七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20傷仲永習(xí)題課件語(yǔ)文版(編輯修改稿)
2025-07-16 02:31 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 傷仲永 王安石 金溪民方仲永 ， 世隸耕 。 仲永生五年 ， 未嘗識(shí)書具 ， 忽啼求之 。 父異焉 ，借旁近與之 ， 即書詩(shī)四句 ， 并自為其名 。 其詩(shī)以養(yǎng)父母 、 收族為意 ， 傳一鄉(xiāng)秀才觀之 。 自是指物作詩(shī)立就 ， 其文理皆有可觀者 。 邑人奇之 ， 稍稍賓客其父 ， 或以錢幣乞之 。 父利其然也 ， 日扳仲永環(huán)謁于邑人 ， 不使學(xué) 。 余聞之也久 。 明道中 ， 從先人還家 ， 于舅家見之 ， 十二三矣 。 令作詩(shī) ， 不能稱前時(shí)之聞 。 又七年 ， 還自揚(yáng)州 ， 復(fù)到舅家 ， 問焉 。 曰： “ 泯然眾人矣 。 ” 王子曰：仲永之通悟 ， 受之天也 。 其受之天也 ， 賢于材人遠(yuǎn)矣 。 卒之為眾人 ， 則其受于人者不至也 。 彼其受之天也 ， 如此其賢也 ， 不受之人 ， 且為眾人；今夫不受之天 ， 固眾人 ， 又不受之人 ， 得為眾人而已耶 ？ 7． 按要求填空。 (1)第二段 “ 余聞之也久 ” 在文章中的作用是： _________。 (2)最能體現(xiàn)方仲永非凡才能的句子是：______________________________________ (3)方仲永最終 “ 泯然眾人 ” 的原因的句子是___________________________________________________________ (4)點(diǎn)明方仲永結(jié)局的一句是： ______________ 8． 課文開頭介紹方仲永的身世 ， 意在突出什么？ 為下文 “ 未嘗識(shí)書具 ” 作鋪墊 ， 襯托其非凡的天資；世代以耕種為生的家庭環(huán)境對(duì)仲永的發(fā)展不利 ， 為后文其悲劇性的結(jié)局埋下伏筆。 承上啟下 自是指物作詩(shī)立就 ， 其文理皆有可觀者。 父利其然也 ， 日扳仲永環(huán)謁于邑人 ， 不使學(xué)。 泯然眾人矣。 9． 作者為什么要詳寫方仲永才能初露時(shí)的情形 ？ 與方仲永后來 “ 泯然眾人 ” 形成鮮明對(duì)比 ， 突出了文章的主旨 。 10． 下列句子屬于側(cè)面描寫的一項(xiàng)是 ( ) A． 未嘗識(shí)書具 ， 忽啼求之 。 B． 即書詩(shī)四句 ， 并自為其名 。 C． 邑人奇之 ， 稍稍賓客其父 。 D． 自是指物作詩(shī)立就 。 11． 讀罷全文 ， 請(qǐng)你結(jié)合自身的實(shí)際思考：成才的關(guān)鍵是什么 ？ 后天教育是成才的關(guān)鍵 ， 天賦不足 ， 后天可以彌補(bǔ) 。 俗話說 “ 勤能補(bǔ)拙 ” ， 勤奮 、 努力學(xué)習(xí)才是成才的關(guān)鍵 。 C 12． 方仲永的故事有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義 。 請(qǐng)寫出其對(duì)不同人的啟迪 。 (1)對(duì)家長(zhǎng)： _________________________________________ (2)對(duì)學(xué)生： _________________________________________________ ______________ (3
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