【文章內(nèi)容簡介】 格字1．自己觀察田字格的字：1）、寫時注意什么地方；2）、間架結(jié)構(gòu)怎么安排2．討論以上兩個問題3．抽說、補充4．擴詞．書寫三、評選優(yōu)秀獎板書設(shè)計第五篇：飛向藍天的恐龍教學設(shè)計篇一：《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計《飛向藍天的恐龍》教學設(shè)計教學目標:會認7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。能體會準確生動的語言特點,正確、流利、有感情地朗讀課文。練習有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程,提高口頭表達能力。激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重難點:重點:弄懂課文內(nèi)容,了解恐龍飛向藍天的演化過程。難點:領(lǐng)悟想象在文中的作用,體會作者用詞的準確性。教學過程：一、導(dǎo)入同學們，今天老師帶來兩張圖片，（出示）,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥無論從外形還是生活習性看似乎毫不相干，差異極其懸殊，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎？讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案。（齊讀課題)二、詞語過關(guān)同學們都已經(jīng)預(yù)習過課文了，下面我來檢查預(yù)習情況。出示詞語: 恐龍 兇猛 笨重 五彩斑斕遲鈍 鴿子 不僅 凌空翱翔頓時 描繪 十噸 欣喜若狂輕盈 敏捷 嶄新 形態(tài)各異茹毛飲血 毋庸置疑 天之驕子（指名讀，齊讀，領(lǐng)讀重點詞）三、初讀感知詞語掌握得真不錯。下面請同學們快速默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容?（本文假想了恐龍向鳥兒演化的過程。）四、精讀品味 同學們說得很好。那恐龍到底是如何飛向藍天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？下面請同學們根據(jù)探究導(dǎo)航自主學習。溫馨提示自己默讀課文，用（）標出課文中恐龍向鳥兒演化過程的相關(guān)語句,再五、匯報展示剛才同學們交流得很熱烈，下面我們一起來看一下哪個小組完成得最好。哪組的表格先展示？（展示表格并評價）各小組填得都很好。請同學們齊讀這一段話：（出示）（師讀）數(shù)千萬年后，它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族：（男生讀）有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，（女生讀）有些恐龍則用四足行走；（男生讀）有些恐龍身長幾十米，重達數(shù)十噸，（女生讀）有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；（男生讀）有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，（女生讀）有些恐龍則溫順可愛，以植物為食。（老師和男生女生分讀，再齊讀）（舉例子、列數(shù)字）（讀完出示形態(tài)各異的恐龍圖片）請同學們看屏幕。出示幻燈片（描寫另一些獵食性恐龍的句子）。（學生齊讀）同學們，這篇文章的語言有一個明顯的特點，下面請你仔細品讀這兩組句子想一想。（出示）找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀,說說它好在哪里?(1)a、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。b、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恢А笔侵改骋徊糠?而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程,而不是突 如其來的變化。（2）a、一些獵食性恐龍的身體逐漸變小,長得也越來越像鳥類。b、獵食性恐龍的身體變小,長得也越來越像鳥類?！耙恍北硎静皇撬械目铸垺！爸饾u”指經(jīng)過了較長時間的變化,慢慢地變小,不是一蹴而就的。由此可以看出，作者的用詞遣句非常準確生動，以后我們在寫文章時也要注意錘煉好語言。（再次出示表格）小結(jié):恐龍演化過程是以時間為順序,先講了兩億三千萬年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著介紹了經(jīng)過數(shù)千萬年之后,它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化,最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子,飛向了藍天。假設(shè)現(xiàn)在你就站在這飛向藍天的恐龍化石前，作為小解說員，你怎樣向參觀者介紹這一演化過程？（點名根據(jù)表格復(fù)述：兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走；有些身體龐大，有些小巧；有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド?，在樹上跳躍，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。）引讀最后一句話?！安还茉鯓?，有一點毋庸置疑——原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。引導(dǎo)學生理解”毋庸置疑“的意思。讀出肯定的語氣。六、拓展延伸過渡：科學家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血?。⊥瑢W們，課文學到這里，你有什么體會？七、作業(yè)超市把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。搜集關(guān)于恐龍的資料讀讀，然后辦一張手抄報。八、板書設(shè)計 31 飛向藍天的恐龍第一種恐龍——龐大家族——獵食性恐龍——演變成鳥類 篇二：31飛向藍天的恐龍教案精華31飛向藍天的恐龍一、教學目標 1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。二、教材分析 這是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學之門，喚起他們對科學的濃厚興趣。課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。三、學情分析學生對于恐龍非常感興趣，對恐龍也有一定的了解，但對于恐龍的演變過程并不一定了解，因此應(yīng)在課前鼓勵學生搜集相關(guān)的資料。四．教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。五．教學難點：有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。六．課型與教學方法：新授課 多媒體輔助教學七、教學準備：教學課件八、課時安排： 3課時九、教學過程：第一課時課時目標1．認識7個生字，會寫13個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。了解課文層次。一、展示圖片，激趣導(dǎo)入出示恐龍的圖片，讓學生說說看到了什么。板書課題：飛向藍天的恐龍設(shè)計意圖：從直觀的圖片激發(fā)學生的興趣，導(dǎo)入新課。二、聽課文錄音，自學生字詞２、自學生字詞：⑴ 認讀字： ⑵ 書寫字：⑶ 新詞：遲鈍：反應(yīng)慢，不靈敏。五彩斑斕：燦爛多彩。凌空翱翔：在空中回旋的飛。后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛飲血、毋庸置疑等詞語讓學生用老師教的方法自己解釋、討論。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學生運用以前學習生字詞的方法解決本課的字詞關(guān)，為下面學習課文掃清障礙。三、自由朗讀課文，感悟課文結(jié)構(gòu)第一部分（第１、２自然段）：寫大量的化石顯示，鳥兒是由恐龍演化而來的。第二部分（３、４自然段）：科學家們假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三部分（第５自然段）：科學家們希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史過程。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學生掌握課文的層次結(jié)構(gòu)。四、小結(jié)第一課時學習內(nèi)容，確定自己喜歡的段落。作業(yè)設(shè)計默寫生字詞第二課時課時目標有條理地復(fù)述恐龍飛向藍天的演化過程，激起熱愛科學、探索求知的濃厚興趣。一、復(fù)習鞏固１、檢查生字的掌握情況。２、發(fā)表你對課文的理解。二、深入分析，理解全文１、朗讀課文第一部分，探究第一部分內(nèi)容：⑴ “二者似乎毫不相干”中的“似乎”是什么意思？⑵ 這一段怎樣引出觀點的？（把恐龍與鳥類作比較）⑶科學家們在這一部分中提出了什么樣的假說？（鳥類不僅和恐龍有親緣關(guān)系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔。）⑷科學家為什么欣喜若狂？（因為可以證明鳥類是由古代的恐龍演變而來的。）⑸遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學家們描繪的畫卷涂上了“點睛”之筆?！包c睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。作者在這句話中，運用極其生動形象的語言，將古生物科學家們歷時百年的漫長研究歷程與取得的成果喻為“畫卷”?？茖W家們根據(jù)恐龍與鳥類骨骼上呈現(xiàn)的許多相似之處，提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強有力的證據(jù)。直至20世紀末，在經(jīng)歷了百余年的不懈努力之后，終于有了遼西的