【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 本資源，也讓生在討論、交流中豁然開(kāi)朗，原來(lái)當(dāng)我們戰(zhàn)勝嫉妒時(shí)，我們也會(huì)收獲別人對(duì)我們的喝彩?！克?、現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)，分享喝彩之樂(lè)。1．完成“說(shuō)說(shuō)真心話”（1）當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：。（全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長(zhǎng)補(bǔ)短；化嫉妒為動(dòng)力；想想自己比別人強(qiáng)的地方；一笑了之……）（2）我的對(duì)手是 ；他的長(zhǎng)處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）2．配樂(lè)齊誦詩(shī)歌。教師：同學(xué)們，聽(tīng)著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進(jìn)步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開(kāi)一朵花》，在詩(shī)歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣； 一棵樹(shù)有一朵花，這棵樹(shù)就有了神采； 一條路上開(kāi)滿花，這條路就充滿了詩(shī)意。那么，讓我們?yōu)樗碎_(kāi)一朵花吧，用我們真誠(chéng)的喝彩！能為別人開(kāi)朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。是啊——為他人開(kāi)一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！【設(shè)計(jì)意圖：“說(shuō)說(shuō)真心話”來(lái)自于教材，但教師做了取舍和再設(shè)計(jì)，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：?！币庠诮鑼W(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)幫助他們提煉戰(zhàn)勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動(dòng)”呼應(yīng)，不同的是這里大膽將夸贊的對(duì)象定位為對(duì)手，意在考驗(yàn)學(xué)生是否懂得真心的為他人喝彩，其實(shí)也是檢查了教學(xué)實(shí)效。配樂(lè)頌詩(shī)《為他人開(kāi)一朵花》感染著學(xué)生，并將其情感推向了高潮。】 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 為他人喝彩戰(zhàn)勝嫉妒 為己添彩第三篇：《為他人喝彩》設(shè)計(jì)及反思課題： 為他人喝彩教學(xué)目標(biāo)：理解正確認(rèn)識(shí)和接受他人長(zhǎng)處的重要性。知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)?？朔刀市睦?，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。教學(xué)重難點(diǎn)：理解正確認(rèn)識(shí)和接受他人長(zhǎng)處的重要性。知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)?？朔刀市睦?，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備：了解學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。收集對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性的關(guān)于嫉妒方面的故事或文章。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入激趣：師：課前，老師讓每個(gè)同學(xué)觀察身邊的同學(xué)，并把你觀察到的同學(xué)的長(zhǎng)處寫在小紙條上，現(xiàn)在老師選取其中比較有代表性的三個(gè)紙條給大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰(shuí)？師：同學(xué)們猜得很對(duì)。采訪被夸贊的同學(xué)：說(shuō)說(shuō)你被人夸贊的感受。過(guò)渡：面對(duì)夸贊，我們會(huì)感到很愉悅，很高興。但是，面對(duì)某一些方面比我們優(yōu)秀的同學(xué)，也有人產(chǎn)生 另外一種情緒，今天，我們就一起走進(jìn)我們的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)為他人喝彩吧！板書(shū)課題：為他人喝彩二、閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上30頁(yè)的文字和圖畫(huà)。師：在我們同學(xué)之間是否也有這樣的事情發(fā)生呢？這樣好嗎？師：從大家的回答中，我可以感受到同學(xué)們是有思想，有頭腦的少年了，對(duì)待問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，其實(shí)嫉妒是很常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象，但如果不能很好的控制就會(huì)傷害自己。課前老師收集了心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究分析后得出的資料：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐，胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒很不穩(wěn)定、行為出現(xiàn)過(guò)激。老師希望同學(xué)們每天都能有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)，能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)大家讀31頁(yè)的小故事，看從中我們又能受到什么啟發(fā)？我認(rèn)為評(píng)委的根據(jù)一是作品，二是作者對(duì)其他作品的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@個(gè)評(píng)價(jià)更能看出作者的審美水平。審美水平也是美術(shù)大賽的重要內(nèi)容。師：我很認(rèn)同同學(xué)們的看法，故事中的“我”為什么懷著復(fù)雜的心情給了別人高分和好的評(píng)語(yǔ)呢？師：看來(lái)同學(xué)們非常理解故事中的“我”。是呀，產(chǎn)生嫉妒并不可怕，關(guān)鍵是要能夠克服它、戰(zhàn)勝它，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。三、討論分析：師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道嫉妒是一種心理現(xiàn)象，比較常見(jiàn)，但在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定不能被嫉妒控制。我們班級(jí)有哪些是屬于嫉妒現(xiàn)象？產(chǎn)生的原因是什么？怎樣克服？學(xué)生小組討論，并把班級(jí)現(xiàn)存的嫉妒現(xiàn)象羅列出來(lái)。師：提醒學(xué)生只說(shuō)事例，不說(shuō)姓名。交流師：我們班級(jí)存在哪些嫉妒現(xiàn)象呢？師：同學(xué)們說(shuō)了一些我們班級(jí)的嫉妒現(xiàn)象，有的同學(xué)還大膽地剖析了自己，那我們進(jìn)一步地分析分析為什么會(huì)產(chǎn)生這些嫉妒現(xiàn)象呢？學(xué)生交流。師：同學(xué)們說(shuō)的很好，嫉妒使我們不能正確對(duì)待他人，使同學(xué)之間失去友情，彼此之間不再信任。那我們應(yīng)該怎樣克服它、戰(zhàn)勝它呢？老師也教你們幾招，課件出示。當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心里不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。老師搜集了一些名人名言，讓我們一起來(lái)讀一讀：對(duì)心胸狹窄的人來(lái)說(shuō)，他是嫉妒的奴隸；對(duì)有學(xué)問(wèn)、有氣質(zhì)的人而言，嫉妒卻化為競(jìng)爭(zhēng)心?！ㄆ眨ㄓⅲ┘刀蕝采谌鄙俨拍芘c意志的地方?！柼ㄈ鹗浚┧摹⒖偨Y(jié)導(dǎo)行：師：在我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，嫉妒產(chǎn)生是不可避免的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制它，不被它所左右。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有克服嫉妒的方法了，那我們就能由衷地為他人喝彩，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷地完善和超越自我了。現(xiàn)在讓我們一起來(lái)完成31頁(yè)的“說(shuō)說(shuō)心理話”板書(shū)：為他人喝彩面對(duì)嫉妒：面對(duì)控制克服 學(xué)會(huì)欣賞：學(xué)習(xí)欣賞超越【教學(xué)反思】隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)學(xué)生在與別人的交往過(guò)程中建立了良好的友誼，由于經(jīng)常受到老師長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，有很強(qiáng)的自信心和自尊心。不愿意聽(tīng)到別人比自己好的說(shuō)法，面對(duì)同學(xué)的進(jìn)步不能做到為別人喝彩，容易嫉妒，只看到別人的缺點(diǎn)。為更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的，我在教學(xué)中主要采取了以下的做法：采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，談話導(dǎo)入法。課前讓每個(gè)同學(xué)觀察身邊的同學(xué)，并把你觀察到的同學(xué)的長(zhǎng)處寫在小紙條上，老師選取其中比較有代表性的幾個(gè)紙條給大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰(shuí)。這樣做一下子激起學(xué)生的興趣，老師隨機(jī)采訪了被夸贊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們的感受。從而初步體會(huì)到為他人喝彩給他人帶來(lái)的愉悅，也很自然地引入課題，為他人喝彩。在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動(dòng)參與互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀。比如讓學(xué)生閱讀書(shū)上30頁(yè)的文字和圖畫(huà)。然后讓學(xué)生討論：在我們同學(xué)之間是否也有這樣的事情發(fā)生呢？這樣好嗎？通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。與學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生真實(shí)的回答出自己對(duì)同學(xué)進(jìn)步和取得成績(jī)的看法和感受。部分同學(xué)即使不太真實(shí)的填寫，我想也會(huì)覺(jué)得不好意思，意識(shí)到嫉妒不好。這種游戲的方式適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)結(jié)束后，教師總結(jié):俗話說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得你學(xué)習(xí)的地方，并制作優(yōu)點(diǎn)卡，把最佩服的一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫在卡片上，再送給他。提醒學(xué)生不要單找學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，可以從性格，為人，品質(zhì)愛(ài)好等方面相互談體會(huì)，從而增進(jìn)友誼。引導(dǎo)反思 改正錯(cuò)誤。對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，本節(jié)課是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒心理，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。在學(xué)生探討了什么是嫉妒之后，為引導(dǎo)學(xué)生討論：自己曾經(jīng)有過(guò)嫉妒的心理嗎？怎樣克服？在交流、感知、體驗(yàn)、明理之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，從而調(diào)整自我，糾正舊我，尋找新我。教研員老師的評(píng)