義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 實(shí)踐告訴我們，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念必須把課堂還給學(xué)生，把時(shí)間和空間留給學(xué)生，給他們創(chuàng)造自主探究，合作交流的氛圍，讓他們通過大量的實(shí)踐活動(dòng)去觀察、思考、歸納、類比、猜測(cè)、變換等，例如：正方體的展開圖，雖然都是由6個(gè)正方形組成的，但由于我們剪開的棱的相對(duì)位置不同，它的展開圖畫起來會(huì)有很多種。學(xué)生空間觀念的形成需要基礎(chǔ) 學(xué)生的空間知識(shí)應(yīng)源于生活，豐富的現(xiàn)實(shí)生活是他們形成空間觀念的寶貴資源。3．十個(gè)核心概念內(nèi)涵的解讀。這樣一來也許不僅適合學(xué)生本身的接受能力、減輕他們的負(fù)擔(dān)，也能讓老師的教學(xué)更有效果。評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要重視學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自、建立信心。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索。例如，分類是一種重要的數(shù)學(xué)思想。并且要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)的影響。呂世虎教授主要從《課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)稿）》的修訂過程以及《課標(biāo)（修訂稿）》的主要變化這兩個(gè)方面對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了解析。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現(xiàn)問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。改變了課程過去“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀。第二篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)體會(huì)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》2011版新修訂內(nèi)容學(xué)習(xí)體會(huì)青山中心小學(xué)牛有才這段時(shí)間再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，收獲很大，感觸很多。要多一些寬容，少一些指責(zé)，允許學(xué)生犯錯(cuò)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。要改變陳舊的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)地和富有個(gè)性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過程。人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育：良好的數(shù)學(xué)教育，就是不僅懂得了知識(shí)，還懂得了基本思想，在學(xué)習(xí)過程中得到磨練。《新課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》，將數(shù)學(xué)觀更改為：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材，學(xué)習(xí)新理念，新方法，全面了解自己的學(xué)生，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù)，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。二、關(guān)于數(shù)學(xué)課程。不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展：現(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，在每一個(gè)學(xué)生身上都蘊(yùn)藏著巨大的教育潛能，我們的教育必須充分尊重學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，即自然天性，小心加以呵護(hù)、開發(fā)。通過新課標(biāo)解讀，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教師互相作用的過程。下面就談一談這次學(xué)習(xí)新課標(biāo)的幾點(diǎn)體會(huì)：一、教學(xué)中教師要面向全體靈活選擇教法新課程標(biāo)準(zhǔn)的五大基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。有效的教學(xué)活動(dòng)室學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這樣讓學(xué)生在探究中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)合作精神，教師在這個(gè)過程中是一個(gè)組織者、引導(dǎo)者和合作者。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中，新理念、新思路、新方法不斷沖擊著站在課改浪尖上的教師們。”強(qiáng)調(diào)了大眾數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容的應(yīng)用價(jià)值——能適應(yīng)未來社會(huì)生活的需要。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色發(fā)生根本性的變化，從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴?？傊?，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。在課程設(shè)計(jì)思路方面的變化上呂世虎教授告訴學(xué)員們應(yīng)當(dāng)注重發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力和模型思想。又說：授之魚，不如授之以漁。學(xué)會(huì)分類，可以有助于學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，有助于分析和解決新的數(shù)學(xué)問題。數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的。另外，“輕負(fù)高效”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要內(nèi)容，很重要的一個(gè)點(diǎn)就體現(xiàn)在關(guān)于作業(yè)習(xí)題的布置。2．從“兩能”到“四能”的變化。學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)
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