【正文】 (二)、初步感知，認(rèn)讀字詞1．傾聽(tīng)錄音，初步感知。（放錄像）的確，在大約兩億年前，恐龍有過(guò)一段十分輝煌的歷史?！边@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己已有生活經(jīng)驗(yàn)與課題內(nèi)容之間的相似性，激活了原有體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣，讓孩子們?cè)谄炔患按?、躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)入閱讀。既然同學(xué)們跟恐龍這么熟，這節(jié)課我們就一起談?wù)劇翱铸垺痹趺礃樱筷P(guān)于恐龍，你都知道什么，都說(shuō)出來(lái)吧。同學(xué)們，我聽(tīng)說(shuō)你們課外知識(shí)可掌握了不少，現(xiàn)在我就要考考你們，對(duì)自己有信心嗎？（有）請(qǐng)同學(xué)們快速搶答出這是什么動(dòng)物的骨骼模型？（出示恐龍骨骼模型的圖片）(利用學(xué)生的好勝心理，設(shè)計(jì)搶答的方式，上課伊始，就激活學(xué)生的思維，使其產(chǎn)生期盼新知的強(qiáng)烈欲望。3．感受大自然的神奇，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的愿望。理解：“龐大、躲避、枯萎、哺乳動(dòng)物”等詞語(yǔ)。不久的將來(lái)，這些謎團(tuán)可能會(huì)被正在捧讀本文的孩子們揭開(kāi)。看到這般景象，人們不禁會(huì)想為什么“今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了”呢？是地球的突然變冷，使它們耐不住寒冷，還是行星的撞擊破壞了它們的食物鏈？是越來(lái)越多的哺乳動(dòng)物偷吃恐龍蛋切斷了恐龍的繁衍之根，還是流行的傳染病帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難？這都是至今尚未揭開(kāi)的謎團(tuán)。）《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教材分析打開(kāi)課文，精美的畫(huà)面映入眼簾，仿佛把我們帶入了中生代時(shí)期，漫游在遍布恐龍的世界里。也是目前世界上擁有大規(guī)?？铸埢癫剡z址保存的、最具特色的專(zhuān)門(mén)遺址性博物館。中國(guó)科普博覽－恐龍博物館：重點(diǎn)介紹了不同種類(lèi)恐龍的故事和恐龍滅絕的各種猜想。詳細(xì)介紹了恐龍的發(fā)現(xiàn)、形態(tài)、生活習(xí)性、滅絕等相關(guān)知識(shí)，并有大量資料圖片。根據(jù)自己搜集的資料，出一張“恐龍知識(shí)小報(bào)”，課后辦一次“恐龍世界”的展覽。六、拓展延伸，發(fā)散思維恐龍滅絕的說(shuō)法只有書(shū)上這五種嗎？你是怎么知道的？ 除了這些原因以外，結(jié)合你收集的資料，想像一下還可能有哪些原因呢？你還想了解其他關(guān)于恐龍方面的知識(shí)嗎？大家互相交流收集的資料。（如“類(lèi)”字書(shū)寫(xiě)時(shí)，米的最后一筆；“嚴(yán)寒”的“嚴(yán)”字里的兩點(diǎn)往里，“寒”字有三橫等。如：“謎”字三個(gè)部分的`分布要合理；“染”字右上方不要寫(xiě)成“丸”字等。五、寫(xiě)字指導(dǎo)出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“亡、肉、耐、類(lèi)、謎、傳染、嚴(yán)寒。同時(shí)，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)同學(xué)的匯報(bào)，互動(dòng)評(píng)價(jià)或質(zhì)疑。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種形式匯報(bào)讀書(shū)情況。（5）填一填：合作填寫(xiě)表格。（2）想一想：恐龍滅絕的原因是什么？（3）畫(huà)一畫(huà)：畫(huà)出文中的重點(diǎn)句。四、小組合作，研讀感悟自由讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段在寫(xiě)恐龍滅絕的說(shuō)法？在課文4自然段中，選擇自己最感興趣的段落，小組合作學(xué)習(xí)。反饋交流：教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生讀書(shū)情況。想想課文向我們介紹了哪幾種恐龍滅絕的原因？（教師在這個(gè)過(guò)程中要注意指導(dǎo)默讀方法：不出聲，不指讀。檢查讀通課文情況：分小節(jié)讀課文，重點(diǎn)交流朗讀中的重點(diǎn)（字音或長(zhǎng)句子），師生共同練讀評(píng)議。二、初讀課文，自主識(shí)字自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；遇到難以理解的詞句作好記號(hào)。五、板書(shū)預(yù)設(shè)：地球上的條件變化 引起一些事物的變化 結(jié)果寒冷 耐不住嚴(yán)寒撞地球 死亡哺乳動(dòng)物增多 偷吃 恐龍的滅絕傳染病 死亡氣溫下降 不能孵出雌性的恐龍教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友們，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？趕快和它們打聲招呼吧！觀察感知：考考你，你能說(shuō)出它們是什么恐龍嗎？那你都知道哪些關(guān)于恐龍的知識(shí)？引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)恐龍的了解。難點(diǎn)：能理解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。感受大自然的神奇，有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。正確、流利地朗讀課文。課前教師可有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)恐龍的資料，豐富學(xué)生對(duì)恐龍的了解，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。然而恐龍卻是生活中已經(jīng)不存在的生物了。本文圖文并茂，形象生動(dòng)逼真，內(nèi)容層次清晰，集中反映了在中生代時(shí)期，遍布恐龍的神秘世界。《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)10一、課前透視：《恐龍的滅絕》是一篇科學(xué)知識(shí)小品文。（以上教學(xué)可援引資料與圖片）結(jié)束課文，朗讀第5自然段。（3）、第3自然段的說(shuō)法可以有其他得學(xué)生可補(bǔ)充恐龍滅絕的其他原因。乙方：我認(rèn)為行星撞擊星球說(shuō)沒(méi)有道理。注意要讀出寒意。乙方：我認(rèn)為寒冷說(shuō)沒(méi)有道理，不能讓人信服。（2）、這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。（可由學(xué)生提出疑問(wèn)）（1）、第4自然段的省略號(hào)說(shuō)明什么？大家猜一猜。（3）、未解決問(wèn)題：恐龍滅絕是個(gè)謎，至今還未解開(kāi)這個(gè)謎。D、流行傳染病，恐龍全部死亡。B、宇宙行星撞上了地球，塵埃遮住太陽(yáng)，食物減少，恐龍滅亡了。匯報(bào)。出示一段話測(cè)讀是否能讀得正確、流利。六、布置作業(yè)抄寫(xiě)詞語(yǔ)。出示卡片測(cè)讀。組成兩人小組對(duì)讀。但又不一定是。二、自由讀課文自由泛讀。（有關(guān)恐龍的39。（1）組成小組議恐龍A形狀 }B飲食 } 以了解、收集的資料為主?？铸垼哼h(yuǎn)古時(shí)代的一種體型龐大的食肉、食草動(dòng)物，已滅絕。課時(shí)劃分兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入出示教學(xué)掛圖。情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)探索科學(xué)的興趣重、難點(diǎn)與關(guān)鍵認(rèn)讀、會(huì)寫(xiě)本課生字。（2）、通過(guò)討論、收集資料，探索恐龍滅絕的原因。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。這些原因需要進(jìn)一步驗(yàn)證，才能使全世界人信服，同學(xué)們可以去查一查恐龍的資料，長(zhǎng)大后進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究，使恐龍滅絕這個(gè)謎能夠解開(kāi)。1為什么恐龍滅絕是個(gè)謎？指名說(shuō)。指名辯。同學(xué)們能在書(shū)中找到答案嗎？學(xué)習(xí)小組合作討論。請(qǐng)贊成其他說(shuō)法的同學(xué)分別說(shuō)明理由。派代表陳述自己的觀點(diǎn)。語(yǔ)言文字訓(xùn)練：用“慢慢地”說(shuō)話。贊成“寒冷說(shuō)”的舉手，指名讀，說(shuō)理由。（有寒冷說(shuō)、撞擊說(shuō)、偷吃說(shuō)、傳染說(shuō)、降溫說(shuō)）在這五種說(shuō)法里，你最贊成哪種說(shuō)法呢？你可以自由讀也可以小組合作讀，我把表格發(fā)給組長(zhǎng)，你贊成哪種說(shuō)法，就把贊成原因貼在表格里。（二）朗讀感悟過(guò)渡：小朋友的生字認(rèn)得又快又好，真聰明！我們?nèi)祟?lèi)只有三四百萬(wàn)年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年，人類(lèi)的歷史與恐龍的39。（3）師范寫(xiě)，生描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)，師提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)要端正。寫(xiě)字指導(dǎo)（1）猜字謎：九缸水架在木架上?？磩?dòng)畫(huà)，生依次拿出“偷”、“孵”，接著學(xué)生“點(diǎn)兵點(diǎn)將”讀。四、教學(xué)過(guò)程：（一）鞏固生字做“我說(shuō)你猜”的生字游戲，看誰(shuí)最先取出相應(yīng)的生字卡片。有對(duì)恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)探究的興趣和愿望。正確、流利地朗讀課文。而本節(jié)課能取得這樣的成效就源自于我在備課時(shí)能注意備學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，心理特點(diǎn)，挖掘教材中的潛在資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)的能力為出發(fā)點(diǎn)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。那你們認(rèn)為，我們今天的辯論成功嗎？三、拓展師：關(guān)于恐龍還有很多未解之謎，比如：是不是所有的恐龍都滅絕了，有沒(méi)有可能那些體型偏小的適應(yīng)了環(huán)境的變化，進(jìn)化了呢？再比如：恐龍能夠復(fù)活嗎？課后喜歡恐龍的同學(xué)們可以成立一個(gè)恐龍俱樂(lè)部，來(lái)繼續(xù)研究恐龍。師：正是由于恐龍生活的環(huán)境發(fā)生了變化，使得恐龍不適應(yīng)這種環(huán)境的變化而滅絕了?！浚宏U述觀點(diǎn)。，并且開(kāi)始整理自己的觀點(diǎn)。除此之外，你知道還有哪些恐龍二、探究恐龍滅絕原因辯論會(huì)：從圖片和資料中可以看出中生代是一個(gè)生物大發(fā)展的時(shí)代，特別是恐龍，它們?cè)诘厍蛏险冀^對(duì)的優(yōu)勢(shì)，可以說(shuō)是地球的霸主，誰(shuí)知道恐龍?jiān)诘厍蛏戏Q(chēng)霸了多少年?，恐龍為什么會(huì)突然滅絕呢？這也成為了生物史上最大的謎案。：既然這樣，我們就來(lái)一場(chǎng)恐龍知識(shí)的竟答活動(dòng)，請(qǐng)看大屏幕?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】恐龍的相關(guān)資料、恐龍模型、課件等。，意識(shí)到科學(xué)應(yīng)當(dāng)尊重證據(jù)，不迷信權(quán)威，敢于提出自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《恐龍的滅絕》這篇課文時(shí)，我就注重備學(xué)生，從學(xué)生感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。積極備課，就要尋找激發(fā)興趣的切入點(diǎn)。通過(guò)備課，你可以查出在應(yīng)傳授的知識(shí)上還有什么遺漏，該準(zhǔn)備的是否都準(zhǔn)備好了，然后你才能問(wèn)心無(wú)愧，胸有成竹地走向講臺(tái)，“傳道、授業(yè)、解惑”，才能稱(chēng)得上是合格的人民教師。因?yàn)橐呀?jīng)是二年級(jí)下學(xué)期了，所以只指導(dǎo)了一個(gè)比較容易寫(xiě)錯(cuò)的“寒”字，重點(diǎn)指導(dǎo)筆順、位置和間架結(jié)構(gòu)，把指導(dǎo)落在細(xì)節(jié)，學(xué)生容易忽視的地方，其他的三個(gè)字讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己去觀察。接下來(lái)，我們把它請(qǐng)到田字格里。讓我們來(lái)看看它們?cè)谔镒指窭锏奈恢?。）你能用上“因?yàn)椤浴蓖暾卣f(shuō)說(shuō)恐龍滅絕的原因嗎？看來(lái)，恐龍是因?yàn)椋R讀句子）耐不住嚴(yán)寒而死亡，最終走向滅絕。讓我們一起拿起課本輕輕地讀一讀這個(gè)自然段。（再讀第一句）在這樣的天氣，恐龍的處境怎樣？指名讀后兩句。（師范讀第二段）聽(tīng)了剛才的一段話，你感受到了什么？指名讀第一句。（讀生字送恐龍，就是用學(xué)生喜歡的游戲方式復(fù)現(xiàn)生字，這不但可以復(fù)習(xí)鞏固生字，也能利用學(xué)生對(duì)恐龍的喜歡再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。（讓學(xué)生把自己最喜歡的說(shuō)法讀給同桌聽(tīng)，其實(shí)就是想方設(shè)法讓學(xué)生多讀課文。（有特點(diǎn)的生字引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，能給學(xué)生深刻的印象，有助于提高學(xué)生識(shí)記生字的質(zhì)量?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，來(lái)解決心中的疑問(wèn)吧。在導(dǎo)入時(shí)結(jié)合教學(xué)第一段和幫助認(rèn)識(shí)“恐”和“龐”顯得水到渠成。讀了課題之后，此時(shí)你最想了解的是什么？誰(shuí)能把心里的疑問(wèn)讀出來(lái)？指導(dǎo)朗讀第一段最后一句。你讀懂了什么？恐龍的歷史比我們?nèi)祟?lèi)整整長(zhǎng)了50倍，就像一個(gè)兩歲的小孩和100歲的老人，讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀。（廣大的廣里面一個(gè)恐龍的龍，這個(gè)字就是龐。你們看，這是什么？板書(shū)：恐龍你能給“恐”找朋友嗎？恐懼、恐怖都是內(nèi)心的感受，所以你看，恐下面是心字底。課件出示恐龍課文插圖。正確、流利、有感情的朗讀課文，理解寒冷說(shuō)。本課生字較多，涉及的新詞語(yǔ)也較多，除了引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記外，可以讓學(xué)生把生活識(shí)字和根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)結(jié)合起來(lái)。（如龐大、冬眠、躲避、耐不住、塵埃、遮住、枯萎、哺乳動(dòng)物、偷吃、傳染病、孵出、書(shū)籍）拓展活動(dòng)《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)6設(shè)計(jì)理念：本課是一篇科學(xué)知識(shí)小品文，若不注意，有可能上成一堂介紹知識(shí)性質(zhì)的自然課。詞語(yǔ)積累?！昂弊?，提醒學(xué)生注意橫畫(huà)不宜長(zhǎng)，撇捺要舒展，三個(gè)點(diǎn)都要寫(xiě)在豎中線上。（小組討論）指導(dǎo)寫(xiě)字“我會(huì)寫(xiě)”圖標(biāo)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好本課要寫(xiě)的字，讓學(xué)生觀察要寫(xiě)的生字的筆畫(huà)、偏旁、部件在田字格中的位置。（老師可做示范，如“寒冷說(shuō)”，其余讓學(xué)生動(dòng)腦），讓學(xué)生連線后進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。注意指導(dǎo)學(xué)生掌握抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括的方法。，合作填寫(xiě)表格。，恐龍滅絕的原因是什么？，畫(huà)出重點(diǎn)詞句。小組合作，研讀感悟（第2～4自然段），進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。科學(xué)使一切皆有可能，關(guān)于恐龍的滅絕還有很多很多說(shuō)法，同學(xué)們課后可以瀏覽網(wǎng)站，博覽群書(shū)去探討，至于課文中提到的其它說(shuō)法，就讓我們下節(jié)課再繼續(xù)去“揭謎”吧！下課！《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)詞語(yǔ)。我們一起把“嚴(yán)寒”寫(xiě)一寫(xiě)。齊讀第2段。（2）朗讀整段。因?yàn)榭铸埳砩嫌衅っ?，所以不能（保暖）。加上恐龍身上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。所以：出示：恐龍——耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。在這樣突如其來(lái)的大冷天中，你仿佛看到那些恐龍會(huì)怎么樣？（出示天氣驟變的圖片）指讀朗讀。這氣候來(lái)得快、來(lái)得猛啊，課文用了一個(gè)詞來(lái)形容——（突然）。地球氣候的哪種變化讓你印象最深嗎？（嚴(yán)寒）除了嚴(yán)寒，還有一個(gè)詞和它的意思是一樣的。哺乳動(dòng)物孵出耐不住偷吃或者躲避枯萎死亡書(shū)籍（2）恐龍寶寶都跳出來(lái)表?yè)P(yáng)大家了，而現(xiàn)在小恐龍都跳到空格，能幫幫它在空格補(bǔ)上嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，試著來(lái)填填空：課文通過(guò)地球變得，植物（）、（），（）恐龍蛋，流行（），（）雄恐龍這（）種說(shuō)法，來(lái)猜測(cè)恐龍滅絕之謎。出示：所以——今天的人類(lèi)只能在博物館或者從電影和書(shū)籍中，來(lái)想象恐龍往日的輝煌了?？铸埣易逋蝗粡牡厍蛏舷Вo我們留下了一個(gè)千古之“謎”。）引讀最后一自然段（1）師：這些說(shuō)法都有一定的道理，但又不能讓人完全信服。C、第五種說(shuō)法呢？出示句子：全球氣溫下降，使恐龍蛋只能孵出雄性的小恐龍。請(qǐng)你們開(kāi)火車(chē)讀一遍。（3）引讀第四自然段。能用“耐”字組個(gè)詞嗎？（能耐、忍耐）（2）讀第三自然段.，植物大量枯萎、死亡，那些以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物，漸漸地死去了。（生個(gè)別讀，齊讀。加上恐龍身上沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢地消失了。讀各種說(shuō)法，隨文識(shí)字（1）讀第二自然段。（讀）出示：但是，龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？對(duì)于此，科學(xué)家們有很多種說(shuō)法。今天就讓我們走進(jìn)課文，一起去探索恐龍滅絕的奧秘吧！（的）。可是現(xiàn)在你還能看到這樣的景象嗎？不能，因?yàn)樗鼈円呀?jīng)——（滅絕了）。（3）那誰(shuí)的歷史長(zhǎng)？是啊，人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。人類(lèi)的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。（出示PPT），體會(huì)悠久?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)分析】：運(yùn)用“微課植入”復(fù)現(xiàn)、隨文等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字；【教學(xué)過(guò)程】：（一）欣賞圖片，以“謎”入題，引出“恐龍”?！緦W(xué)習(xí)者分析】：恐龍是每個(gè)孩子都熟悉的動(dòng)物，是一個(gè)能讓孩子的思維、想象、情感燃燒起來(lái)的名字。正確、流利朗讀課文，認(rèn)識(shí)第一種恐龍滅絕的說(shuō)法，體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確性。”你們還能像老師這樣找到因果關(guān)系嗎？（指名說(shuō)）那么你能給這第二種說(shuō)法取個(gè)名字嗎？叫――什么說(shuō)？（宇宙行星撞擊地球說(shuō)）▲ 學(xué)列小標(biāo)題那么這幾個(gè)說(shuō)法呢？（課件出示第四自然段）請(qǐng)你讀一讀，分別給他們列個(gè)小標(biāo)題。它們的關(guān)系可以用“因?yàn)椤浴眮?lái)表達(dá)。（6 ）食肉恐龍找不到足夠的食物，也漸漸滅絕了。（3 ）地球上一片黑暗。（1 ）宇宙行星撞上地球?！?宇宙行星撞擊說(shuō)還記得昨天我們看的宇宙行星撞擊地