【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 勵(lì)，小朋友們好好努力哦。板書設(shè)計(jì)： 我說(shuō)你做 清楚說(shuō)的小嘴巴，注意聽(tīng)的小耳朵 課后反思：第三篇：一年級(jí)上冊(cè)第一單元比多少教學(xué)設(shè)計(jì)比多少師：走進(jìn)數(shù)學(xué)的殿堂，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，你們高興嗎？ 你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)了一部動(dòng)畫片。播放動(dòng)畫片?？戳藙偛诺膭?dòng)畫片，你給大家說(shuō)一說(shuō)看到了什么呢？ 生：我看到了有幾只小白兔正在搬磚塊呢。生：我看到了幾只小豬在搬木頭呢。生：我看到小魚(yú)也出來(lái)加油了。師：小朋友們，你最喜歡哪只小動(dòng)物呀？ 生：我最喜歡小兔子。師：小白兔有幾只呢？ 生：有4只。教師在黑板上貼4張兔子圖片 師：（邊貼邊數(shù)）1,2,3,！每只小白兔搬幾塊磚??？ 生：每只小兔搬1塊磚。教師在每只小兔下面對(duì)應(yīng)貼1塊磚。問(wèn)：小兔和磚誰(shuí)多誰(shuí)少呢？ 生：小兔和磚同樣多。師：哦，同樣多，為什么呢？生：因?yàn)樾⊥米邮?只，磚是4塊，他們的數(shù)量是一樣的，所以我們說(shuō)小兔子和磚同樣多。師：你說(shuō)的可真好?？匆豢矗⊥米佑?只，那么每只小兔搬一塊磚（教師邊說(shuō)邊連虛線），我們用一條虛線把他們連起來(lái)，你看：一只小兔對(duì)應(yīng)一塊磚，沒(méi)有多余的。所以啊，我們就說(shuō)：小兔和磚同樣多。板書：同樣多。師：小朋友們，繼續(xù)在圖上找一找：還有誰(shuí)和誰(shuí)同樣多？ 生：我還看見(jiàn)小豬和蘋果同樣多。師：哦，小豬和蘋果同樣多。你能不能上來(lái)給大家擺擺呀？ 生：大家請(qǐng)看：有3只小豬，（教師幫其把三只小豬貼在黑板上）還有3個(gè)蘋果。（同樣對(duì)應(yīng)貼在黑板上）。小豬有3只，蘋果也有3個(gè)，所以我說(shuō)：小豬和蘋果同樣多。大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎？生齊答：對(duì)。師：我們來(lái)看，一只小豬對(duì)著一個(gè)蘋果，(連虛線)沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)小豬和蘋果同樣多。很好。再找找，還有嗎？生：我看見(jiàn)小豬和木頭同樣多。生：不對(duì)，不對(duì)。師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。生：她是錯(cuò)的，小豬和木頭不一樣多。師：兩個(gè)小朋友的意見(jiàn)不一致了。到底誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？我們還是一起來(lái)擺一擺，看一看吧。誰(shuí)能像老師一樣上來(lái)擺一擺。（教師撤掉蘋果）生：有3只小豬，有4根木頭。（貼4根木頭）師：地上還有一根木頭，對(duì)不對(duì)？請(qǐng)給大家講吧！生：一只小豬對(duì)一根木頭，木頭有多余的，我們就說(shuō)：木頭多，小豬少。師：小朋友們同意嗎？講得好不好啊，我們用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)她吧！小朋友們，我們來(lái)看：小豬少，木頭多。這屆課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比多少”。你喜歡做游戲嗎？下面咱們就來(lái)做一個(gè)“擺學(xué)具”的游戲。怎么玩呢？ 同桌兩個(gè)小朋友擺的同樣多，聽(tīng)清楚要求了嗎？開(kāi)始吧！??師：誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么擺的？請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。生：我先在上面擺了2個(gè)圓形的卡片，生：我在下面擺了2個(gè)三角形卡片。我們把它連起來(lái)（用手象征性的連起來(lái)），沒(méi)有多余的，我們擺的同樣多。師：你們兩個(gè)合作的可真好，請(qǐng)坐。還想擺嗎？這回啊老師要求小朋友一個(gè)擺的多，一個(gè)擺的少，看誰(shuí)擺的又對(duì)又快。開(kāi)始！??師：擺好了嗎？誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。生：我先在上面擺了3個(gè)正方形，生：我再把5個(gè)圓形擺在桌子上面。這樣我比她多兩個(gè)。師：小朋友們想一想：在我們的生活中，有沒(méi)有“同樣多”，“多些”，“少些”的例子呢？ 生：我們一共有6個(gè)人，男生有3個(gè)人，女生有3個(gè)人，所以男生和女生同樣多，大家說(shuō)我說(shuō)的對(duì)嗎? 生：我知道我鉛筆盒里的鉛筆比***鉛筆盒里的鉛筆要少。師：你們舉得例子可真好，看來(lái)你們非常善于觀察。這次我要看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快？請(qǐng)看！鞏固練習(xí)PPT出示練習(xí)師：這是畫的誰(shuí)啊? 生：小猴和小貓。師：是大家喜歡的小猴和小貓?？匆豢?，誰(shuí)多??？ 生：小猴多。師：小猴多，能給大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？生（走上講臺(tái)）它們都是對(duì)著的，就是小猴多出一個(gè)來(lái)，小貓少了一個(gè)，我認(rèn)為小猴多，小貓少。師：他說(shuō)的好不好？ 生齊答：好！師：***，他說(shuō)的怎么好了？生：他說(shuō)的很正確，并且聲音很洪亮。師：你評(píng)價(jià)的也很好，謝謝你們——表現(xiàn)的都非常好！一只小猴對(duì)應(yīng)一只小貓，最后小猴有多余的，所以，小猴多。師：好，我們?cè)倏?！PPT出示：在少的下面畫師：小公雞和小鴨在玩排隊(duì)的游戲呢！猜一猜：誰(shuí)少??？ 生：我覺(jué)得小公雞少。師：小公雞少。你能上來(lái)給大家指指嗎？ 生：你們瞧，第1只小公雞對(duì)一只，第2只小公雞對(duì)一只，??還余出1只小鴨子。師：你說(shuō)的非常好，請(qǐng)回！小朋友們，你知道了嗎：公雞少。師：老師給大家?guī)?lái)了一串漂亮的珠子，看一看哪種顏色的珠子多？ 生：我覺(jué)得黃的珠子多。師：黃色的多，能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？ 生：我是數(shù)出來(lái)的。師：上來(lái)數(shù)給大家聽(tīng)。生：黃色珠子，1,2,3,4,5，紅色珠子，1,2,3，4，所以我說(shuō)黃的珠子多，紅的珠子比較少。師：你數(shù)的可真好。他用的是數(shù)的辦法來(lái)判斷的，可以。生：我覺(jué)得也是黃珠子多，紅珠子少，師：那你是用什么辦法知道的呢？ 生：我是一對(duì)對(duì)的來(lái)看。師：哦，說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。生：一個(gè)黃的，一個(gè)紅的，又一個(gè)黃的，又一個(gè)紅的，??最后剩下一個(gè)黃的，所以我說(shuō)黃色的珠子多。紅色的珠子少。師：她說(shuō)的對(duì)嗎/ 生：對(duì)！師：咱們同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，這一道題就想出了那么多的辦法。好，小朋友們?cè)倏蠢蠋熃o大家?guī)?lái)了什么禮物?？?，是什么呀？ 生：蛋糕師：2盒蛋糕，這兩盒蛋糕哪一盒少呢？ 生：第二盒少。師：你是怎么知道的啊? 生：我能上去說(shuō)嗎？我是數(shù)出來(lái)的。大家請(qǐng)看，師：好，我們都看著呢！生：我先來(lái)數(shù)第一盒，1,2,3,4，5,6,7，第一盒有7個(gè)，第二盒呢，1，2,3,4,5,6，一共有6塊蛋糕，所以第二盒比第一盒少。生：上面都是同樣多的，（哦，第一排都是同樣多）再看第二排，?? 師：好了，小朋友們，再看，又發(fā)生什么事了。（貼圖片，）原來(lái)是有一群小狗在吃骨頭呢！那么一只小狗啃一根骨頭，骨頭夠不夠吃??？ 生：夠師：都認(rèn)為夠吃啊?你是怎么知道的？生：我是這樣知道的。先看外面的4根骨頭，然后再看里面的3只小狗，骨頭比小狗多，所以骨頭夠吃。師：你能不能想個(gè)辦法讓大家一眼就看出骨頭夠不夠吃。生：我可以上來(lái)擺一擺嗎？一只小狗對(duì)應(yīng)一根骨頭，最后余出一根骨頭。所以大家知道這些骨頭夠這些小狗吃了。師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下，她這個(gè)辦法怎么樣？生：我覺(jué)的***的辦法好，她的擺法讓我們一眼就看出骨頭夠小狗吃的。師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢/ 生：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了比多少，生：我學(xué)會(huì)了怎么樣比多少。給你們舉個(gè)例子吧。在一張圖片上我會(huì)把一種物體和另一種物體對(duì)起來(lái)，如果有多余的，就說(shuō)明那種物體多，如果沒(méi)有多余的，就說(shuō)明同樣多。第四篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)課題人有兩個(gè)寶課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．產(chǎn)生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)二類字，理解生字新詞的意義。（體現(xiàn)第二條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，感受漢字的形體美。）3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字，能正確地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：小黑板、掛圖板塊 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、揭示課題。1．小朋友們猜猜看，世界上誰(shuí)的本領(lǐng)最大?是的，我們生活中吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的大路，還有汽車、火車、輪船、飛機(jī)……都是人的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。人有這么大的本領(lǐng)全靠?jī)蓚€(gè)寶貝呢!4．教師小結(jié)：做任何事都要用腦來(lái)思考，用雙手來(lái)做，雙手和大腦就是人的兩個(gè)寶。知道世界上人的本領(lǐng)最大。齊讀課題：人有兩個(gè)寶2．齊讀課題。3．知道“寶”就是指寶貝，看看圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友們都在做些什么?知道人的兩個(gè)寶貝是雙手和大腦。引入課題，明白題意。二、自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．出示詞語(yǔ)卡片：雙手大腦創(chuàng)造才能用手用腦做工思考。3．學(xué)生再讀課文。4．指名分讀句子。課文共有幾個(gè)小句號(hào)?有幾個(gè)小句號(hào)就有幾句話。指名分讀句子。評(píng)讀。1．學(xué)生輕聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2．針對(duì)卡片上的詞語(yǔ)：雙手大腦創(chuàng)造才能用手用腦做工思考。指名讀，教師檢查其讀音。3．學(xué)生再讀課文。4．指名分讀句子。課文共有幾個(gè)小句號(hào)?有幾個(gè)小句號(hào)就有幾句話。指名分讀句子。評(píng)讀。比賽讀。5．打亂生字卡片，抽認(rèn)讀。組成詞語(yǔ)讀。齊讀。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中自然感悟兒歌的意思。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫漢字。1．指導(dǎo)識(shí)記字形。3．重點(diǎn)指導(dǎo)“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。5．教師板書講解，學(xué)生臨摹。1．指導(dǎo)識(shí)記字形。2．學(xué)生按筆順進(jìn)行描紅。3．重點(diǎn)掌握“捺”的寫法：起筆要輕，捺要有腳，略停稍重寫腳跟，然后輕輕提筆寫腳尖。4．學(xué)生描紅，教師巡視，糾正錯(cuò)誤執(zhí)筆寫字姿勢(shì)?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)，想一想，把字寫漂亮。板書：、人有兩個(gè)寶人兩個(gè)大腦做工用手又才能作業(yè)：正確地朗讀課文。把今天所學(xué)的生字每一個(gè)寫4個(gè)。課題人有兩個(gè)寶課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．產(chǎn)生閱讀興趣，能夠正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。感受閱讀的樂(lè)趣。）2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解生字新詞的意義。3．初步知道人的雙手和大腦作用是很大的，體會(huì)動(dòng)腦又動(dòng)手的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。（體現(xiàn)：誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字，能正確地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：多媒體板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。1．卡片出示詞語(yǔ)。人有哪兩個(gè)寶？1．認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片上的詞語(yǔ)。2．指名朗讀課文，要求讀準(zhǔn)讀通。說(shuō)說(shuō)人有哪兩個(gè)寶？二、朗讀理解課文。學(xué)習(xí)第一句。學(xué)習(xí)第二句為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶？（1）指名讀第二句，啟發(fā)兒童：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”出示：做工，認(rèn)讀。觀察書上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？出示：雙手會(huì)（）。小結(jié)：雙手會(huì)做這么多事，真是人的一個(gè)寶啊。（3）啟發(fā)想象，理解“思考”觀察課本上的插圖，問(wèn)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？小結(jié)：做事時(shí)，不僅要用手，還要用腦，雙手和大腦真是人的兩個(gè)寶。指導(dǎo)朗讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)會(huì)句子的意思。（3）小結(jié)：學(xué)習(xí)第一句。（1）指名讀第一句，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這句話告訴我們什么？（2）齊讀，注意詞兒與詞兒連讀。學(xué)習(xí)第二句（1）指名讀第二句，預(yù)設(shè)：因?yàn)殡p手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，所以說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶。（2）指導(dǎo)看圖，理解“做工”雙手會(huì)干什么？ 認(rèn)讀?！白龉ぁ边@兒指做事情，干活兒。觀察書上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友的雙手會(huì)做哪些事呢？（3）啟發(fā)想象，理解“思考”大腦會(huì)干什么呢？“思考”什么意思？觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友做這些事時(shí)，大腦里會(huì)思考什么？做航模的小朋友在想什么？拉手風(fēng)琴的小朋友又在想什么？朗讀第二句。學(xué)習(xí)第三句。（1）指名朗讀第三句。（2）說(shuō)說(shuō)什么是創(chuàng)造，工人叔叔做出了哪些新東西？農(nóng)民伯伯在田里種出了哪些新東西？小朋友，你們做過(guò)哪些東西？是怎樣做出來(lái)的？將課文與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活的溝通，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，培養(yǎng)學(xué)生用腦用手的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)生字出示：會(huì)工用又才指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。自學(xué)生字?？垂P順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。（2）學(xué)生描紅。（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，擺好間架結(jié)構(gòu)。把字寫漂亮。板書：人有兩個(gè)寶做工思考創(chuàng)造作業(yè)：有感情地背誦課文把今天學(xué)的生字每一個(gè)寫4個(gè)課題升國(guó)旗課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字“國(guó)旗您起歌敬禮”；學(xué)會(huì)本課“升我們中”等7個(gè)生字；會(huì)寫“中立正向”四個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。（體現(xiàn)第二條：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。）通過(guò)對(duì)課文的理解，學(xué)生能初步感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。（體現(xiàn)：感受閱讀的樂(lè)趣。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確地朗讀課文課前準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影，錄音機(jī)，生字卡片板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況一、導(dǎo)入新課：?jiǎn)l(fā)提問(wèn)：老師有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，看誰(shuí)最聰明，能立刻答出來(lái)。在學(xué)校里，每個(gè)星期一的早上，我們都要做什么？我們?cè)谀睦锷龂?guó)旗？在升國(guó)旗的時(shí)候,你能聽(tīng)到什么歌?升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候我們應(yīng)該怎樣做？出示課文、情景圖。：同學(xué)們說(shuō)得都很好,今天我們就將學(xué)習(xí)課文第2課《升國(guó)旗》：（師講的同時(shí)，多媒休出示天安門廣場(chǎng)升旗儀式）學(xué)生根據(jù)老師的提問(wèn)，回想星期一早上干什么。預(yù)設(shè)：星期一會(huì)有升旗儀式。星期一會(huì)在操場(chǎng)上升國(guó)旗。升國(guó)旗的時(shí)候我聽(tīng)到了國(guó)歌。學(xué)生觀察說(shuō)出：升國(guó)旗、奏國(guó)歌的時(shí)候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動(dòng)，少先隊(duì)員要向國(guó)旗敬禮。齊讀課題：看天安門廣場(chǎng)升旗儀式，認(rèn)識(shí)“五星紅旗”“升”幾個(gè)字?？磮D聯(lián)系生活實(shí)際激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望初步了解怎樣升國(guó)旗。二、初讀指導(dǎo)這是一首非常優(yōu)美、簡(jiǎn)潔的小詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂(lè)范讀，生看圖）投影插圖，請(qǐng)小朋友們邊看圖邊聽(tīng)錄音。：指導(dǎo)學(xué)生分析課文組成：這首詩(shī)一共幾句？學(xué)生在音樂(lè)下，邊看圖邊聽(tīng)錄音。學(xué)生初讀課文要求：要求：選一種自己喜歡的方式：可以大聲朗讀，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀。可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完后請(qǐng)做好。個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，并請(qǐng)其余學(xué)生判斷正確與否并指正；用自己喜歡的方式，注意讀準(zhǔn)剛出示的幾個(gè)字詞。學(xué)生說(shuō)出這首詩(shī)一共三句話。三位同學(xué)分別朗讀三句話。其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。齊讀全文。能正確、流利地朗讀課文。初步感受到升國(guó)旗是一種莊嚴(yán)的儀式，要尊敬國(guó)旗，熱愛(ài)祖國(guó)。三、學(xué)習(xí)生字詞:,還有幾個(gè)生字不太熟呢!你們想認(rèn)識(shí)這幾個(gè)頑皮的小家伙嗎?教學(xué)：“中立正向”四個(gè)生字。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)抽讀生字,口頭組詞并帶讀。說(shuō)說(shuō)“中立正向”四個(gè)生字