【正文】 利。所以我們大可不必為了樹(shù)立自身的無(wú)上權(quán)威而不惜傷害學(xué)生的身心，放任自己浮躁的心態(tài)，粗暴的舉止，以求得學(xué)生的盲 1從。大量事實(shí)證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有著強(qiáng)烈自尊心的孩子。二、對(duì)所有的學(xué)生都一視同仁，不偏不倚。但他們之間的差別，并不在于誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，而在于各有特點(diǎn)。我們的責(zé)任是為每一個(gè)孩子的發(fā)展樹(shù)立信心，每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)，而不應(yīng)當(dāng)也不可能為每一個(gè)孩子是否成才作出定論。事實(shí)證明，只有做到對(duì)所有的學(xué)生不偏不倚，公平公正，才能真正贏得學(xué)生的喜愛(ài)和尊重。每個(gè)孩子都有成功的潛能，每個(gè)孩子都有成功的愿望。如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生，向來(lái)是老師們比較棘手的一個(gè)問(wèn)題。怎樣幫他們樹(shù)立自信呢？我認(rèn)為，首先要找到學(xué)生自身的長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)利用以致發(fā)揮其所長(zhǎng)，去抑制彌補(bǔ)克服其所短。教師肯定、鼓勵(lì)這些長(zhǎng)處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點(diǎn)克服其缺點(diǎn)，這是轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生的基本途徑。好孩子是夸出來(lái)的，尤其是在學(xué)生處于困難的時(shí)候，你的一句鼓勵(lì)，一句表?yè)P(yáng)，有可能會(huì)改變學(xué)生的一生。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽(tīng)之任之?！苯蛹{并幫助問(wèn)題學(xué)生，是我們的任務(wù)，更是我們的職責(zé)。教師盡管可以憑愛(ài)心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新，贏得學(xué)生的信任和歡迎，但最終征服學(xué)生的還應(yīng)該是自身過(guò)硬的業(yè)務(wù)水平，正所謂“打鐵先要自身硬。所以教師必須不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，以滿足現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“孩子在離開(kāi)學(xué)校的時(shí)候，帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù)，更重要的是帶著他對(duì)未來(lái)社會(huì)的理想的追求。我們的教育是為了未來(lái)的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。八一希望小學(xué)2013年5月16日第五篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)歸要結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才的培養(yǎng)靠的是教師。而這一切都是要通過(guò)教師來(lái)完成的，教師素質(zhì)的高低，合格與不合格，將直接影響教育的成敗，直接影響著社會(huì)的發(fā)展和衰亡。所以作為一名合格教師要做到以下幾點(diǎn)：一、要有廣博的學(xué)識(shí)水平。一位教師除了學(xué)科的專業(yè)知識(shí)之外，實(shí)踐知識(shí)在教育實(shí)現(xiàn)中也具有同等的重要意義。學(xué)高為師，做一位教師，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。因作我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。教師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力量。其高尚與否，關(guān)系到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶 行知所說(shuō)的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng)，是自己最大的成功和欣慰。教師對(duì)學(xué)生慈母般的愛(ài)心應(yīng)來(lái)自對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對(duì)差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛(ài)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無(wú)窮的力量源泉。師愛(ài)是最圣潔、最無(wú)私、最偉大的愛(ài)。師愛(ài)具有未來(lái)意識(shí)，是事業(yè)愛(ài)和教育愛(ài)，是師德的魂。高爾基道出了親而顯愛(ài)、愛(ài)而取信、信而樹(shù)威的教育訣竅。愛(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人孩子是神圣。高度的服務(wù)意識(shí)意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)精神，教師職業(yè)的特殊性決定了教師工作的特殊性——付出和回報(bào)不能成正比。教師跋山涉水、披星戴月、廢寢忘食、苦口婆心，經(jīng)歷著訴不完的艱辛，履行著道不盡的忠誠(chéng)，因?yàn)樗麄兠鎸?duì)的是下一代，是人不是機(jī)器，他們從事的職業(yè)是功德無(wú)量的事業(yè)，不是飯碗。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成是教師的最高美德。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號(hào)。我常常為自己今生選擇了教師這個(gè)職業(yè)而慶幸，心中充滿著欣喜與感激。羅素說(shuō)過(guò)一句話：“為愛(ài)所支配的知識(shí)是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的。一直以來(lái)，教育擁有著世界上最美麗、最動(dòng)人的字眼兒。讓我們一起熱愛(ài)我們的事業(yè)吧！