【文章內(nèi)容簡介】 織者、引導(dǎo)者與合作者＂。即組織學生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學習資源，組織學生營造和保持教室中和學習過程中積極的心理氛圍。引導(dǎo)學生激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗，引導(dǎo)學生實現(xiàn)課程資源價值的超水平發(fā)揮。建立人道的、和諧的、民主的、平等的師生合作關(guān)系，讓學生在尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵和鼓舞，得到指導(dǎo)和建議。五、教學過程——活動化傳統(tǒng)的數(shù)學教學過程模式化，教師按事先準備的教案表演＂教案?。ⅰ⒊ⅹ毥菓颍?，教師是主角，只有個別學生當配角，絕大多數(shù)學生是觀眾，學生只能按教師設(shè)計好的問題進行思考與作答，不能＂越軌＂地發(fā)表自己的看法，要無條件地、單方面地接受教師的觀點結(jié)論。而新課標倡導(dǎo)教學過程要＂活動化＂：＂活＂靈活性、＂動＂動態(tài)生成性，數(shù)學教學過程是＂師生互動、生生互動＂過程，要＂把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力＂，教學過程中教師要讓出學生活動的時間、要留給學生思維的空間，使學生在＂玩中學＂、＂做中學＂、＂思中學＂、＂用中學＂。六、學生評價——全面化新課標強調(diào)，要由傳統(tǒng)的單純考查學生的書面成績轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學生在學習過程中的變化與全面發(fā)展。評價內(nèi)容要包括：道德品質(zhì)、學習能力、交流與合作、個性與情感：要將自我評價、學生互評、教師評價、家長評價和社會有關(guān)人員評價結(jié)合起來，可以將考試、作業(yè)、課題活動、撰寫論文、小組活動、日常觀察、面談、課后訪談、提問、建立成長記錄袋等形式結(jié)合起來。在評價時應(yīng)注意激勵性原則、發(fā)展性原則、差異性原則。總之，本次課程改革與以前的七次課程改革不同，不是小打小鬧、修修補補，不只是課程內(nèi)容的加減調(diào)整和教科書的替換，而是牽涉到教育觀念、教學方式的改革更新，牽涉到學生學習方式的轉(zhuǎn)變等方面。第四篇：小學數(shù)學課程標準《小學數(shù)學課程標準》讀后感小學數(shù)學新課程標準將學生的全面發(fā)展放在第一位著眼于學生知識與技能、過程與方法情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展活躍學生的思維激發(fā)學生的創(chuàng)造力注重培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合能力。對此我有著以下幾點看法一、充分理解新課程標準的基本理念改變教學方法適應(yīng)新時代教育的需求。義務(wù)教育階段的數(shù)學課程基本特點是促進學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點更應(yīng)遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行理解與應(yīng)用的過程進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。因此教師要深入、全面地學習學科新課程標準理解新課程標準的精神實質(zhì)掌握新課程標準的思想內(nèi)涵明確教學目標透徹地去分析和挖掘教材中蘊含的深層次的教學思想具體、準確地把握教材的重點、難點創(chuàng)設(shè)有效的教學過程和教學策略突破重點、破解難點通過高效合理地利用教材來豐富課堂讓學生學有所得增進學習積極性。二、在教學中教師要給自己定好位扮演好正確的角色。數(shù)學活動的教學是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。因此數(shù)學的教育教學活動應(yīng)當以學生為主體教師主導(dǎo)也可以說教師在教學活動中應(yīng)當作為一個配角的角色要給予學生充分的自主性和主體性。從學生的實際生活閱歷出發(fā)創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境引導(dǎo)學生通過實踐、思考、探索、交流等途徑來獲得知識形成有效的知識和動作技能發(fā)展積極的思維學會學習促使學生在教師指導(dǎo)下快樂主動地去追求真理激發(fā)學生的學習潛能鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐翱翔于知識的天空中。教師作為學習活動的組織者在學習中對學生提供合適的經(jīng)驗和幫助做好組織協(xié)調(diào)工作同時應(yīng)當關(guān)注學生個體的表現(xiàn)并給予學生學習適當?shù)慕ㄗh更重要的是教會學生如何有效地進行學習分析在學習中可能遇到的問題和困難并如何根據(jù)自我的能力或協(xié)同他人的合力去解決問題和克服困難。相信通過這樣的努力教師擔任好自己的角色學生思維一定會變得開闊富有獨特性和創(chuàng)造性促進學生們更進一步的全面發(fā)展。三、應(yīng)解放思想勇于創(chuàng)新推進課程改革。兒童是最好的教師尤其當我們這些青年教師面對這么一群可愛的學生時自己同時也是一個受教育者的角色教師幫助學生制訂改進計劃促進更好的發(fā)展激勵學生引導(dǎo)學生正確客觀地評價自己對待他人培養(yǎng)學生的責任心學生的發(fā)展進入良性循環(huán)更好地更健康地成長。而完成這一切的先決條件是一個合格教師應(yīng)當具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)深厚的學科專業(yè)知識健康積極的人格素養(yǎng)積極進取的創(chuàng)新意識只有具備了這些基本條件才能很好地創(chuàng)設(shè)一個有利于學生創(chuàng)新學習持續(xù)發(fā)展的環(huán)境幫助學生們獲取各個學科的基本知識和基本技能的同時培養(yǎng)他們正確確的人生觀、價值觀和世界觀成為對國家、社會的有用之才。數(shù)學是一種技術(shù)文化更是一種思想方法它具有豐富和深邃的文化內(nèi)涵。數(shù)學與自然現(xiàn)象緊密相聯(lián)。數(shù)學不再是課本中的加減乘除。它可以打開學生的視野把過去、現(xiàn)在、將來的有關(guān)知識濃縮在一起供學生采集讓學生分享人類的文化精神財富?！缎W數(shù)學教學策略》就是根據(jù)全日制義務(wù)教育《數(shù)學課程標準實驗稿》以及師范生的實際特點編寫的。它是一本富有特色的教材讀后能使讀者更好地從事小學數(shù)學教學的策略能夠更有效地進行數(shù)學教育教學工作。本書圍繞理念層次、教學設(shè)計層次、教學實施層次和教學評價層次四個層次展開。將有關(guān)的概念、策略與具體的實例分析相結(jié)合充分體現(xiàn)平等參與的理念為讀者提供一種參與式的學習場景。通過對《小學數(shù)學教學策略》一書的閱讀學習讓我對小學數(shù)學教學有一個清晰的認識領(lǐng)悟了小學數(shù)學教育教學工作的真諦掌握了小學數(shù)學教學基本策略從而提高了從事小學數(shù)學教學工作的基本能力。下面我就主要來闡述一下本次讀書的一些收獲和感受 《數(shù)學課程標準實驗稿》實施已經(jīng)有一段時間了但從目前來看的實施效果來看我認為并不理想現(xiàn)在老師對新課程理念大多耳熟能詳脫口而出而在實際的課堂教學中卻擺脫不了傳統(tǒng)教學的束縛一些具體細節(jié)方面存在著大量的問題有些甚至是與新課程的理念格格不入的。我認為課堂教學是新課程實施的主要途經(jīng),因此新課程改革必然是教學理念的改革與教學策略的革新。教師是新課堂教學的實施者,掌握有效教學的策略并將理念與課堂教學實踐結(jié)合起來, 實現(xiàn)真正意義上的教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變,這是促進學生發(fā)展的關(guān)鍵所在。一、要根本改變現(xiàn)代數(shù)學教師的教學理念 《標準》指出“義務(wù)教育階段的數(shù)學課程應(yīng)該突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性使數(shù)學教育面向全體學生實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學人人都獲得必需的數(shù)學不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！边@就是“大眾數(shù)學”所倡導(dǎo)的現(xiàn)代數(shù)學課程觀。人人學有價值的數(shù)學 “人人學有價值的數(shù)學”是指作為教育內(nèi)容的數(shù)學要適應(yīng)學生在有限的學習時間里了解和掌握一定的數(shù)學以滿足學生對未來社會生活的需要并有助于拓寬學生的視野啟迪學生的思維開發(fā)學生的智力?！坝袃r值”要求我們在有限