【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 剛好有一間服裝店舉行做事大酬賓活動(dòng)，考慮到學(xué)校是鎮(zhèn)的中心小學(xué)，學(xué)生有一定的新產(chǎn)品買(mǎi)賣(mài)經(jīng)驗(yàn)，因此，我先布置學(xué)生去服裝店看一看，記一記，然后課堂匯報(bào)交流：你看了什么衣服？現(xiàn)在賣(mài)多少元？實(shí)際比原價(jià)降低了幾分之幾？再讓學(xué)生根據(jù)這些信息，自己嘗試編出了不少分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。如“服裝店興行優(yōu)惠大酬賓活動(dòng)，一件皮上衣300元，比原價(jià)降低了1/6，原價(jià)是多少元？”最后師生共同選擇一道大家認(rèn)為編得最好的應(yīng)用題作為嘗試題，然后圍繞題目展開(kāi)討論解答。這樣活生生的教學(xué)內(nèi)容，使課本上抽象的知識(shí)變得容易地理解和掌握了新知識(shí)，而且體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。數(shù)學(xué)在生活中產(chǎn)生，生活是數(shù)學(xué)永不枯竭的源泉。只要我們努力去發(fā)現(xiàn)、去捕捉身邊的數(shù)學(xué)教學(xué)煥發(fā)出生命的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能使學(xué)生的實(shí)踐能力提到提高，智力得到發(fā)展，個(gè)人潛能也可以得到充分的展示。第三篇：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “ 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者 ” 教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程改革的基本理念。下面結(jié)合自身近年來(lái)參與小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革的教學(xué)實(shí)踐，淺談幾點(diǎn)感受。一、正確處理三維目標(biāo)的關(guān)系為轉(zhuǎn)變過(guò)去只重知識(shí)傳授的教學(xué)，新課程提出了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維一體的教學(xué)目標(biāo)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能；體會(huì)數(shù)學(xué)與人類(lèi)社會(huì)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)行為教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師在 “ 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平” 基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè) “ 建立在學(xué)生的主觀愿望和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上 ” 的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師 “ 應(yīng)向?qū)W生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì) ”，參與合作尋求解決問(wèn)題的方法。“ 幫助學(xué)生在自主探索過(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn) ”。三、開(kāi)發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，相互交往的一種活動(dòng)，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材，它不是唯一的課程資源，加上教材編寫(xiě)過(guò)程中受篇幅的限制，教材編寫(xiě)人員與學(xué)生所處地域不同。所以教師在課堂教學(xué)中要 “ 用好 ” 教材，而不能 “ 教好 ” 教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要靈活運(yùn)用教材，開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動(dòng)的課程資源。使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。四、把握特點(diǎn)，活用教材與傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教材相比，新課程對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材做了重大變革，其突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，創(chuàng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的，所以每一小節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。第四篇：機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要點(diǎn)1課程定位機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)本課程是機(jī)械機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本的工程計(jì)算與簡(jiǎn)單機(jī)械零部件的設(shè)計(jì)，并初步具有分析、解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，使學(xué)生具有機(jī)械設(shè)計(jì)的初步能力和為專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起到承前啟后的作用。通過(guò)本課程各知識(shí)模塊的學(xué)習(xí)和能力項(xiàng)目的訓(xùn)練，使學(xué)生在課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性的強(qiáng)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，特別強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和技能的學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力，又培養(yǎng)學(xué)生工作適應(yīng)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；培養(yǎng)良好的工程技術(shù)人員職業(yè)道德、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。本課程是在學(xué)生學(xué)完《機(jī)械制圖》、《工程力學(xué)》、《工程材料》等課程和完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)后開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，須掌握機(jī)械制圖和機(jī)械CAD的基礎(chǔ)知識(shí)，了解金屬材料特性及熱處理常識(shí)。具有機(jī)械制圖和工程圖紙識(shí)別的基本能力；該課程將為后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的專(zhuān)業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)。《機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》課程通過(guò)設(shè)計(jì)工作整體過(guò)程的崗位綜合訓(xùn)練，將學(xué)生按課程順序和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)度分散掌握的知識(shí)、能力、素質(zhì)貫穿起來(lái)，并將職業(yè)能力和崗位技能有機(jī)聯(lián)系，讓學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)之前就有一個(gè)對(duì)真實(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)工作環(huán)境的全面了解和對(duì)技能的綜合訓(xùn)練。通過(guò)這一綜合實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生對(duì)前期學(xué)習(xí)成果進(jìn)行一次綜合、總結(jié)和提升，為進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和零距離上崗奠定基礎(chǔ)。2工作任務(wù)和課程目標(biāo)工作任務(wù)與職業(yè)能力分析表工作領(lǐng) 域工作任務(wù)職業(yè)能力學(xué)習(xí)項(xiàng)目 能對(duì)不太復(fù)雜的機(jī)械設(shè)備進(jìn)行改 機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械設(shè)計(jì)機(jī)械裝置開(kāi)發(fā)造和設(shè)計(jì)；能根據(jù)產(chǎn)品功能及性能要求正確設(shè)計(jì)和選用傳動(dòng)系統(tǒng)與聯(lián)接控制部件并對(duì)其試制與安裝過(guò)程進(jìn)行技 術(shù)指導(dǎo)機(jī)械設(shè)備 設(shè)備維護(hù)維修、產(chǎn)品售后服務(wù)具有機(jī)械的故障分析和排除能常用機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)聯(lián)接件設(shè)計(jì)傳動(dòng)件設(shè)計(jì)軸系零部件設(shè)計(jì)常用機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)力；具有機(jī)械產(chǎn)品及主要部件的安裝、聯(lián)接件設(shè)計(jì)調(diào)試、運(yùn)行管理與維護(hù)能力傳動(dòng)件設(shè)計(jì) 軸系零部件設(shè)計(jì) 學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，能夠達(dá)到如下具體目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)基于工作崗位的能力要求，根據(jù)我校的辦學(xué)定位和高職學(xué)生“理論教學(xué)以應(yīng)用理論為主、突出操作能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)”的實(shí)際，本課程知識(shí)目標(biāo)應(yīng)使學(xué)生明確機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)在機(jī)械專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)中的地位和作用，加深知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用。1)了解本課程的應(yīng)用領(lǐng)域；2)掌握常用機(jī)構(gòu)的工作原理、特性及應(yīng)用，掌握通用機(jī)械零部件設(shè)計(jì) 創(chuàng)新基礎(chǔ)知識(shí)；3)掌握常用聯(lián)接機(jī)構(gòu)的工作特性，掌握機(jī)械安裝、維護(hù)工藝技術(shù)規(guī)程； 4)掌握各種傳動(dòng)的工作原理和機(jī)構(gòu)工作特點(diǎn)； 5)了解現(xiàn)代創(chuàng)新理念和設(shè)計(jì)創(chuàng)新思想；（2）技能目標(biāo)1)具有在設(shè)計(jì)過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)分析解決機(jī)械工程力學(xué)與材 料力學(xué)相關(guān)問(wèn)題的能力；2)具有機(jī)械傳動(dòng)系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)分析、設(shè)計(jì)創(chuàng)新和排除故障能力； 3)具有生產(chǎn)機(jī)械的安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理與維護(hù)能力； 4)能對(duì)常用機(jī)構(gòu)、通用部件進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化設(shè)計(jì)；5)能根據(jù)礦山工程實(shí)際，正確設(shè)計(jì)、選用和拆裝常用礦山機(jī)械及其零 部件，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化設(shè)計(jì)；6)具有一定的工裝與工藝設(shè)計(jì)、工程應(yīng)用的能力； 7)初步具有機(jī)械產(chǎn)