【文章內(nèi)容簡介】 為……所以……）什么時候你有過這種突然感到很冷的感覺，說來大家聽聽。第一句抓住“突然”一詞。說明恐龍還來不及反應(yīng)。第二句了解“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”第三句了解“恐龍沒有皮毛來保暖”“耐不住”什么意思？師：因為以上的幾點原因，恐龍——耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了?！傲硪环N說法”（接著，我們這些小小考古學(xué)家又要來研究研究另一種說法。）讀讀“另一種說法”，說說你讀懂了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)生自由讀后，說說你還有什么疑問的地方？（讓學(xué)生自行解決問題）連起來說說“恐龍為什么耐不住嚴(yán)寒？教師引讀第三段正是因為……（用上“因為……所以……）了解這種說法中恐龍滅絕的過程。對于第二種說法，你們這些小小考古學(xué)家真的搞清楚了嗎？讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。課件出示：植物大量枯萎、死亡（）宇宙行星撞上地球（）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去（）地球一片黑暗（）食肉恐龍漸漸滅絕讀一讀，請四人小組合作研究，該如何排序？（六）小結(jié)：關(guān)于恐龍滅絕的原因，還有很多的說法，為什么會有這么多說法呢？（時間久遠(yuǎn)）對呀，也許我們這些小小考古學(xué)家經(jīng)過了今天的旅程，也有自己的看法，我們回去再研究研究。（七）鞏固字詞，書寫生字。出示本課要學(xué)寫的4個生字：“傳、染、嚴(yán)、寒”。學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師范寫指導(dǎo)。學(xué)生練寫，展示佳作。《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計2課前談話：從對恐龍的了解入手。一、借助媒體，感受恐龍盛行年代的輝煌欣賞錄像：師過渡語：剛才我們談?wù)摿丝铸?，想知道它們是怎樣生活的呢？（播放錄像，師解說：穿越時光隧道，回到大約2億年前的地球，那時地球上還沒有人類，恐龍才是地球的主人，它們四處漫游，足跡遍布了整個世界。）師：同學(xué)們看得很帶勁，能說說你都看到了什么呀？指生2～3個說。繼續(xù)播放師解說：是啊，這么多不同種類的恐龍，有的在空中飛翔，有的在地上行走，還有的在水中嬉戲，世世代代幸福的生活著，然而，卻不知道什么原因，它們慘遭“滅絕”（板書）理解“滅絕”，抓住“全部死亡”恐龍的滅絕—恐龍全部死亡（多媒體顯示恐龍在世界上慢慢地板消失）師邊解說（也就是一只只恐龍，一群群恐龍從地球上消失，直到最后一只恐龍也死了，從此再也不會出現(xiàn)。）齊讀課題，你有什么疑問嗎？（為什么會滅絕怎么樣滅絕）師：這個話題大家都非常感興趣，恐龍的滅絕成了一個大大的“謎”？就讓我們201班的全體成員，組建成一支團(tuán)結(jié)的考古小分隊到課文中去搜尋其中的奧秘吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞師過渡語：先請大家打開課本，要想解開恐龍滅絕之謎，首先要將課文讀正確，讀通順，怎樣才能更好地做到呢？生1：遇到不認(rèn)識的字（要讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形）生2：注意力要集中，別多字也別漏字生3：別著急，一字一句細(xì)細(xì)地，認(rèn)真地讀師：這些都是將課文讀正確讀通順的秘密武器，帶上這些秘密武器，讓我們自由地來讀一讀課文吧！生自由初讀課文，師中間穿插語：課文中的生字新詞很多,請你快速圈出來,再讀一讀。你認(rèn)為難讀的句子也可以和旁邊的同學(xué)互相來讀一讀。識字反饋：師：恐龍朋友知道大家來探秘，迫不及待地帶著生字寶寶來和大家見面了。出示帶拼音生字卡片（指名小老師帶讀—開小火車讀—齊讀）出示去掉拼音的生字卡片（自由讀—齊讀）出示生字成詞卡片（生當(dāng)小老師讀，師跟讀）三、自讀自悟，整體感知師過渡語：（手指向？）你們的識字能力真棒，把生字和新詞都學(xué)會了，這樣解決問題就更容易啦！讓我們考古隊員們整裝待發(fā)，再來研究課文，快速找找課文中對恐龍的滅絕有哪幾種說法，邊讀邊作好小標(biāo)記。（生自由讀找）師穿插語：如果你找到了，那就和旁邊的小朋友互相說一說。交流反饋：你們找到了哪幾種說法呢？讓我們一起來交流一下吧！生自由說：師：哦，原來一種說法他們是被——凍死（板書）師：還有別的說法嗎？生說，師接說：這種說法他們也許是被—餓死（板書）師：會不會還有其他的說法呢？生自由說，師：是的這也是一種說法。師：還有不同的嗎？生自由說師：也許還是—病死（板書）生：──（最后一種）師：是呀，說法有很多很多（──）相機(jī)點上省略號，一時半會還就不完呢！師：你們真能干，把課文中提到的幾種說法都找到了，表揚一下自己吧！四、深入研究第一二種說法師過渡語：光找到這幾種說法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作為一名考古隊員，我們更有責(zé)任研究恐龍到底是怎么樣凍死，或者是怎么樣餓死的！讓我們振作起精神，信心十足地繼續(xù)探索之旅吧！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們再次出發(fā)！學(xué)習(xí)第一種說法：師：你們是從哪里讀懂恐龍是被凍死的呢？（生從課文中自由找）生反饋：（可能說從第二自然段，可能將這一段讀下來）師相機(jī)出示完整的一段師：（出示后）那我們都來讀一讀，找一找恐龍被凍死的原因究竟是什么？（生自由找）指名說生：有一段時間，地球上突然變得十分寒冷。（相機(jī)出示）師；你找到了這句話。師：請你再來讀一讀，你還能讀懂些什么呢？（生自由思考）反饋：生1：天氣轉(zhuǎn)變很快。師：你是從哪個詞知道的？生：“突然”（相機(jī)變紅）師：那你能不能試著讀一讀（相機(jī)表揚）還有誰也想來讀？（指一個學(xué)生）師：還讀懂了什么？生：天氣非常寒冷師：你又是從哪個詞看出來的呢？生：“十分寒冷”（相機(jī)變紅）師：那你能通過你的讀，讓我們感受到天氣異常的寒冷嗎？（生讀）相機(jī)表揚：你體會得真好！師：這句話讓我們自由地來讀一讀吧！讀給你的同桌也聽一聽吧！指名讀：生1：（你讀得真好，仿佛這股寒流來得特別地快，特別地猛?。┥?：（他的感受你也有吧！那讓我們一起來讀一讀吧！）—齊讀師稍作小結(jié)：因為天氣突然變得十分寒冷，恐龍可能無法適應(yīng)，結(jié)果被凍死了！還有什么原因會讓恐龍凍死嗎？（指名說）生：它們沒有冬眠的`習(xí)慣或它們沒有皮毛來保暖或兩者都說到，師出示后兩句說到的哪些原因，就相機(jī)變紅。（邊變紅，邊稍作小結(jié)，因為沒有冬眠，所以不能借冬眠來躲避寒冷，還一個沒有皮毛（變紅）超鏈接看極地動物圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（生說）師：是呀，它們都有厚厚的，密密的皮毛來將身體保護(hù)得暖暖的，而恐龍卻沒有這樣的皮毛來保暖。再加上天氣又是十分地寒冷，所以恐龍耐不住嚴(yán)寒。在地球上慢慢地消失了。師稍作小結(jié)：因為恐龍自身的原因，也可能導(dǎo)致凍死，非常的可惜。讓我們帶著這樣的感受再自己來讀一讀吧！（自由讀）指名1～2個讀，（真可惜）齊讀后兩句。師：正是因為這些原因，讓恐龍抵制不信寒冷，最終被凍死，那讓我們將這段話連起來讀一讀吧！師小結(jié)并板書：因為天氣突然變得（十分寒冷），恐龍（沒有冬眠）的習(xí)慣，再加上（沒有厚厚皮毛）來保暖，最后它們耐不住嚴(yán)寒，被一一凍死了！學(xué)習(xí)第二種說法：師過渡語：你們真能干，把其中的一種說法研究地這么透徹，真了不起！但這還只是一種猜測，可不要輕易下結(jié)論呀！師：說恐龍是被餓死的，你又是從哪里讀懂的呢？生答：相機(jī)出示第三自然段師：那我們再來讀一讀，找一找恐龍被餓死的原因究竟是什么？（生答）生讀第一句，師相機(jī)出示第一句。師：太陽被遮住了，造成地球上一片可怕的景象──“一片黑暗”（相機(jī)變紅）師：想不想看看當(dāng)時的情景？（播放錄像師解說：多美呀！可是有誰會想到，一場全球毀滅性的災(zāi)難即將到來，一顆行星正以每秒十米的速度向地球急馳而來，最終撞上了地球，火光沖天，爆炸產(chǎn)生了大量的塵埃，最終將太陽遮住了，地球上一片黑暗！）師：此時此刻，你會有怎么樣的感受呢？（學(xué)生自由談感受害怕?lián)目謶郑煟耗悄隳懿荒軒е@樣的感受來讀一讀這句呢？（指名讀2個）生1：（聽上去你真的被眼前的所嚇到了）生2：（你的焦慮不安給我們也帶來了恐懼）就讓我們帶上這樣的感受一起來讀一讀吧?。R讀第一句）師過渡語：接下來又會有怎么樣的情況發(fā)生呢？（生看書，對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容心中有數(shù)）師引讀：塵埃將太陽遮住了，正是因為沒有陽光的照射，所以生──植物大量枯萎，死亡。師：正是因為植物大量的枯萎，死亡，所以生──那些以植物為食物的恐龍和其他動物，漸漸地死去了。師：正是因為這些動物的減少，所以生──食肉的恐龍找不到足夠的食物，也漸漸地滅絕了。師：他們可都是被──餓死的呀！師小結(jié)并板書：所以恐龍被餓死之說，首先是因為“沒有太陽”，導(dǎo)致“植物死亡”，而因為為些植物的大量枯萎，死亡，又導(dǎo)致了“食草動物死亡”，接著正因為動物死亡，數(shù)量大大的減少，導(dǎo)致“食肉恐龍死亡”了。師：現(xiàn)在你能不能看著板書，用上“因為，所以”也來試著說一說呢？（先自己練習(xí)吧?。┰僦该f：師：這就是恐龍被餓死一步步的過程，讓我們把整段話連起來完整地讀一讀吧?。R讀）五、鞏固字詞并課堂小結(jié)，指導(dǎo)書寫“謎”看著小隊員們認(rèn)真的研究勁，生字寶寶帶上朋友們又來了，如果你能讀，就站起來，自信滿滿地讀一讀吧?。柟淘~語）今天考古的收獲可真不小呀，既學(xué)習(xí)了許多新的字詞，又對恐龍的滅絕有了更進(jìn)一步的研究，說他們是被凍死的，有一定的科學(xué)依據(jù)，說他們是被餓死的，也非常的合情合理，當(dāng)然還可能是病死的等等說法，我們都不能這么快下結(jié)論，恐龍到底是怎么滅絕的，這個“謎”（出示田字）今天還是沒能完全解開，因為它等待著我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)，去研究，去發(fā)現(xiàn)，就讓我們將它牢牢地記在心里吧！出示“謎”：你有什么好辦法記住這個字師在田字格中范寫，生跟寫一個，評價，再書寫一個。六、課外拓展為了使大家解謎更有針對性，我向大家介紹一些資料！好書推薦中華恐龍網(wǎng)希望通過這些線索，大膽想象一下恐龍滅絕的原因，也許你的設(shè)想會成為打開恐龍滅絕之謎的金鑰匙呢！《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計3▲ 揭題看恐龍圖片說詞語（課件出示一幅恐龍圖片）小朋友們，認(rèn)識這是什么動物嗎？（板書：恐龍）你能用一個詞語來形容它嗎？（板書：龐大）【適時點撥：體格龐大，家族龐大】知道這是什么龍嗎？這是“”，它的食物是植物。你還知道哪些恐龍呢？生說。（恐龍的家族也真是龐大啊，師領(lǐng)學(xué)生指讀黑板上的“龐大”）看課文圖片說句子恐龍這個龐大的家族可曾是這個世界的主宰呢，瞧，它們生活的情景，你能用“有的……有的……還有的……”來說句子嗎？（課件出示句子“有的……有的……還有的……”）理解課文第一自然段這里有一段文字，請你自己讀一讀，你又了解到什么信息呢？（指名學(xué)生說，然后讀）然而這么龐大而又鼎盛一時的恐龍家族最終還是逃不過滅絕的39。命運，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)恐龍的世界，去了解它們滅絕的原因吧。請大家自由讀課文，做到字音準(zhǔn)確、語句通順流暢。（并用鉛筆將詞語在書中劃下來）▲ 自學(xué)檢查讀詞語（指名讀、齊讀）人類 龐大 一段時間 冬眠習(xí)慣 躲避寒冷耐不住塵埃 枯萎死亡 哺乳動物 偷吃 傳染病 孵出 信服 謎語 或者 書籍【重點理解】塵埃：給塵埃找個近義詞――灰塵、塵土哺乳動物：老師告訴大家，哺乳動物從字面上理解就是出生時喝乳汁長大的動物，你能舉幾個例子嗎？（狗、貓、豬、牛、羊、人……）真是不錯，那么就讓我們向著恐龍滅絕的說法進(jìn)發(fā)吧，恐龍的滅絕，一種說法是——（指名讀），另一種說法是——（指名讀），還有一種說法是——（指名讀）適時出示第四自然段，了解分號的意圖，用紅色警示。▲ 寒冷說那么就讓我們一個一個來解讀這些說法。（課件出示第二自然段）請大家自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？（指名學(xué)生說）出示句式理解讀：因為地球上_______變得十分寒冷，恐龍既沒有_______，又沒有_____，最終耐不住_______，所以慢慢地消失了?！局攸c突破】突然：你覺得這個詞語重要嗎？為什么？冬眠的習(xí)慣、皮毛來保暖：如果不冬眠又皮毛還會不會滅絕？如果恐龍沒有皮毛卻有冬眠的習(xí)慣會不會滅絕？不會。所以是既沒有――也沒有――，既然什么都沒有，最終還是耐不住――，你了解第一種說法了嗎？能給這種說法起個名字嗎？叫――說？顧老師先來給大家做個示范，接下來的幾種說法起名字可要靠你們了啊，既然恐龍是因為耐不住寒冷而滅絕的，那么我就叫第一種說法是（板書）寒冷說。一起來讀一讀這個寒冷說吧?！?宇宙行星撞擊說還記得昨天我們看的宇宙行星撞擊地球的影片嗎？誰能說說那場面？這不幸也降臨到了恐龍的世界，（出示第三自然段）請你自己讀一讀，邊讀邊想象，你仿佛看到了什么？（指名學(xué)生說）你什么心情？一起來讀一讀。理解這一說法嗎？那么讓我們來整理一段話：（4 ）植物大量枯萎、死亡。（1 ）宇宙行星撞上地球。（5 ）以植物為食物的恐龍和其他動物漸漸死去。（3 ）地球上一片黑暗。（2 ）塵埃把太陽遮住了。（6 ）食肉恐龍找不到足夠的食物，也漸漸滅絕了。【重點突破】是啊，事情就是這樣，一環(huán)扣一環(huán)，引起了連鎖反應(yīng)。它們的關(guān)系可以用“因為……所以……”來表達(dá)。比如說（課件出示）：“因為宇宙行星撞上地球，所以塵埃把太陽遮住了?！蹦銈冞€能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？（指名說）那么你能給這第二種說法取個名字嗎？叫――什么說？（宇宙行星撞擊地球說）▲ 學(xué)列小標(biāo)題那么這幾個說法呢？（課件出示第四自然段）請你讀一讀，分別給他們列個小標(biāo)題。偷吃說、傳染病說、降溫說然而恐龍的滅絕到底是什么原因，至今還是沒能解開，你有興趣去研究研究嗎？板書：寒冷說行星撞擊說恐龍的滅絕 偷吃說龐大 傳染病說《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計4【課時教學(xué)目標(biāo)】：運用復(fù)現(xiàn)、隨文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主識記15個生字，會寫2個生字；利用圖片讓學(xué)生直觀的認(rèn)識了恐龍，并理解、積累“龐大、躲避”等近義詞組成的詞語。正確、流利朗讀課文，認(rèn)識第一種恐龍滅絕的說法，體會課文用詞的準(zhǔn)確性。對恐龍滅絕之謎產(chǎn)生興趣，并有繼續(xù)探究的渴望?！緦W(xué)習(xí)者分析】：恐龍是每個孩子都熟悉的動物，是一個能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來的名字。而我們班更是一群樸實、活潑的孩子他們有一定的識字寫字能力，但詞語積累還較貧乏，要做到有感情的朗讀還有一定的難度，因此本節(jié)課重在激發(fā)興趣讓學(xué)生隨文識字，并通過“微課植入”積累近義詞組成的詞語，寫字環(huán)節(jié)則采取抓難點的方法。【教學(xué)重難點分析】：運用“微課植入”