫彩虹的地方主要有三處。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩；二是烘托飛渡的氣勢(shì)．渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。不只是指那道彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。彩虹