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正文內(nèi)容

20xx—20xx學(xué)年三年級語文上冊第四單元復(fù)習(xí)資料(編輯修改稿)

2024-10-21 04:20 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 大石頭》石頭的奇怪表現(xiàn)在:一、體積大“嚴(yán)嚴(yán)實實”二、獨立性“孤零零”三、歷史悠久(這塊石頭恐怕有幾百年的歷史了)四、大人都不知道(爸爸也說不清楚)本文體現(xiàn)了李四光怎樣的精神?勤于思考,善于動腦,執(zhí)著追求。會按文內(nèi)容填空:這么重的大石頭從天上掉下來,力量一定非常大。他應(yīng)該把草地砸一個很深很深的大坑??伤麨槭裁礇]臥進土里去呢?學(xué)習(xí)園地我的發(fā)現(xiàn):引用語言的方式,引號的用法。引用人物語言的三種形式,必須牢固掌握。小男孩擺弄了很久很久,說:“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?!保愂鰞?nèi)容在前,引用話語在后。)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。(引用話語在前,陳述內(nèi)容在后)“是的?!毙∧泻⒄酒饋?,鞠了個躬,“請讓我進去吧!”(陳述在引用話語的中間)日積月累(讀讀背背)熟練背誦并默寫不僅要會背誦并默寫名言及作者,還要靈活運用。聰明在于學(xué)習(xí),天才在于積累。(列寧)世上無難事,只要肯登攀。(毛澤東)為中華之崛起而讀書。(周恩來)任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。(宋慶齡)書籍是人類進步的階梯。(高爾基)我會填部分會區(qū)分形近字并組詞聞雞起舞的成語故事聞:聽見的意思聞雞起舞:聽到雞叫就起床練武,形容有志者及時奮發(fā)。贊揚了祖逖和劉琨勤學(xué)苦練意志堅強抱負(fù)遠(yuǎn)大的精神。第五篇:三年級上冊第四單元語文教案總也倒不了的老屋教學(xué)目標(biāo):1.會認(rèn)“暴、湊”等8個生字,會寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3.品味語言,感受故事獨特的表達(dá)方式,并在反復(fù)朗讀中預(yù)測將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點:通過反復(fù)的朗讀,找出依據(jù),預(yù)測將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片教學(xué)時間:2課時教學(xué)過程:第一課時一、初讀課文,整體感知。1.揭題《總也倒不了的老屋》,你見過一百多年的老屋嗎?想象一下老屋的樣子,怎么想都可以,讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天,就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧!2.板書課題:“總也倒不了的老屋”。3.教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞,試讀課文。1.這座老屋為什么總也倒不了?相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2.學(xué)生試讀。3.指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。三、朗讀練習(xí)。1.開火車?yán)首x,每人讀一自然段。2.指名分段朗讀。四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫詞。1.指名讀生字,新詞。2.指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a.著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?!氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),注意“氺”不要寫成“水”?!氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?,能托住“辟”,與它相近的字“劈”注意區(qū)分。“曬”左右結(jié)構(gòu),左面的“日”字旁千萬不要寫成“目”字旁。b.學(xué)生寫字。3.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況。2.導(dǎo)入:通過上一課的學(xué)習(xí),在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢?二、分段讀議,加深感悟。1.第一、二自然段。(1)請各自輕聲讀第一段,你能說說老屋是什么樣子的嗎?老屋為什么準(zhǔn)備倒下去?(2)學(xué)生讀后交流??梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了,根據(jù)這一點,你能預(yù)測出什么結(jié)果?你的預(yù)測和課文中所描述的一樣嗎?在朗讀這一、二個自然段的時候,你覺得應(yīng)該用什么語氣來朗讀呢?(4)教師針對學(xué)生的回答,做好評點,然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀,最好對學(xué)生的評價(注意使用鼓勵性的語言)。2.第三、四、五自然段。(1)“等等,老屋!”這是誰在和老屋說話?他和老屋說了什么?老屋是怎么做的?品讀下列句子:①“再過一個晚上,行嗎?”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)?②老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊:“哦,是小貓??!好吧,我就再站一個晚上。從加點的字中你體會到了什么?如果你是老屋,你會怎么做?3.第六自然段。(1)老屋說:“再見,好了,我到了倒下的時候了!”讀完這句話,你覺得老屋能倒下嗎?你猜測的依據(jù)是什么?4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求:(1)老屋說:“再見,好了,我到了倒下的時候了!”這句話在文中出現(xiàn)了幾次?分別在第幾自然段?用筆畫一畫。(2)有哪些小動物遇到了困難,需要老屋幫助?他們分別遇到了什么困難?(3)老屋每一次都是怎么做的?(4)你覺得老屋能倒下嗎?為什么?5.如果你是老屋,幫助了那么多遇到困難的人,你的心里會怎么想?又會怎么去做?三、分角色朗讀,現(xiàn)身表演,體會人物的美好品質(zhì)。選擇一個學(xué)生演老屋,3個孩子演其他的小動物,其他同學(xué)有感情的朗讀課文,在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰遇到了困難,需要老屋幫助?按照文章的寫法,想一想,寫一寫。板書設(shè)計:小貓遇到了暴風(fēng)雨總也倒不了的老屋老母雞孵小雞蜘蛛好餓助人為樂教學(xué)反思:在這個童話中,有幾處寫了“老屋說:‘再見,好了,我到了倒下的時候了!”,但是要學(xué)生真正理解或者說說老屋給他們的印象,也許他們還體會不出來,也說不會用什么語言來描述老屋的內(nèi)心世界,因此,教學(xué)中需要讓學(xué)生想象表演來體會,例如:第一次,老屋說:‘再見,好了,我到了倒下的時候了!”我讓學(xué)生做出老屋將要倒下,放棄一切時的表情,學(xué)生做的還是不錯的。在全文學(xué)完后,我和全班學(xué)生一起進行故事情景表演,一個學(xué)生演老屋,3個孩子演其他的小動物,其他學(xué)生和我一起朗讀課文,在邊讀邊演的過程中把課文內(nèi)容再現(xiàn),有助于幫助學(xué)生加深對故事的理解。胡蘿卜先生的長胡子教學(xué)目標(biāo):1.借助閱讀,在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中,讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2.能有感情地朗讀課文,并在反復(fù)朗讀中體會故事蘊含的道理,并學(xué)會有理有據(jù)的預(yù)測故事將要發(fā)生的事情。3.合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點:學(xué)會通過故事情節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展教學(xué)時間:1課時教具準(zhǔn)備:課件。教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們,今天有位特別的先生來到了我們的童話樂園里,他是誰呢?二、整體感知課文。1.在打開課文之前,讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)?(1)自由讀課文五分鐘,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文,看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事?2.本課中出現(xiàn)了幾個生字,誰能自告奮勇地站起來讀讀看。a.指名學(xué)生讀。b.加上拼音讀。c.讓我們將詞語送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個任務(wù),誰來完成第二個任務(wù)呢?能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事?三、品讀環(huán)節(jié)。1.孩子們,胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子,因為近視而漏刮了一根。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長起來。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣?濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁,但這根胡子在別人看來卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a.讀課文的時候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語揣摩人物內(nèi)心的想法,把自己當(dāng)成其中的一份子,就能體會文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b.胡蘿卜先生的胡子對自己來說是煩惱,對別人來說呢?c.胡蘿卜先生的長胡子幫助了小男孩解決了什么難題?d.幫助鳥太太解決了什么難題?e.還有可能幫助誰解決什
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