【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 hort,straight,curcle，blond，big,little等詞匯。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能正確表述頭發(fā)的顏色、曲直、長(zhǎng)短。教具、學(xué)具：自制頭飾、poster、錄音機(jī)等等 教學(xué)過程Step 1:Class Opening and Review “Head,shoulders,knees,toes”: Hello!Nice to see you again!: “Simon says” 墊。Step 2：New Conceptshair(1)呈現(xiàn)新知識(shí)：教師由上一環(huán)節(jié)的游戲引出：“Simon says,touch your head.”“Class, what’s on your head? Do you know?”“hair, this is hair,”教師引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)hair。(2)教師在黑板畫簡(jiǎn)筆畫，呈現(xiàn)幾個(gè)小朋友的頭部，邊畫頭發(fā)，邊呈現(xiàn)新單詞long, short, straight, ：“Look at the girl, her hair is long.”“ Look at the boy, his hair is short.”“Look!She has straight hair.” “Look!He has curly hair.”（3）練習(xí)：, listen and judge：教師手指簡(jiǎn)筆畫，讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)判斷出“l(fā)ong or short”“straight or curly” and draw: 學(xué)生根據(jù)教師提示在紙上畫不同的頭發(fā)。 the different hair: 讓學(xué)生們把自己畫的頭發(fā)用英文描述出來。（4）What colour is your hair?，先讓學(xué)生集體描述不同的頭發(fā)：“He/She has __長(zhǎng)短_ _曲直_ hair.”然后教師繼續(xù)提問“What colour is his/her hair?”同時(shí)用彩色粉筆在頭發(fā)上涂色，引出black, brown, red, blond，(自編)：(用“兩只老虎”的曲調(diào))A Long hair ,short hair。Long hair ,short hair, My hair’s _____ My hair’s _____B Straight hair, curly hair。Straight hair, curly hair。Straight hair, curly hair。My hair’s ____ My hair’s What colour’s your hair? What colour’s your hair? My hair’s ____ My hair’s _____.（5）Play the audiotape as the students follow in their books.（L21，N1—N2）（6）綜合運(yùn)用：（不同顏色、不同樣式），讓學(xué)生帶上頭套到前面來表演。例如：Look!My hair is long/ hair is curly/ hair is ：（機(jī)動(dòng)）讓學(xué)生描述一下自己的頭發(fā)。例如： I have ___長(zhǎng)短___ ____曲直__ __顏色 ：綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的新知識(shí)，并能用完整的句子描述自己的頭發(fā)，達(dá)到真正的學(xué)習(xí)致用。long short big little①教師呈現(xiàn)圖片，提問：Look at are they? 讓學(xué)生用中文說出,從而引出big , little.②Drill:老師在黑板上話一排圓圈代表臉,然后在每張臉上畫些大的或小的東西,如:鼻子、嘴、耳朵、眼睛,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答操練:T: What is this?(畫上一個(gè)器官)Ss: It is : Is it a big or a little ?Ss: It is a big It is a : is a big it after : A big 、腿、手指、腳趾,給一些頭上畫上長(zhǎng)短發(fā)繼續(xù)引導(dǎo)對(duì)話:T: What is this?Ss: It is long short hairarmslegs….③出示poater(同書上L21,N3)，讓學(xué)生們用英文描述。Step3: Class closing完成課后練習(xí)題。Homework: 畫一畫你及你家人的頭（頭發(fā)），講學(xué)習(xí)的新單詞在圖上標(biāo)出，并用英文給自己的家人描述一下。板書設(shè)計(jì)Lesson18 Look at Melong hair short hair straight hair curly hair 課后反思：Again,Please!教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg, mouth,nose,toe,shoulder等身體部位名稱的單詞(2)復(fù)習(xí)cold,hot,happy,sad等表示感覺的單詞(3)復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you? I am(I’m) do you feel? I you okay?Yes/’s the matter? I cut /hurt my 。能力目標(biāo)：使學(xué)生牢固掌握和較熟練運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)。情感目標(biāo):通過游戲、歌曲等多種活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)成功的快樂，增強(qiáng)學(xué)好英語的自信心。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能掌握（說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用）本單元所學(xué)單詞。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能將所學(xué)的新知識(shí)在生活中運(yùn)用。教具、學(xué)具：自制教具，錄音機(jī)，教學(xué)課件,學(xué)生自制單詞卡等 教學(xué)過程：Step 1:Class OpeningGreeting:“How are you? Boys and girls!Do you feel happy or sad?” Sing“If you are happy and you know it” Step 2：Review the order：（由淺入深）Touch your your your left to your right your fingers on your your your ，學(xué)生們快速反應(yīng)。: “Go fish”教師指導(dǎo)學(xué)生同桌結(jié)組，將課前準(zhǔn)備好的詞卡拿出，寫有字的一面朝下，學(xué)生抓牌后，先后出牌，最后統(tǒng)計(jì)“得對(duì)”數(shù)量多少，決定勝負(fù)。要求：一方出牌，另一方要牌是必須拼讀出單詞。head,hair, eyes(1)Draw a body,a face,two big eyes, little red nose,a mouth, long black straight hair,long arms, little hands,short legs and big feet.(2)Ask and answer: 同學(xué)自由結(jié)組，帶上課前老師準(zhǔn)備好的頭套及眼睛道具，互相進(jìn)行詢問，例如：S1：Look at my ：Your hair is……S1：Look at my ：Your eyes are……feelings，與學(xué)生們用“歌謠”的形式問答練習(xí)，例如：How does he/she feel? He/She feels ……設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生們?cè)谟泄?jié)奏的說說唱唱中較好的掌握表示感覺的詞匯happy,sad,hot,cold,warm,cool等。:Guessing game兩人一組到臺(tái)前，一人做動(dòng)作，一人面向同學(xué)猜，“Is he/ she ………？”同學(xué)們用“Yes 或No”來回應(yīng)。Step 3：Test完成活動(dòng)手冊(cè)上的小測(cè)試或課后練習(xí)題。板書設(shè)計(jì)：Lesson24: Again,Please!（課件呈現(xiàn)）Are you ____?How are you? I am(I’m) do you feel? I you okay?Yes/’s the matter? I cut /hurt my ：第三篇：冀教版英語三年級(jí)上冊(cè)教案Lesson 1： Hello!一、教學(xué)目標(biāo)：：：Li Ming、Jenny Smith、Danny：Hello/ name is ‘s your name ?：讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識(shí)。：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新單詞三會(huì)（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）： hello / hi 你好掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）： What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。I live in 。三、教學(xué)難點(diǎn)：What‘s your name?你叫什么名字？ My name is 。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)，圖片五、教學(xué)過程：Class opening Greeting /Hi 向?qū)W生打招呼問好T: name is ，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。(設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生對(duì)英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts教師利用自己的―優(yōu)勢(shì)‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵(lì)他們?cè)囍约赫f。在此引出My name is name is 。然后鼓勵(lì)學(xué)生試著練習(xí)一下。在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)）用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：T: name is ‘s your name ?D: name is : What‘s your name ?D: My name is : ，要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)What‘s your name ?的用法。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會(huì)的句子（設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點(diǎn)）。介紹書中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國(guó))。然后領(lǐng)讀Canada ChinaI live in ___.（因?yàn)檫@幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識(shí)，同時(shí)還為學(xué)習(xí)教科書奠定基礎(chǔ)。）Student Book（設(shè)計(jì)意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆。多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對(duì)話，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）Play game(１)Play ―go—stop‖(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問名字)（2）Play ―Find friend‖(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對(duì)獲勝者予以表?yè)P(yáng)。對(duì)其他人予以鼓勵(lì)。)（設(shè)計(jì)意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗(yàn)到成功的快樂）Class Closing六、板書：Lesson 1: Hello!HelloHi!What‘s your name ?My name is 2:Boy,Girl and Teacher一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識(shí)、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運(yùn)用：What‘s his/her name? 能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識(shí)的運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡(jiǎn)要的介紹，做個(gè)有禮貌的好孩子。二、教學(xué)重點(diǎn)：（會(huì)說、會(huì)聽、會(huì)讀）： teacher 教師 boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：兩會(huì)（會(huì)聽、會(huì)說）： This is 。What‘s his name?他叫什么名字？ His name is 。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片五、教學(xué)流程：Class opening ：Hello!/Hi!： What‘s your name?New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對(duì)其進(jìn)行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個(gè)例子，例如： T: What‘s his name? His name is ‘s his name? His name is does this word ?his‘means?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個(gè)男生問學(xué)生：What‘s his name?試著讓學(xué)生回答：His name is 。教授單詞girl, teacher和句子What‘s her name?：根據(jù)年齡特點(diǎn)，用創(chuàng)設(shè)情景的方法，直觀的將所學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，生動(dòng)活潑，使學(xué)生容易接受新知。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 to the tape,and read after ：讓學(xué)生在模仿練習(xí)進(jìn)一步熟練課文內(nèi)容，并同時(shí)進(jìn)行聽力訓(xùn)練。 a game。Memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對(duì)全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。第一個(gè)人說：My name is ：My name is name is Hong.(指著第一個(gè)人說)第三