【正文】 生，而厭棄一個學生無異于毀滅一個學生，給學生一點陽光，他們就會燦爛，而一旦刺傷學生稚嫩的心，學生就會逐漸喪失信心，迷失自我，淪為后進生。學會感恩、讓慈悲心、平等心在我心中扎根、發(fā)芽?這會使世界更美好，使生活更加充實。教育本質(zhì)特性即反映事物規(guī)律的、穩(wěn)定的、普遍的特性?！敖逃谋举|(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。教育行業(yè)可以說是最重要的行業(yè),百年大計,教育為本嘛,看一看非常重視教育的日本,看看它的崛起,就能明白教育的極端重要性了。比方說中國古代“女子無才便是德”，男子讀書也要有條件，窮人沒有受教育的機會，那它的教育本質(zhì)就是獲得權(quán)勢和尊嚴。而許多人恰恰誤解了當今教育的本質(zhì)，把教育中的一次次考試來當其本質(zhì)來看待，所以中國2的教育一直處在一個誤區(qū)。但是現(xiàn)在，這些故事早已經(jīng)從小學的課本中消失，取而代之的是一些更加貼近生活實際的一些生活中所要注意的問題、生活技能的表現(xiàn)，那些中華傳統(tǒng)故事也不復存在了，教育孩子們中華傳統(tǒng)美德不能丟。作為一個新世紀的人，我們必須認真的接受教育，在教育中不斷的提升自己，用自己的所學來為國家的發(fā)展貢獻力量，做到使教育對個體與社會的效應(yīng)最大化。只有真誠地對待學生，才能真正地關(guān)愛學生，了解學生，尊重學生。所以這種尊重是一種人與人的平等，是一種以人為本的寬容和引導，更是一種發(fā)自肺腑的關(guān)懷。四、要以學生為本與他（她）溝通真正走近學生國家大計，教育為本；教育大計，教師為本。因為教師面對的是學生，教書是指教學生，育人是指培養(yǎng)學生。多與學生交流，與學生建立親密的關(guān)系，相互信任，古語云，“親其師才能信其道。加強與學生溝通，就是要走進學生的心靈，了解學生的所思所想，所愛所恨，不要用成人的道德標準去要求學生、限制學生、禁錮學生。要成為合格的教師，首先必須成為學生的良師益友，學術(shù)上有建樹，教學中講藝術(shù)。”抱著這種態(tài)度，要盡量做到與學生進行良好的溝通。我認為：亦師亦友的身份并不有損師道尊嚴，教師在一定程度上只是更早比學生掌握了更多的知識與技能；而學生身上也有許多教師所不具備的優(yōu)點。五、要從實際出發(fā)因才施教要提高學生的學習成績及綜合素質(zhì)，就要讓學生成為學習的主人，一切的教學活動就要從學生實際出發(fā)。其次，從學生的實際出發(fā)，要求不斷豐富和完善學生的精神世界。這是一個以學生為主體的行動過程。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名教師我們要獻身教育，甘為人梯。作為一名教師在崗位上象園丁一樣辛勤的耕耘、懷著一個感恩的心為學生授課，不計名、不計利、不計報酬，為更好的培養(yǎng)教育人才傾注自己的愛和全部心血。只要我們能不斷的、認真的去完善自我，用我們的愛心、敬業(yè)的激情去做好教育工作，就能成為一名合格的人民教師。要想成為一名合格的人民教師必須首先明確教師的職責，通過學習，我深刻體會到教師的職責首先是“人的教育”，其次才是知識的傳授。教師首先要做好“人的教育”。健全的人格指學生必須具備自尊自重、自信自強、積極樂觀、團結(jié)協(xié)作、勇于進取等品格。馬卡連柯曾有關(guān)這樣的論斷：“兒童的尊嚴，是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童前進的潛在力量。為了學生所犯的一點點錯誤而橫加指責甚至冷嘲熱諷；為了學生沒聽清老師的一句話而罰寫作業(yè)；為了所謂的集體榮譽而取消孩子參加集體活動的權(quán)利……更讓人痛惜的是，一位老師指著一位長相不太好的女生說：“你長得這么難看，再不好好學習，將來連坐臺的資格也沒有！”這位女生不堪受此侮辱，于是跳樓自盡。所以我們大可不必為了樹立自身的無上權(quán)威而不惜傷害學生的身心，放任自己浮躁的心態(tài)，粗暴的舉止，以求得學生的盲從。大量事實證明，所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有好教育的孩子，都是有著強烈自尊心的孩子。二、對所有的學生都一視同仁，不偏不倚。但他們之間的差別，并不在于誰優(yōu)誰劣，而在于各有特點。我們的責任是為每一個孩子的發(fā)展樹立信心，每一個孩子的成長奠定基礎(chǔ)，而不應(yīng)當也不可能為每一個孩子是否成才作出定論。事實證明，只有做到對所有的學生不偏不倚，公平公正，才能真正贏得學生的喜愛和尊重。每個孩子都有成功的潛能，每個孩子都有成功的愿望。如何轉(zhuǎn)化問題學生，向來是老師們比較棘手的一個問題。怎樣幫他們樹立自信呢？我認為，首先要找到學生自身的長處，調(diào)動利用以致發(fā)揮其所長，去抑制彌補克服其所短。教師肯定、鼓勵這些長處，就提高了他們的自尊心和自信心，以其自身的優(yōu)點克服其缺點，這是轉(zhuǎn)化問題學生的基本途徑。好孩子是夸出來的，尤其是在學生處于困難的時候，你的一句鼓勵，一句表揚，有可能會改變學生的一生。我們要有足夠的耐心，不能急于求成，更不能聽之任之。”接納并幫助問題學生，是我們的任務(wù)，更是我們的職責。教師盡管可以憑愛心、敬業(yè)、靈活多變的形式創(chuàng)新，贏得學生的信任和歡迎，但最終征服學生的還應(yīng)該是自身過硬的業(yè)務(wù)水平，正所謂“打鐵先要自身硬。所以教師必須不斷學習，不斷積累，以滿足現(xiàn)代教育教學的需要。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數(shù)，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。第三篇：做一名合格的人民教師做一名合格的人民教師一位教育專家曾對教育這樣解讀：教育是事業(yè)，其一在于獻身；教育是科學，其價值在于求真；教育是藝術(shù)，其生命在于創(chuàng)新?！秾W記》指出“建國君民，教學為先”，這是因為人類社會積累起來的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗要一代代傳下去，承擔這種傳遞任務(wù)的就是教師的教育工作。一．教師師德杰出的教育思想家陶行知先生把他畢生的精力獻給了中國人民的教育事業(yè)，為民族振興，鞠躬盡瘁，死而后已，是中國人民永遠尊敬的學者，是教育工作者最好的典范。1． 作為一名教師要有責任心熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。不僅表現(xiàn)在對工作的熱愛程度上，還要對自己的學生認真負責。從我們教師自身做起，從平時的點滴小事做起，注意自己的一言一行。2． 作為一名教師要有愛心愛心，不能只是掛在嘴邊，而是要用自己的實際行動來表達出來，教師要用自己的愛心來教育學生，用自己的愛心來感動學生，讓學生努力學習。愛是教師教育學生的情感基礎(chǔ)，學生一旦體會到教師的這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個教師只有對學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)做好這項工作的責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人成果。只有在教學中做到有責任心，有愛心，有耐心，才能做一位好的教師。二．教師教學在做好教師師德