義務教育數(shù)學課程標準學習體會(編輯修改稿)
2024-10-21 05:16 本頁面
【文章內容簡介】 中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。我們曾經困惑，不知所措，但通過學習，我們又會新的姿態(tài)站在教育前沿。無論遇到多大的艱難險阻，我們緊跟著新課標、新理念，才不會迷失自己的方向，切實為學生的全面發(fā)展服務。第二篇：義務教育課程標準學習體會《義務教育課程標準》2011版新修訂內容學習體會青山中心小學牛有才這段時間再次學習《小學數(shù)學新課程標準》，收獲很大，感觸很多。使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習，從而培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數(shù)學”。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。下面談一下自己的感受： 一、教師必須要對教材重新認識，改變原有的教學觀念生活即數(shù)學。《數(shù)學課程標準》提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調了大眾數(shù)學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。因此，我們的數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調整相應的數(shù)學內容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中人們所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求。如過去我們數(shù)學內容中計算有些難，而現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，計算器、計算機的全面普及，計算難度有所降低，更注重計算的必要性和算理。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀。加強了課程內容與數(shù)學學習生活以及社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。二、教師必須改變過去的教學模式以往的教學，教師往往照本宣科。課堂往往成為教師唱獨角戲的舞臺，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段、思想強求學生被動接受學習。教師往往是課堂的核心、組織者，學生必須跟著教師的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導者轉變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發(fā)生相應變化。應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W、我想學。引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個數(shù)學過程，實現(xiàn)課堂教學的三維目標。三、教師必須改變舊的評價體系以往的應試教育注重的是學生學業(yè)成績的好壞，以考試作為評價學生的唯一手段。新的評價體系不僅包括對學生的評價，而且還提出了對教師和學校的評價，不以學期和學年的一次性考試來評定學生。強調對學生在學習過程中進展情況的評價，強調對學生能力與自信心的建立，參與活動的意識和合作學習的精神進行評價?？傊陆滩男吕砟?，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，也對我們每位教師提出了更高的要求。面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。第三篇：義務教育數(shù)學課程標準解析《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》解析8月28日下午，西北師范大學教育大學（教師培訓學院）副院長呂世虎教授為學員做了“《義務教育課程標準（2011年版）》解析”的專題講座。呂世虎教授主要從《課標（實驗稿）》的修訂過程以及《課標（修訂稿）》的主要變化這兩個方面對課程標準進行了解析。首先呂世虎教授給學員們講述了課標修訂的漫長組織與過程，隨后重點講解了《課標（修訂稿）》在體例結構，內容上的變化。呂世虎教授講到《課標（修訂稿）》在對數(shù)學的認識方面更加清晰，指出“數(shù)學是研究數(shù)量關系和空間形式的科學”，在課程理念方面指出：使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。這種理念是一種清晰明了的科學思想。接著在數(shù)學學習與數(shù)學教學的認識中，呂世虎教授解析到要做到認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，這些都是學習數(shù)學的重要方式。在課程設計思路方面的變化上呂世虎教授告訴學員們應當注重發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據分析觀念、運算能力、推理能力和模型思想。
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