傷仲永教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè))(編輯修改稿)
2024-10-21 05:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ____________________”；青年仲永已變得很平庸了，表達(dá)這個(gè)意思的句子是“________________________”。②仲永之所以會(huì)發(fā)生如此大的變化，是因?yàn)椤癬_______________________”。這個(gè)事例告訴我們________________________。（這一空用自己的話作答）7．《傷仲永》的“傷”是“哀傷”之意，表達(dá)了作者的惋惜之情。作者“傷”的原因是什么？選擇正確的一項(xiàng)[]，目光短淺，把仲永的天賦當(dāng)作獲取利益的資本。B.“賓客其父”“以錢(qián)幣丐之”的庸俗作法。，盲目地按父親的要求去做?！般槐娙艘印钡谋瘧K結(jié)局。第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)20《傷仲永》學(xué)案語(yǔ)文版學(xué)習(xí)目標(biāo)，準(zhǔn)確翻譯重點(diǎn)句子。，尋找方仲永才能變化的原因。、認(rèn)識(shí)后天教育史成才的關(guān)鍵，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)法指導(dǎo)借助工具書(shū)，理解并積累重點(diǎn)詞句，在反復(fù)誦讀中中理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)后天教育的重要性，培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。自主學(xué)習(xí)：王安石，政治家、思想家、文學(xué)家。字介甫，晚號(hào)，撫州臨川（今江西臨川人）。唐宋八大家之 一，著有。日扳仲永（）環(huán)謁于邑人（）不能稱前時(shí)之聞（）泯然眾人矣（），給下列句子，用“/”畫(huà)出停頓。(1)自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人。(3)余聞之也久。未嘗識(shí)書(shū)具自是指物作詩(shī)立就或以錢(qián)幣乞之日扳仲永環(huán)謁于邑人不能稱前時(shí)之聞泯然眾人矣且為眾人固眾人。（1）邑人奇之，稍稍賓客其父。（2）余聞之也久。（3）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。（4）父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人合作探究探究一：初讀課文？？探究二：品讀課文作者對(duì)方仲永的變化有什么看法？我的收獲根據(jù)方仲永才能變化的原因，聯(lián)系《為學(xué)》中闡述的道理，結(jié)合自己的經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶āＷ灾鲗W(xué)習(xí)北宋、半山、《臨川先生文集》pān、y232。、ch232。n、mǐn 3.(1)自是/指物作詩(shī)/立就,其/文理/皆有可觀者(2)父/利其然也，日扳仲永/環(huán)謁于邑人(3)余聞之也/久4．曾經(jīng)、從此、有的人、牽，拉、消失的樣子、成為、本來(lái) 5．（1）同縣的人認(rèn)為這件事很不尋常，紛紛請(qǐng)他的父親去做客。（2）我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。（3）叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不能與以前的聲譽(yù)相稱了。(4)他的父親認(rèn)為那樣有利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人。合作探究 探究一：初讀課文1．方仲永的變化經(jīng)歷了三個(gè)階段：（1）年幼時(shí)天資過(guò)人，具有作詩(shī)的才能；（2）十二三歲時(shí)才能衰退，大不如前（“不能稱前時(shí)之聞”）；（3）到二十歲左右（“又七年”）完全變成一個(gè)平庸的人（“泯然眾人”）。2．他的泯然眾人的原因不止客觀方面,也有主觀方面,概括起來(lái)有三個(gè)方面：（1）周圍環(huán)境的影響，邑
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