【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。五一游行時(shí)，巴維爾高舉紅旗走在隊(duì)伍的最前列，在武裝警察面前英勇不屈。這使母親進(jìn)一步懂得了真理的力量，也使她更自覺地參加革命工作。巴維爾再次被捕后，她搬到城里，和革命者住在一起，堅(jiān)決擔(dān)負(fù)起革命工作，完全獻(xiàn)身給共產(chǎn)黨。她常裝扮成修女、小市民或女商販，帶著傳單奔走于市鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村。巴維爾在法庭上的演說(shuō)及斗爭(zhēng)更進(jìn)一步提高了母親的覺悟。小說(shuō)結(jié)尾時(shí)，母親冒著生命危險(xiǎn)去傳送印有兒子在法庭上的演說(shuō)的傳單，不幸在車站被暗探圍住。這時(shí)，母親勇敢地把傳單散發(fā)給車站上的群眾。在被捕時(shí)，她莊嚴(yán)地宣稱：“真理是用血的海洋也撲不滅的?！?塑造了世界文學(xué)史上第一批自覺為社會(huì)主義而斗爭(zhēng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的英雄形象，是社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作。列寧肯定了它的現(xiàn)實(shí)意義。他（高爾基)又被列寧稱為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”?！兑羷t吉爾老婆子》簡(jiǎn)介：這篇小說(shuō)由三個(gè)部分組成。在關(guān)于臘拉和丹柯兩故事之間，作者插進(jìn)了故事敘述人伊則吉爾老婆子自己的生活史。第一個(gè)故事講的是一個(gè)極端的利己主義者臘拉。臘拉為了滿足自己的私欲而殺死了一個(gè)無(wú)辜的少女，從而遭到人民的懲罰和唾棄。他在人民的生活中失去了位置，在草原上游來(lái)蕩去，最后變成了一個(gè)像影子一樣的人。第二個(gè)故事講的是集體主義英雄丹柯。他年輕、勇敢，對(duì)人民懷著強(qiáng)烈的愛。當(dāng)人民需要自己的時(shí)候，他毫不猶豫地掏出自己燃燒著的心，把它高高地舉在頭上，照亮了拯救人民的道路。插敘的部分是伊則吉爾老婆子本來(lái)也可以在生活中建立功勛，使生活過(guò)得有價(jià)值，但她沒有偉大的生活目的，在愛情的游戲中虛度了一生。因此到頭來(lái)，她未能成為丹柯，卻變成了臘拉式的空虛的影子。作者通過(guò)老婆子這個(gè)現(xiàn)實(shí)主義的形象，把兩個(gè)浪漫主義的傳說(shuō)和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，為人們提供了有益的生活教訓(xùn)。作者以對(duì)革命英雄主義和高尚的自我犧牲精神的忘情謳歌，批判了猖獗于世的資產(chǎn)階級(jí)個(gè)人主義生活原則。三、梳理情節(jié)，探究主題（一）主題的概念：作品或文章所顯示的總的思想意義，也就是作者在塑造人物反映生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)全文內(nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的主要思想。（二）先提一個(gè)問(wèn)題，是不是所有小說(shuō)都有主題？（閱讀課文p45——p46）明確：應(yīng)該說(shuō)所有小說(shuō)都有主題，但有的是以故事為目的的，像現(xiàn)在許多流行小說(shuō)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)就屬于這一類，它的主題是在故事中不自覺地表現(xiàn)出來(lái)的，這一類小說(shuō)多適于娛樂；相比較而言，以表現(xiàn)思想為目的的小說(shuō)更值得我們關(guān)注，它們讓你邊娛樂邊思考，豐富和充實(shí)了我們的思想，陶冶了我們的情操，升華了我們的人生境界?！兜た隆肪褪瞧渲芯哂写硇缘囊黄＃ㄈ┠敲?，小說(shuō)的主題如何概括呢？ 明確：１、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；２、聯(lián)系作品的時(shí)代背景（認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征）及典型的環(huán)境描寫，３、找關(guān)鍵句、把握精巧構(gòu)思（表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）。(四)按照這個(gè)思路來(lái)解讀這篇小說(shuō)的主題。閱讀全文，抓住故事的要點(diǎn)，概括故事情節(jié)。明確：故事的要點(diǎn)：(1)外敵的強(qiáng)大，森林環(huán)繞的艱險(xiǎn)，困難面前族人畏縮；(214)美少年丹柯帶領(lǐng)大家在森林里尋找出路，森林的陰森恐怖，雷電暴雨的襲擊，人們對(duì)出路產(chǎn)生疑慮，并要對(duì)丹柯進(jìn)行報(bào)復(fù) ；(1523)丹柯抓開自己的胸膛，高擎自己燃燒的心照亮了大家前進(jìn)的路，帶領(lǐng)大家終于走出了黑森林，丹柯為此付出了生命的代價(jià)。主題概括：這是一篇關(guān)于英雄的悲劇的小說(shuō)?！坝⑿邸笔切≌f(shuō)一個(gè)重要的母題，母題就是指反復(fù)在小說(shuō)中出現(xiàn)的人類的精神現(xiàn)象和基本行為。如大家熟悉的《老人與?！?，中國(guó)的《西游記》等等都是以“英雄”為母題的小說(shuō)。閱讀下面相關(guān)情節(jié)語(yǔ)段的概括展現(xiàn)出丹柯的什么形象特點(diǎn)。①一個(gè)是當(dāng)族人們?cè)谏株幧謶值膲浩认?，開始猶豫、退縮甚至想回去當(dāng)奴隸的時(shí)候，丹柯站出來(lái)，呼吁“林子是有盡頭的”，并勇敢地挺身而出，站出來(lái)說(shuō)：你們不能夠用思想移開路上的石頭。什么事都不做的人不會(huì)得到什么好結(jié)果的。他成了全族的領(lǐng)路人?！憩F(xiàn)了他的果敢、勇于實(shí)踐。②丹柯領(lǐng)著大家向前走的時(shí)候，族人們開始抱怨丹柯，但他“還在他們面前走著，他快樂而安詳”?！憩F(xiàn)了丹柯的自信、堅(jiān)毅。③當(dāng)大雷雨降臨，族人們疲乏透頂、勇氣全失，遷怒于丹柯，抱怨、指責(zé)，甚至要弄死他，面對(duì)自然界和族人的雙重“大雷雨”，丹柯卻沒有對(duì)走出森林的信念產(chǎn)生動(dòng)搖，而且仍舊“愿意搭救他們，把他們領(lǐng)到一條容易走的路上去?！憩F(xiàn)了他堅(jiān)定不移的信念和無(wú)私博大的愛。④丹柯掏出心的那一段，掏出自己真誠(chéng)的燃燒著的心，振奮了族人們的精神，引領(lǐng)他們走出困境?！憩F(xiàn)了他那種為理想獻(xiàn)身、不計(jì)較個(gè)人得失的精神。主題概括：高爾基借丹柯的形象歌頌了丹柯果敢、勇敢、自信、堅(jiān)毅、堅(jiān)定不移、一心為公的品格，敢于犧牲的精神。閱讀下面幾段段文字，有什么作用？（1）不知道從什么地方來(lái)了一些別的種族，把他們趕到林子的深處去了。那兒很陰暗而且多泥沼，因?yàn)榱肿犹爬狭耍瑯渲γ苊軐訉拥乩p結(jié)在一塊兒，遮蓋了天空，太陽(yáng)光也不容易穿過(guò)濃密的樹葉，射到沼地上。然而要是太陽(yáng)光落在泥沼的水面上，就會(huì)有一股惡臭升起來(lái)，人們就會(huì)因此接連地死去。（2）有一回在林子的上空來(lái)了大雷雨，樹木兇惡地、威脅地低聲講起話來(lái)。林子顯得非常黑，好像自從它長(zhǎng)出來(lái)以后世界上所有過(guò)的黑夜全集中在這兒了。??那些搖搖晃晃的巨人一樣的大樹發(fā)出軋軋的響聲，并且哼著憤怒的歌子，閃電在林子的頂上飛舞……(3)整個(gè)樹林完全靜下去了，林子給這個(gè)偉大的人類愛的火炬照得透亮；黑暗躲開它的光芒逃跑了，逃到林子的深處去，就在那兒，黑暗顫抖著跌進(jìn)沼地的齷齪的大口里去了。作品的環(huán)境描寫營(yíng)造出英雄的困境，從側(cè)面襯托出丹柯果敢、勇于實(shí)踐、自信、堅(jiān)毅等人物形象特點(diǎn)。本文使用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 明確：對(duì)比和象征。（1）對(duì)比。人群平靜生活在草原時(shí)快樂、強(qiáng)壯、勇敢，但是在威脅面前，關(guān)鍵時(shí)刻他們恐懼、怯懦自私、麻木、愿意去做奴隸。對(duì)比： 貌似勇敢，實(shí)則怯懦。缺乏挑戰(zhàn)困難、拯救自己的勇氣，突出表現(xiàn)了丹柯的品質(zhì)和精神。（2）象征。困境象征著革命時(shí)代，丹柯象征著俄國(guó)革命者。主題總結(jié)：選文通過(guò)敘寫英雄丹柯帶領(lǐng)族人走出困境的過(guò)程和最后犧牲的悲劇故事，歌頌了浪漫主義英雄丹柯果敢、勇敢、自信、堅(jiān)毅、堅(jiān)定不移、一心為公的品格，敢于犧牲的精神。（五）到這里我們似乎已經(jīng)完成了對(duì)主題的解讀，而通常我們的閱讀也就結(jié)束了。我們結(jié)合46頁(yè)的“主題的實(shí)現(xiàn)”知道：明確：作品主題是由作者和讀者共同創(chuàng)造的，是多元的。形象大于思想，寓思想于故事。既有故事有思想的小說(shuō)一方面增加了閱讀趣味，另一方面更大大豐富了小說(shuō)的內(nèi)涵，使得小說(shuō)模糊多義，充滿各種解釋的可能性。剛剛我們僅僅是從丹柯的品格精神的角度解讀的。我們應(yīng)當(dāng)再進(jìn)一步深入，從多元的角度和個(gè)性化感悟的角度來(lái)欣賞領(lǐng)悟。: 小說(shuō)末尾，人們走出黑暗后，忘記了他們的先驅(qū)者和帶領(lǐng)者，請(qǐng)同學(xué)們朗讀倒數(shù)第二段，說(shuō)說(shuō)這又說(shuō)明了什么？明確:說(shuō)明先驅(qū)者的孤立和不被理解，也批判了長(zhǎng)期處在黑暗中的人們的麻木。我們又看到了小說(shuō)的另一個(gè)主題就是領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)群眾要做深入細(xì)致的思想工作, 讓更多的人看到希望和光明，從而理解自己，齊心協(xié)力把大家?guī)С錾?。，作品又傳達(dá)出了怎樣的思想呢？比如：如何對(duì)待英雄？如何保持人的尊嚴(yán)？明確：①對(duì)英雄應(yīng)當(dāng)理解、尊重、感恩、愛護(hù)。②無(wú)論境遇怎樣惡劣，都要保持人的尊嚴(yán)，否則人就會(huì)變成小說(shuō)所描寫的“野獸”和“狼”了。、價(jià)值觀念的不同，每個(gè)人感悟到的東西也會(huì)不同，這就是小說(shuō)主題的個(gè)性化解讀。例如：巴金說(shuō)，我仰慕高爾基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃燒的心，給人們帶路，我把這幅圖畫作為寫作的最高境界。這就是一個(gè)作家的感悟。（六）小結(jié)：小說(shuō)主題的解讀和感悟有著一個(gè)巨大的精神空間，這才有了一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，也正是這樣，偉大的小說(shuō)才會(huì)有恒久的生命力。今天我們就學(xué)到這里，希望大家多讀好的小說(shuō)，讓作品深刻的主題不斷提升我們，引領(lǐng)我們走向更高的人生境界。第三篇：《丹柯》教學(xué)設(shè)計(jì)紹興市高級(jí)中學(xué) 朱嘉秀 教學(xué)目標(biāo)：能概述小說(shuō)情節(jié)，把握小說(shuō)主題了解小說(shuō)主題形成的多種途徑體會(huì)小說(shuō)蘊(yùn)含的悲壯情感 教學(xué)重點(diǎn)：了解小說(shuō)主題的多種途徑 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)情節(jié)的一波三折對(duì)主題表現(xiàn)的作用 教學(xué)過(guò)程：一、由作家導(dǎo)入二、把握情節(jié)檢測(cè)字詞丹柯在小說(shuō)中還有哪些稱呼？ 年輕的美男子、驕傲的勇士概述情節(jié)（在這個(gè)人物身上發(fā)生了怎樣的故事？）（概述標(biāo)準(zhǔn)：是否完整、是否概括、是否連貫）——熟悉情節(jié)三、認(rèn)識(shí)主題借助情節(jié)，你看到了怎樣一個(gè)丹柯？簡(jiǎn)述理由 勇敢、無(wú)私┅┅