【正文】 他們這兩句話的運用環(huán)境。三、教學(xué)難點：What‘s this? It‘s a ？這是________。二、教學(xué)重點：：三會（會聽、會說、會認(rèn)）：bookchairdesk 注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table ：（會聽、會說）：What‘s this? It‘s a ？ 這是________。―What‘s this?‖來問自己不知道的東西，并能夠用―It‘s a…‖回答。Class Closing Goodbye!六、板書：Lesson 2: Boy,Girl and TeacherteacherboygirlWhat‘s his name? His name is.What‘s her name? Her name is.Lesson 3：How are you?一、教學(xué)目標(biāo)：：：bookchairdesk ―How are you? I‘m fine, thanks.‖。設(shè)計意圖：通過游戲使學(xué)生能有親身體驗，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中輕松愉悅地獲得新知。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生得一端。 a game。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教具、學(xué)具：錄音機、圖片五、教學(xué)流程：Class opening ：Hello!/Hi!： What‘s your name?New Concepts １、利用班里的男孩引出boy，并對其進行介紹：This is a ,接著介紹His name is _____.(說出這位學(xué)生的名字)，教師可以重復(fù)這句話，使學(xué)生理解它，如果學(xué)生不能明白，教師就多舉幾個例子，例如： T: What‘s his name? His name is ‘s his name? His name is does this word ?his‘means?在學(xué)生理解his的含義后教師指著某個男生問學(xué)生：What‘s his name?試著讓學(xué)生回答：His name is 。What‘s her name?她叫什么名字？ Her name is 。二、教學(xué)重點：（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩girl 女孩his 他的her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： This is 。)（設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學(xué)生通過游戲體驗到成功的快樂）Class Closing六、板書：Lesson 1: Hello!HelloHi!What‘s your name ?My name is 2:Boy,Girl and Teacher一、教學(xué)目標(biāo)知識方面：使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運用單詞：teacher, boy, girl 能理解并口頭運用：What‘s his/her name? 能力方面：通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運用能力。對獲勝者予以表揚。）Play game(１)Play ―go—stop‖(當(dāng)喊道stop時，就互相詢問名字)（2）Play ―Find friend‖(叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。）Student Book（設(shè)計意圖：錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語是擺脫母語羈絆。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada(加拿大)，Li Ming 住在China(中國)。之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來練習(xí)剛剛學(xué)會的句子（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，同時也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。首先，教師可以利用手偶自問自答。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。然后鼓勵學(xué)生試著練習(xí)一下。(設(shè)計意圖：引起學(xué)生對英語的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)New Concepts教師利用自己的―優(yōu)勢‖使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片五、教學(xué)過程：Class opening Greeting /Hi 向?qū)W生打招呼問好T: name is ，說出名字。I live in 。：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。Step 3：Test完成活動手冊上的小測試或課后練習(xí)題。head,hair, eyes(1)Draw a body,a face,two big eyes, little red nose,a mouth, long black straight hair,long arms, little hands,short legs and big feet.(2)Ask and answer: 同學(xué)自由結(jié)組，帶上課前老師準(zhǔn)備好的頭套及眼睛道具，互相進行詢問，例如：S1：Look at my ：Your hair is……S1：Look at my ：Your eyes are……feelings，與學(xué)生們用“歌謠”的形式問答練習(xí)，例如：How does he/she feel? He/She feels ……設(shè)計意圖：讓學(xué)生們在有節(jié)奏的說說唱唱中較好的掌握表示感覺的詞匯happy,sad,hot,cold,warm,cool等。: “Go fish”教師指導(dǎo)學(xué)生同桌結(jié)組，將課前準(zhǔn)備好的詞卡拿出，寫有字的一面朝下，學(xué)生抓牌后，先后出牌，最后統(tǒng)計“得對”數(shù)量多少，決定勝負(fù)。教學(xué)難點：使學(xué)生能將所學(xué)的新知識在生活中運用。情感目標(biāo):通過游戲、歌曲等多種活動，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分體驗成功的快樂，增強學(xué)好英語的自信心。板書設(shè)計Lesson18 Look at Melong hair short hair straight hair curly hair 課后反思：Again,Please!教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)arm,body,ear,foot,hand,elbow,eye,finger,head,knee,leg, mouth,nose,toe,shoulder等身體部位名稱的單詞(2)復(fù)習(xí)cold,hot,happy,sad等表示感覺的單詞(3)復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)用語：How are you? I am(I’m) do you feel? I you okay?Yes/’s the matter? I cut /hurt my 。Step3: Class closing完成課后練習(xí)題。例如： I have ___長短___ ____曲直__ __顏色 ：綜合運用學(xué)習(xí)的新知識，并能用完整的句子描述自己的頭發(fā)，達到真正的學(xué)習(xí)致用。My hair’s ____ My hair’s What colour’s your hair? What colour’s your hair? My hair’s ____ My hair’s _____.（5）Play the audiotape as the students follow in their books.（L21，N1—N2）（6）綜合運用：（不同顏色、不同樣式），讓學(xué)生帶上頭套到前面來表演。Straight hair, curly hair。（4）What colour is your hair?，先讓學(xué)生集體描述不同的頭發(fā)：“He/She has __長短_ _曲直_ hair.”然后教師繼續(xù)提問“What colour is his/her hair?”同時用彩色粉筆在頭發(fā)上涂色，引出black, brown, red, blond，(自編)：(用“兩只老虎”的曲調(diào))A Long hair ,short hair。(2)教師在黑板畫簡筆畫，呈現(xiàn)幾個小朋友的頭部，邊畫頭發(fā)，邊呈現(xiàn)新單詞long, short, straight, ：“Look at the girl, her hair is long.”“ Look at the boy, his hair is short.”“Look!She has straight hair.” “Look!He has curly hair.”（3）練習(xí)：, listen and judge：教師手指簡筆畫，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)判斷出“l(fā)ong or short”“straight or curly” and draw: 學(xué)生根據(jù)教師提示在紙上畫不同的頭發(fā)。教具、學(xué)具：自制頭飾、poster、錄音機等等 教學(xué)過程Step 1:Class Opening and Review “Head,shoulders,knees,toes”: Hello!Nice to see you again!: “Simon says” 墊。教學(xué)重、難點:教學(xué)重點：使學(xué)生掌握hair，long,short,straight,curcle，blond，big,little等詞匯。能力目標(biāo): 通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確表述頭發(fā)的顏色、曲直、長短。學(xué)說句子與師進行對話。What’s the matter?一般是護士或醫(yī)生詢問病情時的句子。關(guān)心他人是我們應(yīng)具有的一種美德。還可以用hurts表示任何疼痛。四、教授How are you? I feel ____hurts./ I have a 、示范利用一手偶與師完成下列對話： 手偶：How are you，today?師：I feel am .(配合動作和表情)：My ____hurts./ I have a ____ache(ear, head ,stomach)如可捧著頭說：My head hurts./I have a 。三、游戲：SIMON SAYSHow are you? I feel ____hurts./ I have a you okay?Yes/’s the matter? I curt/hurt my your ，以復(fù)習(xí)身體部位單詞。二、教學(xué)重點：能夠理解并口頭應(yīng)答下列句子：How are you? I feel ____hurts./ I have a you okay?Yes/’s the matter? I curt/hurt my 、教學(xué)難點：能針對不同句式進行準(zhǔn)確回答。（邊唱邊表現(xiàn)出相應(yīng)的表情）Step IV Class ClosingLet the studeats put the feeling words in their new the song to their friends and their 、板書設(shè)計Lesson 16:Warm,Cool warmcoolshoulder stomach elbow knee finger toe 課后反思：Lesson 17 Are You Okay ?一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能理解并口頭應(yīng)答下列句子：How are you? I feel ____hurts./ I have a you okay?Yes/’s the matter? I curt/hurt my 、情感與態(tài)度：在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人?？梢约由蟞ead,eye,ear,mouth,nose,left,right這些已經(jīng)學(xué)過的詞。）［設(shè)計思路：學(xué)生對口腔側(cè)面圖很感興趣，他們很快掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音，使教學(xué)達到了事半功倍的效果。針對這一問題，我用口腔側(cè)面圖來演示舌頭在口腔里的運動，使學(xué)生準(zhǔn)確發(fā)音。）③ read one by one ④ read together 2What is it?(1)Let the students touch my hands and ask“How do you feel?”Then put up two hands and ask“What are they?”Ss：I feel :They are hands.(2)Point to the shoulder and ask“Whats this?”(學(xué)生搖搖頭，顯出疑問的樣子。一個說單詞warm,一個表現(xiàn)出冬天穿上棉衣時溫暖的感覺；一個說單詞cool,一個表現(xiàn)出炎熱的夏季吃冰淇淋的樣子。）(3)Let the students touch a glass of warm water and ask“How do you feel?Do you feel warm?” Ss：Yes,I feel warm.（4）Let the students pass the glass of warm one who gets it should tell his/her ：I feel ：I’m warm.(5)Fan the students and ask“How do you feel?Do you feel cool?” S1：I feel ：I’m cold.（6）Let one student fan another one and ask “How do you feel?/Do you feel cool?/Are you cool?”引導(dǎo)前面的同學(xué)用扇子給后面的同學(xué)扇風(fēng)。如：shoulder，stomach，elbow。教學(xué)難點（1）如何引導(dǎo)學(xué)生完成一系列任務(wù)。二、教學(xué)重點（1）能聽、說、認(rèn)讀warm,cool以及身體各部位名稱的單詞?！袂楦袘B(tài)度（1）通過親身感知體驗、鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及自信心。Lesson 16:Warm,Cool一、教學(xué)目標(biāo) ●語言知識趨于掌握詞匯：warm,cool以及身體各部位名稱的詞匯。③還可以全班分組做“Joining game”游戲，當(dāng)把兩個部位連接起來變得困難時，就會出現(xiàn)有意