【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 滿(mǎn)載而歸”。過(guò)渡：快樂(lè)的時(shí)光總是很短。太陽(yáng)偏西了，我們不得不回家了。瞧，每個(gè)人的背簍里都沉甸甸的，你知道里面會(huì)有些什么嗎？（自由發(fā)言）這可都是他們的“戰(zhàn)利品”?。∷詴?shū)上用了一個(gè)很好的詞，叫“滿(mǎn)載而歸”。（板書(shū)：滿(mǎn)載而歸）（2）細(xì)讀第5自然段。體會(huì)作者的思想感情，并想一想作者是怎么表達(dá)感情的。 背著沉甸甸的背簍，“我”的心里裝著喜盈盈的滿(mǎn)足。迎著腥咸的海風(fēng)，我情不自禁地唱起了最?lèi)?ài)唱的歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。會(huì)唱的可以跟著一起唱。（播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》）（這樣的設(shè)計(jì)，能課堂教學(xué)達(dá)到一定的高潮。）三、講讀第1自然段這首歌多美啊！現(xiàn)在，每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌，便會(huì)想起童年時(shí)趕海的那件往事。四、總結(jié)全文今天，我們跟著童年時(shí)代的作者一起到海邊趕了海，感受了濃濃的趕海樂(lè)趣。如今，每當(dāng)我唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會(huì)情不自禁地想起趕海時(shí)“抓蟹”、“捉蝦”的情景，真是趣味無(wú)窮。五、作業(yè)。有感情地朗讀。并練習(xí)表情朗讀，也可配上動(dòng)作讀，進(jìn)行表演。附板書(shū)： 2趕海趕到海邊趣 抓蟹捉蝦滿(mǎn)載而歸(這篇課文，是作者寫(xiě)兒童時(shí)代所做的事情，語(yǔ)言也很通俗。課文的內(nèi)容是淺的`。淺文 《趕?！返诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)抓螃蟹、摸大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：一、激趣（一）課前播放《大海啊，故鄉(xiāng)》師：這歌聲仿佛又把我們帶到了海邊?？?，藍(lán)藍(lán)的海水，潔白的浪花，金色的沙灘，五彩的貝殼????多么令人向往?。。ǔ鍪菊n件：大海的美麗畫(huà)面，配上海浪的聲音）（二）品讀第一自然段：“每當(dāng)我唱起這支歌時(shí)，便會(huì)想起童年趕海的趣事?！睆倪@句話(huà)，你體會(huì)到了什么？（趕海給作者留下了非常深刻的印象）練習(xí)用“每當(dāng)????便????”說(shuō)話(huà)。二、找趣師：“趕海”究竟是怎樣的有趣？“我”童年時(shí)的趕海都有哪些趣事呢？請(qǐng)大家默讀課文第二、三、四自然段，把自己認(rèn)為有趣的地方用筆畫(huà)出來(lái)。三、讀趣師：大家找出了趕海的有趣的地方，那么，大家能把這些寫(xiě)得有趣的地方讀好，讀出它的有趣嗎？（一）品讀第二自然段指名讀交流（1）品讀“鬧”字，讀出“我”想去趕海的迫切心情。①指導(dǎo)朗讀。這句中有個(gè)字用得特別好，注意了嗎？我為什么“鬧”？會(huì)怎樣“鬧”？ ②學(xué)生上臺(tái)表演“鬧”（2）品讀“來(lái)到海邊，剛巧開(kāi)始退潮，海水嘩嘩往下退，只有浪花海不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好像不忍離開(kāi)似的”。①課件展示句子，指名讀。②這里用了什么修辭手法？③師：看到這可愛(ài)的浪花，心情會(huì)怎樣？——興奮?、苋帻R讀。（二）品讀第三自然段品讀“我”抓海星的有趣場(chǎng)景過(guò)渡：剛才大家那朗朗的讀書(shū)聲，讓我們體會(huì)了追趕浪花的樂(lè)趣。（板書(shū)：追趕浪花）潮退了，可愛(ài)的浪花離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)，這時(shí)，沙灘上來(lái)了很多人，我和舅舅也來(lái)到了海邊，在海邊，我們又遇到了什么有趣的事呢？（1）課件展示句子：我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了。 師：能給這句話(huà)起個(gè)名字嗎？（師板書(shū)：摸海星）（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（指名讀，齊讀并輔以動(dòng)作演示. ）品讀小伙伴“摸螃蟹”的有趣場(chǎng)景（1）課件演示句子：“哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手。”（2）師：小伙伴們?cè)谧鍪裁?？（師板?shū)：摸螃蟹）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（指名讀，齊讀）品讀“我”捏大蝦的有趣場(chǎng)景（1）課件展示句子：“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。（2）師：“我”在做什么呢？（師板書(shū)：捏大蝦）（3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（指名讀，齊讀）（4）師：你們見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎？對(duì)，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是？（出現(xiàn)京劇中的武將插圖）（5）師：剛才我們同小作者一起摸海星、抓螃蟹、捏大蝦，感受了其中的樂(lè)趣，沙灘上其他人在干什么呢？①生讀相關(guān)句子。②練習(xí)用“他們有的????有的????有的????”說(shuō)話(huà).③指名說(shuō)，師生共同點(diǎn)評(píng)。（三）品讀第四自然段過(guò)渡——師：趕海的趣事真是太多了, 我們?cè)趺凑f(shuō)也說(shuō)不完. 但是, 快樂(lè)的時(shí)光總是短暫的, 不知不覺(jué), 太陽(yáng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去, 這時(shí)的大海又是一番怎樣的情景呢?生自由讀第四自然段.師：這時(shí), 如果你站在海邊, 會(huì)有一種什么樣的感覺(jué)呢?（四）品讀第五自然段指導(dǎo)朗讀，欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。介紹首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。四、談趣這節(jié)課，你最大的收獲是什么？總結(jié)全文，突出有趣?！囤s海》教學(xué)設(shè)計(jì)4一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1．知識(shí)目標(biāo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，知道趕海是一件趣事。通過(guò)聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“滿(mǎn)載而歸”“束手就擒”等，并了解“武將”和戰(zhàn)利品的借代意義。2．能力目標(biāo)充分利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作、自主學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)各種形式的朗讀實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。利用媒體插圖抓住空白之處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象能力。3．情感目標(biāo)憑借媒體加強(qiáng)反復(fù)朗讀，感受“我”童年趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情二、教學(xué)內(nèi)容分析本課敘述了“我”童年時(shí)代跟舅舅趕海的一件事。抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯情懷。全文共五個(gè)自然段第一自然段寫(xiě)了每當(dāng)“我”唱起《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌，便會(huì)想起童年趕海的事。開(kāi)頭巧妙地引用歌詞，很自然地引出下文。第二自然段到第五自然段具體記敘了“我”的第一次“趕?！边^(guò)程，趕到海邊捉蟹，捉蝦滿(mǎn)載而歸，其中捉蟹，捉蝦是記敘的重點(diǎn)，寫(xiě)得具體生動(dòng)。結(jié)尾再一次引用題詞，照應(yīng)開(kāi)頭，使結(jié)構(gòu)緊湊，渾然一體。課文兒童化的語(yǔ)言，清新活潑，字里行間流露出作者對(duì)大海的喜愛(ài)，對(duì)童年生活的眷戀，（課文插圖生動(dòng)地再現(xiàn)了課文情景，可以幫助學(xué)生更好地理解課文。）三：教學(xué)對(duì)象分析生活在內(nèi)陸的孩子對(duì)大海并不了解，要激發(fā)起他們對(duì)大海的喜愛(ài)，有些困難。課文兒童化的語(yǔ)言，淺顯的內(nèi)容，為學(xué)生正確理解課文，領(lǐng)會(huì)課文的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感奠定了基礎(chǔ)。四：教學(xué)媒體設(shè)計(jì)闡述本課有文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等傳播媒體結(jié)合應(yīng)用，有雄偉壯觀的視頻，有激情震撼的背景音樂(lè)，有生動(dòng)清晰的背景圖象，營(yíng)造氛圍，輔助講座，激發(fā)了學(xué)生的39。學(xué)習(xí)熱情。本堂課主要采用了2種教學(xué)軟件，利用Webzip下載Intener網(wǎng)上的大海風(fēng)光圖片，以及歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，利用Frntpapge20xx,進(jìn)行圖片處理，利用。五：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析本堂課就是利用多媒體喚起學(xué)生記憶之中已有的表象，展示教材的內(nèi)涵部分，在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使學(xué)生的創(chuàng)新思維迸出火花。通過(guò)環(huán)境或?qū)W習(xí)對(duì)象的再現(xiàn)。（一）再現(xiàn)情景，激發(fā)共鳴教師行為：提問(wèn)：1你們喜歡大海嗎？老師有個(gè)朋友剛從青島回來(lái)，他帶回了許多漂亮的海景照片，大家想看嗎？2提問(wèn)：能說(shuō)一說(shuō)看后的感受嗎？學(xué)生行為：1觀看屏幕、感受海之美2學(xué)生談感受設(shè)計(jì)思路及分析：良好的開(kāi)頭是成功的一半。要想上好一堂課，首先要有一個(gè)能吸引學(xué)生注意的好開(kāi)頭，對(duì)于生活在武進(jìn)地區(qū)的學(xué)生，海是陌生的，為了激起他們與小作家的共鳴，我利用多媒體展現(xiàn)了一組大海的風(fēng)光圖，并以歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》為背景音樂(lè)，產(chǎn)生了壯觀的立體感覺(jué)，刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生身臨其境，激起熱愛(ài)大海的感情共鳴，從而達(dá)到“課伊始，情亦生”，為學(xué)習(xí)的深入搭建了感情的平臺(tái)。（二）想象場(chǎng)景，讀中體驗(yàn)教師行為：1請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀第二自然段，找一找哪幾句話(huà)寫(xiě)出了我熱愛(ài)大海？2剛巧，趕上退潮，退潮時(shí)又是怎么樣的情景呢？你能讀出海浪的嘩嘩聲嗎？3小作者見(jiàn)到這么美的情景，多么興奮呀！讓我們一起來(lái)讀一讀第二段，去分享小作者的快樂(lè)學(xué)生行為：1交流找出“鬧”“興奮”兩個(gè)詞2聽(tīng)海浪聲，個(gè)別朗讀“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的?！?練讀第二自然段設(shè)計(jì)思路及分析：構(gòu)成的語(yǔ)言文字本身就有一定的造型、功能和表現(xiàn)功能，學(xué)生美讀后形成融會(huì)了朗讀者情感的體驗(yàn)，并對(duì)這一體驗(yàn)進(jìn)行再加工深化，使之更加豐滿(mǎn)鮮明。通過(guò)配樂(lè)朗讀，學(xué)生腦海中會(huì)浮現(xiàn)出大海的形象，體會(huì)小作者著急去海邊的急切的心情。（三） 觀察場(chǎng)景，讀中感悟教師行為：出示課文插圖，仔細(xì)看圖，你能根據(jù)老師的提示（我們來(lái)到大海邊，只見(jiàn)遠(yuǎn)處。這時(shí)，沙灘上。近處。1發(fā)揮想象，說(shuō)一段話(huà)嗎？2在海邊哪些事使“我”覺(jué)得有趣味，讀讀課文第三自然段，可以小組交流。3（媒體出示捉“螃蟹”和捉“小蝦”的句子），你能讀得有趣，讓大家聽(tīng)得有趣嗎？4聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想來(lái)讀一讀，同學(xué)們?cè)敢夂臀液献鲉?？學(xué)生行為：1觀看屏幕，感受趕海的樂(lè)趣，組織語(yǔ)言，練習(xí)說(shuō)一段話(huà)。2小組交流趣事。3練讀設(shè)計(jì)思路及分析：把課文插圖搬上大屏幕，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，使之展開(kāi)豐富想象，通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)獲得深切的體驗(yàn)和感受，從而能有序地說(shuō)一段話(huà)，并從中感悟到大海的樂(lè)趣。通過(guò)文字幻燈片來(lái)理解重點(diǎn)詞句，我制作了“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！边@句話(huà)的文字幻燈片在講解時(shí)，讓重點(diǎn)詞“武將”改變成醒目的顏色，點(diǎn)擊它，文字下面立刻出現(xiàn)京劇中“武將”的舞臺(tái)形象，使學(xué)生很容易就理解了“武將”的借代意義，對(duì)這一講半天也說(shuō)不清的舞臺(tái)形象有了鮮明的認(rèn)識(shí)，從而更易感悟出捉蝦的樂(lè)趣。（四）回歸整閱，升華情感教師行為：1播放課文錄音（最后兩節(jié)），我的“戰(zhàn)利品”是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，2趕海有那么多的收獲，大家高興嗎？一起來(lái)體會(huì)這份喜悅之情吧！3播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》學(xué)生行為：1聽(tīng)課文錄音，想象還會(huì)有哪些“戰(zhàn)利品”理解“滿(mǎn)載而歸”2莫讀最后兩節(jié)，跟唱歌曲?！囤s海》教學(xué)設(shè)計(jì)5《趕?！芬晃臄⑹隽恕拔摇蓖陼r(shí)跟舅舅趕海的一件事，抒發(fā)了作者熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的真摯感情。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。以讀為主，入情入境，通過(guò)自讀、自評(píng)、自悟趕海的趣，理解課文內(nèi)容，感受“我”童年趕海時(shí)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。充分利用插圖，激發(fā)學(xué)生想像，練習(xí)說(shuō)話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)追浪花、摸海星、抓螃蟹、捏大蝦體會(huì)趕海的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大海、熱愛(ài)生活的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：感受趕海給“我”帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,..(板書(shū)課題，齊讀)出示教學(xué)目標(biāo)，解讀教學(xué)目標(biāo)。二、先學(xué)后教，找趣品趣自學(xué)提示自由讀課文的第3自然段。要求：讀一讀，自由讀3自然段，注意讀好相關(guān)動(dòng)詞、語(yǔ)氣詞。找一找，用自己的話(huà)概括作者講了趕海的哪幾件趣事。講一講，選擇其中的`一件趣事，讀給同桌聽(tīng)。生先學(xué)。后教(1)抽生朗讀，做到正確、流利。(2)交流寫(xiě)了哪幾件趣事。(3)逐一品趣A、“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時(shí)回過(guò)頭來(lái)，好象不忍離開(kāi)似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花?！?出示大屏幕)(1)說(shuō)體會(huì)(板書(shū)：追浪花)(2)理解“鬧”字(3)邊讀邊想象作者追浪花的情景。B、“我在海水里摸呀摸呀，嘿，一只小海星被我抓住了!”(大屏幕出示句子)①怎么摸的，誰(shuí)來(lái)讀一讀，聽(tīng)了他的朗讀，你們有什么感受?(“摸呀摸呀”讀得很好，感覺(jué)摸了很長(zhǎng)時(shí)間)(指名朗讀，可以做做動(dòng)作)②你摸到海星了嗎?說(shuō)說(shuō)你的心情。誰(shuí)也能用朗讀把摸到海星的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)?你覺(jué)得他讀好了哪個(gè)詞讓人覺(jué)得很驚喜?(突出“嘿”、“抓住了”)C “哎，那邊一個(gè)小伙伴，正低著頭尋找著什么。我走過(guò)去想看個(gè)究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來(lái)是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄哩。突然，小伙伴‘哎呦’一聲叫起來(lái)，原來(lái)是螃蟹用大螯夾住了他的手?！?1)為什么你只努努嘴兒，不做聲?(2)你覺(jué)得抓螃蟹有趣嗎?(3)生練習(xí)讀。(4)指多名學(xué)生充分讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)。D “咦，怎么我的腳也癢癢的?低頭一看，哦，原來(lái)是一只大蝦在逗我呢!它搖擺著兩條長(zhǎng)須，活像戲臺(tái)上的一員武將。我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了。”(1)生談體會(huì)。(2)你們見(jiàn)過(guò)戲臺(tái)上的武將嗎?對(duì)，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是?伸出你的雙手，當(dāng)作長(zhǎng)須，也威武地?fù)u擺吧?演一演。(3)怪不得我的腳那么癢，“我輕輕伸過(guò)手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來(lái)了?！蓖涞拇笪r們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧!(4)齊讀捏大蝦部分。E 剛才我們同小作者一起捏大蝦、抓螃蟹、摸海星，感受了其中的樂(lè)趣，沙灘上其他人在干什么呢?(1)生讀相關(guān)句子。(2)指導(dǎo)區(qū)分讀出節(jié)奏快慢,聲音高低，感受人多,熱鬧(3)其實(shí)還有很多趣事藏在省略號(hào)里呢,我們大家一起來(lái)邊看圖邊想象，用有的……有的……說(shuō)話(huà)。：,老師想跟大家一起來(lái)讀讀第三自然段,享受下趕海的喜悅,好嗎?三、先學(xué)后教，學(xué)習(xí)寫(xiě)法自學(xué)提示自由朗讀四五自然段，思考：(1)你腦海里浮現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面呢?(2)《大?！愤@支歌兒在文中一共出現(xiàn)了幾次?這種寫(xiě)法叫什么?(3)作者為什么會(huì)喜歡這支歌?先學(xué)。后教。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，拓展寫(xiě)趣填上準(zhǔn)確的動(dòng)詞或生動(dòng)形象的樣子，在( )中添加恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣詞，說(shuō)一說(shuō)捕蟬的趣事!五、課堂小結(jié)同學(xué)們,童年趕海給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣, 難忘童年,難忘趕海,難忘大海, 讓我們?cè)诖蠛０?故鄉(xiāng)這首歌中再次重溫那溫馨的日子?！囤s海》教學(xué)設(shè)計(jì)6一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課——《趕?！窂?fù)習(xí)生詞、開(kāi)火車(chē)讀、領(lǐng)讀。二、精讀第三自然段【過(guò)