【文章內(nèi)容簡介】 生的身心，放任自己浮躁的心態(tài)，粗暴的舉止，以求得學生的盲從。盡管我們的出發(fā)點是好的，但結(jié)果只能是事與愿違。大量事實證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有著強烈自尊心的孩子。尊重每一位學生，幫助他們樹立并保護他們的自尊心，作為教師，我們義不容辭。二、對所有的學生都一視同仁，不偏不倚。我們的學生，因為性格、智力元素、家庭受教育情況各不相同，因而存在著差別。但他們之間的差別，并不在于誰優(yōu)誰劣，而在于各有特點。每個孩子都有著在某一方面成才的優(yōu)勢，每個孩子都存在著在未來有出色表現(xiàn)的可能。我們的責任是為每一個孩子的發(fā)展樹立信心，每一個孩子的成長奠定基礎，而不應當也不可能為每一個孩子是否成才作出定論。因此，我們必須把期待的目光投向每一個孩子，應當把成才的希望寄托在每一個孩子的身上。事實證明，只有做到對所有的學生不偏不倚，公平公正，才能真正贏得學生的喜愛和尊重。三、鼓勵學生，幫助學生樹立自信。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望。贊賞孩子，鼓勵孩子，是師生情感的催化劑，是激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力，尤其是對那些問題學生，我們更應該付出比普通孩子更多的愛心和耐心。如何轉(zhuǎn)化問題學生，向來是老師們比較棘手的一個問題。著名教育專家尹建莉的一句話值的我們每一位教師思考:”你想培養(yǎng)一個人，首先要培養(yǎng)他的自信；你想毀滅一個人，就去毀滅他的自信。怎樣幫他們樹立自信呢？我認為，首先要找到學生自身的長處，調(diào)動利用以致發(fā)揮其所長，去抑制彌補克服其所短。找到問題學生的長處，就是找到了克服缺點和錯誤的內(nèi)在力量。教師肯定、鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉(zhuǎn)化問題學生的基本途徑。其次，教師要有一雙銳利的眼睛，善于在平時的學習和生活中，捕捉問題學生的一點一滴的進步，并及時給予鼓勵、表揚。好孩子是夸出來的，尤其是在學生處于困難的時候，你的一句鼓勵，一句表揚，有可能會改變學生的一生。當然，轉(zhuǎn)變問題學生是一個長期的、反復的、艱難的過程。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽之任之。北京八中的石伏平老師說得好：“對于那些問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納他，因為他是你的學生；對于那些問題學生，你可以不賞識他，但你必須接納并幫助他，因為他是一個孩子，一個還沒有長大未成年孩子。”接納并幫助問題學生，是我們的任務，更是我們的職責。在做好“人的教育”的同時,教師還應做好“知識的傳授”工作。教師盡管可以憑愛心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新，贏得學生的信任和歡迎，但最終征服學生的還應該是自身過硬的業(yè)務水平，正所謂“打鐵先要自身硬?！边@一點幾位專家都提到了，尤其是北京廣渠門中學的高金英老師，語言幽默風趣，所舉的事例令人捧腹不止，例如，她講到有一位老師，把“啪”念成“pia”,所以在領學生拼讀時，拼成“pa——pia”,還有一位老師不認識“坡”字，把學生的名字“朱月坡”讀成“朱肚皮”，當然這樣的例子在我們周圍很少發(fā)生，但我們在場的每一位老師都明白，高老師是在用幽默詼諧的例子告誡我們，教師專業(yè)素質(zhì)的高低往往決定著他在學生心目中位臵的高低。所以教師必須不斷學習，不斷積累，以滿足現(xiàn)代教育教學的需要?？傊?，作為教師，我們必須認識到，教育不光是給孩子們知識，更重要的是培養(yǎng)學生一種積極樂觀的生活狀態(tài)，以積極的人生態(tài)度對待生活。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。”也就是說，我們所做的一切，都是在為未來做準備。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。在這里我要說，如果一位老師在孩子離開學校的時候，讓他帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是還有一顆自尊自重、自信自強、陽光向上、積極進取的心靈，那么，他就是一名合格的人民教師。第三篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師一位教育專家曾對教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術，其生命在于創(chuàng)新。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德，健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻的敬業(yè)精神，還要有探索精神和創(chuàng)新精神?！秾W記》指出“建國君民，教學為先”，這是因為人類社會積累起來的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗要一代代傳下去，承擔這種傳遞任務的就是教師的教育工作。經(jīng)過這幾天的培訓，經(jīng)過了國家級教師的指點與教育，我領悟很多，今天我將從三個方面來說明如何成為一名合格的教師：一是教師師德；二是教師教學；三是教學創(chuàng)新。一．教師師德杰出的教育思想家陶行知先生把他畢生的精力獻給了中國人民的教育事業(yè)，為民族振興，鞠躬盡瘁，死而后已，是中國人民永遠尊敬的學者，是教育工作者最好的典范。我們要以陶行知先生為榜樣，學習他“捧著一顆心來，不帶走半根草去”的奉獻精神。1． 作為一名教師要有責任心熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎。對于一名教師而言，要有高度的事業(yè)心和責任心，責任心是十分重要的。不僅表現(xiàn)在對工作的熱愛程度上，還要對自己的學生認真負責。在教學工作中，我們要謹言慎行。從我們教師自身做起，從平時的點滴小事做起，注意自己的一言一行。在當代，教師只有從根本上掌握有中國特色的社會主義理論的精神實質(zhì)，才能站得高，看得遠，才能提高自己的思想政治覺悟和師德修養(yǎng)水平，樹立較強的事業(yè)心和社會責任感。2． 作為一名教師要有愛心愛心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實際行動來表達出來，教師要用自己的愛心來教育學生，用自己的愛心來感動學生，讓學生努力學習。以人為本，關心愛護學生，是教師正確處理與學生之間關系的準則。愛是教師教育學生的情感基礎，學生一旦體會到教師的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正培養(yǎng)學生的高尚情操，塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)做好這項工作的責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人成果。3． 作為一名教師要有耐心并不是每位學生是一教就會，一學就會的神通，針對不同層次的學生，尤其是在學習方面表現(xiàn)的比較差的學生，教師更要耐心講解，耐心輔導，使每一位學生都能學會。只有在教學中做到有責任心，有愛心，有耐心，才能做一位好的教師。正所謂教學相長, 在這個過程中, 也同樣提高我們自身的道德修養(yǎng)和文化素質(zhì), 增強自身的人格魅力, 把本職崗位不僅僅當做是謀生的手段, 更應把它當作是為生服務的工具, 愛崗敬業(yè), 不斷發(fā)掘自身內(nèi)心深處最