畫家鄉(xiāng)教學設計精選五篇(編輯修改稿)
2024-10-25 13:02 本頁面
【文章內容簡介】 起到祖國的各處參觀了，感受到了祖國山河的美麗?，F在我想和大家完整地讀讀課文。讀到你喜歡的段落，可以站起來背。四、游戲活動，鞏固練習1．出示詞卡，認讀詞語 2．連線濤濤山里平平平原 青青草原 京京城市 山山海邊五、拓展課文，課外延伸 1．指導學生畫出自己的家鄉(xiāng)。我們剛才已經游覽了五位小朋友的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)多美啊!老師覺得我們的家鄉(xiāng)也美，請大家拿出紙和筆，用絢爛的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!2．介紹自己的家鄉(xiāng)你們想請你的朋友到自己的家鄉(xiāng)去玩嗎?下節(jié)課，老師請我們班的小導游來介紹介紹你的家鄉(xiāng)。板書設計：24 畫家鄉(xiāng)濤 濤海邊山 山山里平平畫家鄉(xiāng)愛家鄉(xiāng)平原青 青草原京 京城市第二課時一、復習舊知1．齊讀課文。2．把自己最喜歡的部分背給同學聽。3．展示自己的繪畫作品，介紹家鄉(xiāng)的美景。二、鞏固識字1．出示認讀卡片：認讀生字寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?三、學習生字1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑2．哪些字是獨體字?哪些是左右結構的字? 3．學生交流后匯報。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。四、指導寫字1．觀察生字，找到結構的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結構的字：左小右大。3．指導書寫。4．教師相機指導。5．描紅，臨寫。6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。五、鞏固練習1．開火車讀生字二、鞏固識字1．出示認讀卡片：認讀生字寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓 2．你能用“那么??那么??”說一句話嗎?三、學習生字1．抽讀卡片：貝原愛男蝦跑2．哪些字是獨體字?哪些是左右結構的字? 3．學生交流后匯報。4．你能給它們組詞嗎? 5．小組讀，比賽讀。四、指導寫字1．觀察生字，找到結構的規(guī)律。2．探索書寫的規(guī)律。獨體字：在豎中線及橫中線周圍，書寫緊湊。左右結構的字：左小右大。3．指導書寫。4．教師相機指導。5．描紅，臨寫。6．將自己寫的好的展示給小組同學看，互相欣賞，互相評價。五、鞏固練習1．開火車讀生字第三篇：《畫家鄉(xiāng)》教學設計《畫 家 鄉(xiāng)》教 學 設 計龍師附小廖紅英知識目標1．認識“寬、蝦”等12個生字。會寫“貝、原”等6個字。2．有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。情感目標培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的感情。能力目標鼓勵學生用筆畫出自己的家鄉(xiāng)。教學重點1．認識本課的生字、新詞，正確書寫。2．理解課文的內容，激發(fā)學生熱愛自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來。課前準備1．多媒體課件：中國地圖課文插圖 2．字卡、詞卡 3．圖畫紙、彩筆 教學過程一、激發(fā)興趣，談話導入1．小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國各地參觀好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?（課件展示：各地風光圖片）2．誰來說說你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。3．是啊，我們祖國各地真美啊!今天還有五人小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)更美。那這五個小朋友是誰呢?他們的家鄉(xiāng)又在哪里呢?我們到書中去找答案吧。（板書課題，畫家鄉(xiāng)）二、初讀課文，了解大意1．師配樂范讀文，學生看圖欣賞（整體感受語言的美）2．課文都介紹了誰的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪? 濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊 山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原 青青的家鄉(xiāng)在──草原 京京的家鄉(xiāng)在──城市三、精讀課文，指導感悟（一）學習第二自然段。1．抓住美的景色，指導觀賞。圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎? 2．抓住美的語言，朗讀感悟。（1）請一名朗讀能力較強的學生配樂朗讀，其他學生看圖欣賞，整體感受語言的美。（2）再請一名學生示范朗讀，學生劃出最喜歡的句子，讀一讀，說說為什么喜歡?（3）學生自由朗讀，識生字。圖文結合認識生字“寬、蝦、腳、揀、貝、殼” 數數有幾句話，每句寫的是什么?（4）指導朗讀重點詞句：“那么……那么……”的句子，表達對大海的喜愛； “一艘艘、
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