【文章內(nèi)容簡介】 “笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，將每一段的笑都很清晰地展現(xiàn)出來了。第一自然段媽媽說：石榴一笑，就可以吃了。對于這個“笑”字，我先讓學(xué)生自己讀讀，初步感知，然后聯(lián)系學(xué)生實際，讓他們同桌互相笑一笑，把笑字的表面意思呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后語鋒一轉(zhuǎn):媽媽說的石榴一笑中的笑，和我們小朋友的笑一樣嗎？從課堂反饋來看學(xué)生都知道不一樣，媽媽說的笑是指石榴成熟的意思，通過讀、想、比，石榴一笑的笑就在學(xué)生頭腦中清晰了，為后文的笑做好了堅實的鋪墊。課文第三自然段“石榴慢慢地裂開嘴，露出牙齒，笑了。”我先讓學(xué)生在句子中找一找從哪兒可以看出石榴笑了?再結(jié)合學(xué)生的回答緊扣“慢慢地裂開嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀、悟、品，感受石榴’笑”的具體過程。當(dāng)學(xué)生對石榴一笑中的笑有了深刻地感悟之后，再次聯(lián)系王力力的笑，讓學(xué)生感受到同一個漢字在不同的句子中表示不同的意思，領(lǐng)略語言文字的美妙。不足之處在于：一、教學(xué)方法有待創(chuàng)新，對學(xué)生的吸引力不夠。低年級學(xué)生注意力容易分散，還需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法。二、不同的學(xué)生要注意用不同的教學(xué)方法，以縮小學(xué)生間的差異。今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計 第六單元一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計 第六單元 《加減混合》加減混合東湖洲小學(xué)執(zhí)教者：劉佩燕【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第75頁 【課型】新授課 【教學(xué)目標(biāo)】1．使學(xué)生掌握加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算。2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3．在學(xué)習(xí)活動中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！窘虒W(xué)重點、難點】理解加減混合的具體含義 【教學(xué)課時】1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片、小棒?！窘虒W(xué)流程】一、創(chuàng)設(shè)情境，鋪墊導(dǎo)入談話引入：同學(xué)們，安徒生有一篇美麗的童話《丑小鴨》，大家聽說過嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？(最后丑小鴨變成了美麗的白天鵝。)今天，就讓這個美麗的童話在我們身邊變?yōu)楝F(xiàn)實吧！大家看屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶有3道題，只要同學(xué)們把這些題解決了，就會有一只丑小鴨變成美麗的白天鵝。同學(xué)們愿意幫助他們嗎？出示速算題：①3+5＝ 52＝ 3+2+3＝ ②88＝ 7+2＝ 1052＝③103＝ 5+4＝ 3+2+4＝ ④4+6＝ 85＝ 723＝生速算出答案。學(xué)生每正確算出3道題都會有一只丑小鴨變成白天鵝。師：啊！多么美麗的白天鵝啊！聽！是什么聲音？（白天鵝的叫聲）原來這幾只美麗的白天鵝飛起來了，它們飛呀飛，飛到了一個美麗的湖邊,無憂無慮地游玩??（邊演示邊放錄音，教師講解）[設(shè)計意圖：低年級學(xué)生好奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。我根據(jù)一年級兒童的心理用他們喜愛的童話激發(fā)興趣，引入新課，通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動參與學(xué)習(xí)活動。]二、自主探索，學(xué)習(xí)新知師問：這時天空中又有幾只天鵝飛過，看現(xiàn)在的場面，你能敘述出來，并提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？[設(shè)計意圖：由舊知導(dǎo)入新知，有利于學(xué)生在比較新、舊知的“異”與“同”之中，主動地去思考，為學(xué)生自覺探索新知創(chuàng)造了條件，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己敘述，理解圖意，然后自己讀題，自己試算，體現(xiàn)了學(xué)生活動的主體意識。](湖里有4只天鵝，又飛來3只，一共有幾只天鵝？)問：要算湖里一共有幾只天鵝該怎么辦呢？（師板書4+3。再演示飛走2只的場面）現(xiàn)在湖里天鵝只數(shù)發(fā)生了什么變化？要求現(xiàn)在還有幾只天鵝怎么辦？問：從幾只里減去2只？(從原來4只加上3只的總數(shù)里減去2只。)師補充算式：4+32，并讀算式。生讀算式。問：同學(xué)們觀察這道算式與前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)的連加、連減有什么不同？能不能像連加、連減一樣給這種題起一個名字。像這樣既有加法又有減法的運算，我們把它叫做加減混合。（板書：加減混合）生齊讀課題。指名再讀一讀這道題。對照圖畫來說一說4+32所表示的意義。討論4+32怎么計算呢？這個式子先算什么，再算什么。生討論、匯報：先算4+3＝7，再算72＝5。強調(diào)，做題時一定要記住第二步是幾減2。師問：第二天，這幾只美麗的天鵝又飛到了這個美麗的湖邊，他們發(fā)生了怎樣的情況呢？（出現(xiàn)連續(xù)的電腦畫面）誰來說一說？指名說：湖里有4只天鵝，飛走了2只，又飛來了3只。師問：你能提出什么問題？誰來列式？列式為42+3。（師板書）請同學(xué)們試做。做題時關(guān)鍵要記住哪個數(shù)？回憶例例2的計算過程，說一說我們計算的順序？擺一擺：按這樣的順序來擺小棒計算。完成書上第75頁做一做。（擺小棒，補充算式，再計算）看書質(zhì)疑。師生小結(jié)：同學(xué)們真棒，看了兩幅畫面，就自己解決了加減混合運算的問題，你們真是愛動腦筋的好孩子。接下來，我們再到別處去看一看，好嗎？[設(shè)計意圖：在教師創(chuàng)設(shè)的美好情境中，學(xué)生對聲情并茂的場景深深吸引，手、眼、口、腦等多種感官盡情地發(fā)揮，從而加深了學(xué)生對知識的理解和鞏固。]三、設(shè)置情境，解決問題（出示第76頁的第1題畫面）一只調(diào)皮的小猴子擋住了我們的去路。啊，原來它是要讓大家來幫忙的。問：你會解決這個問題嗎？不告訴別人，自己把算式寫在紙上。學(xué)生獨立完成，然后集體訂正。再問：小猴子怎么還不走呢？原來他還有一道題呢?。ㄍ队俺鍪荆┰凇鹄锾钌稀埃尽薄ⅰ埃肌被颉埃健?。93+2○7 1+64○4 97+5○5 8+25○56+49○9 93+2○9 8+21○7 4+31○5找房子游戲。（電腦演示）[運用學(xué)生自己學(xué)會的知識去解決實際問題，讓學(xué)生去體驗數(shù)學(xué)的價值，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、提高解決實際問題的能力有切實的幫助。]生搶答完成。四、全課總結(jié)[設(shè)計意圖：通過電教媒體把抽象的數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的心理和生活中喜歡做游戲的特點結(jié)合起來，使學(xué)生在樂中學(xué)，在玩中學(xué)，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。]第四篇：一年級語文第二冊第六單元教學(xué)設(shè)計一年級語文第二冊第六單元教學(xué)設(shè)計 城市設(shè)計師[教學(xué)時間] 三課時 [ 教學(xué)目標(biāo)],能正確擴詞,自主積累詞語。,做到書寫工整。、流利、有感情地朗讀課文。，懂得無論做什么事，都要動腦筋，想好再做的道理。[重點與難點] 認(rèn)識15個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)準(zhǔn)備] 生字卡片、錄音機、鋼琴曲 [教學(xué)過程]第 一課時一、看圖揭題。（出示一幅城市設(shè)計圖）小朋友們，這座城市美嗎？小朋友，能說說美在哪里嗎？這幅圖是浩浩小朋友設(shè)計的。今天我們要學(xué)習(xí)21課《城市設(shè)計師》。板題、齊讀課題。二、初讀課文。小朋友想讀課文嗎？遇到不認(rèn)識的字怎么辦？借助拼音自由讀文，用鉛筆劃記不認(rèn)識的字。向同學(xué)、老師請教自己不認(rèn)識的字。教師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽，評議。指名分段讀課文，學(xué)生評議。三、學(xué)習(xí)生字。小組合作學(xué)習(xí)生字，說說你是怎么記住這個字的？選擇你最喜歡的字教給大家。