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正文內(nèi)容

“做一名合格的人民教師”師德演講比賽方案(編輯修改稿)

2024-10-21 05:28 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 過與家長的溝通,了解和熟悉學(xué)生的成長環(huán)境和成長歷程,對進(jìn)一步建立良好的師生關(guān)系有很大的幫助,也會正確引導(dǎo)教師因材施教。上課時是否能夠清楚的表達(dá)自己的想法,是否能夠使用言簡意賅的語言,也是考驗實習(xí)教師的一個重要方面。比如說,有些實習(xí)教師上課時愛使用專業(yè)術(shù)語或是鮮為人知的詞匯,覺得這樣做能夠提高教師的形象,其實這么做會給學(xué)生帶來無形的心理壓力,教學(xué)效果也不是很好。所以,實習(xí)教師更應(yīng)該抓住重點,簡明扼要地講解教材中的重點、難點。切忌茶壺里煮餃子,心里明白說不出來。在授課過程中,具有敏銳的預(yù)見性對于教師來說也是十分重要的。由于我們?nèi)狈?jīng)驗,不能預(yù)見到學(xué)生即將要出現(xiàn)的問題。這樣,等問題出現(xiàn)了再進(jìn)行修改,這對學(xué)生和實習(xí)教師而言都是痛苦的。教師可以根據(jù)學(xué)生的不同情況作不同的處理,即有的學(xué)生有手腕壓鍵的問題,那你就要從校正手腕動作,正確觸鍵這一方面進(jìn)行教學(xué)。如果學(xué)生手腕、觸鍵、掌關(guān)節(jié)等方面都沒有問題,就可以通過采用符點練習(xí)、分組練習(xí)、切分練習(xí)等方法進(jìn)行指導(dǎo),特別是符點練習(xí)法對提速練習(xí)效果顯著。三.教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)新是一個民族不斷進(jìn)步的靈魂,尤其在教學(xué)中創(chuàng)新更是重中之重。這就要求我們新世紀(jì)的教師要有創(chuàng)新精神。今天我們做教師,最大的價值就是為迎接世界科技革命的挑戰(zhàn),培養(yǎng)能實現(xiàn)第三部戰(zhàn)領(lǐng)略目標(biāo),把我國建設(shè)成中等發(fā)達(dá)國家所需要的各種人才。因而不僅需要創(chuàng)造,還需要創(chuàng)新。好奇心是一種探索動機(jī),進(jìn)取動力,是一種向未知世界進(jìn)行挑戰(zhàn)和探索的精神。好奇心是人們進(jìn)行創(chuàng)造性活動的內(nèi)驅(qū)力,一個人一旦失去了好奇心,就會安于現(xiàn)狀,不思進(jìn)取。因此,教師要保持強(qiáng)烈的好奇心,密切關(guān)注新理念,新技術(shù),新方法,新知識。以求新,求異,求奇的精神狀態(tài)對待學(xué)生的學(xué)業(yè),對待自己的事業(yè),才會趨向創(chuàng)新,才有可能創(chuàng)造性的教書育人。創(chuàng)造性的教育教學(xué)活動,離不開教師的獨立思考和自主意識和懷疑精神。沒有獨立性就沒有個性發(fā)展,教育創(chuàng)新也就無從談起。獨立性一個性傾向為基礎(chǔ),教師只有具備創(chuàng)新的個性傾向性才能產(chǎn)生創(chuàng)新的教學(xué)意識和行動。完整的獨立性,是教師獨立開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。獨立性是創(chuàng)造性的鋪墊,是創(chuàng)造性執(zhí)教的前提?,F(xiàn)代的社會是一個全方位開放的社會,封閉不會引發(fā)創(chuàng)新,不會引起思維的開放,開放可以引起思維的啟迪,求異求新。因此,社會要開放,國家要開放,學(xué)校要開放,思維要開放,視野要開放。創(chuàng)新型教師是善于溝通,熱衷學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化教師,是適應(yīng)社會發(fā)展的教師。創(chuàng)新的時代賦予了教師創(chuàng)新的機(jī)遇,創(chuàng)新的事業(yè)為教師提供了創(chuàng)新的舞臺。社會的發(fā)展,學(xué)生的成長需要教師去創(chuàng)新。創(chuàng)新型教師的成長需要從創(chuàng)新人格特征起步。教師的職責(zé)是教書育人, 這就耍求教師不但耍掌握所教學(xué)科的知識和技能, 還要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)和所教學(xué)科的專利法等教育科學(xué)? 根據(jù)受教育者的身心發(fā)展特點, 運用正確的教育方法, 為教育工作服務(wù), 二者同等重要, 不可偏廢? 能否做到這一點, 直接影響著教育效果。如果一個教師, 只懂做學(xué)問, 不懂教育科學(xué), 就不能有效地將自己的知識轉(zhuǎn)化成學(xué)生的知識。那么, 學(xué)識再淵博也是沒有意義的, 因此, 合格教師在教學(xué)實踐中, 一方而耍學(xué)習(xí)教育科學(xué), 另一方而還耍不斷總結(jié)經(jīng)驗, 探索教育的特點和規(guī)律, 豐富和發(fā)展教學(xué)能力。在以后的學(xué)習(xí)工作中要嚴(yán)格要求自己,做一名優(yōu)秀的人民教師。第四篇:做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師通過學(xué)習(xí),我對如何做一名合格的人民教師有了更全面和深刻的認(rèn)識。要想成為一名合格的人民教師必須首先明確教師的職責(zé),通過學(xué)習(xí),我深刻體會到教師的職責(zé)首先是“人的教育”,其次才是知識的傳授。只有將二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一起來,才稱得上是一名合格的人民教師。教師首先要做好“人的教育”。所謂“人的教育”,即把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好的習(xí)慣,優(yōu)良的品德和健全的人格的人。健全的人格指學(xué)生必須具備自尊自重、自信自強(qiáng)、積極樂觀、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于進(jìn)取等品格。要想做好“人的教育”,教師必須做到以下幾點:一、尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心。馬卡連柯曾有過這樣的論斷:“兒童的尊嚴(yán),是人類心靈里最敏感的角落,保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量??墒窃诂F(xiàn)實生活中,傷害學(xué)生幼小心靈,踐踏學(xué)生自尊的“教育事故”卻無處不在。為了學(xué)生所犯的一點點錯誤而橫加指責(zé)甚至冷嘲熱諷;為了學(xué)生沒聽清老師的一句話而罰寫作業(yè);為了所謂的集體榮譽(yù)而取消孩子參加集體活動的權(quán)利。我們的教師當(dāng)然做不出這樣的事,但我們有必要反思自己,自己的一言一行是否維護(hù)了學(xué)生的自尊?我們在做每一件事都要思考,這樣做會不會傷害學(xué)生的自尊?作為一名教師必須意識到,我們的一言一行都有可能深深的銘刻在學(xué)生心中,可以給學(xué)生帶來永留心中的溫馨,也可以給學(xué)生帶來深藏心底的傷痕。所以我們大可不必為了樹立自身的無上權(quán)威而不惜傷害學(xué)生的身心,放任自己浮躁的心態(tài),粗暴的舉止,以求得
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