【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 that的區(qū)別。能聽懂并能按指令做動(dòng)作。（Let’s do）二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, ：能夠聽懂、會(huì)說句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的區(qū)別。三、教學(xué)設(shè)計(jì) Step 1: Warming up the song.（復(fù)習(xí)前面學(xué)過的小動(dòng)物）Step 2: Presentation the new words教師播放幻燈片呈現(xiàn)老虎、小鳥等動(dòng)物圖片。老師站在屏幕前T：What’s this ?T: It’s a tiger.（教學(xué)新詞tiger。并板書句子。）教師遠(yuǎn)離屏幕T：What’s that ?T: It’s a bird.(教學(xué)新詞bird。并板書句子。)(以此類推教授其他新詞) a game 教師由慢到快出示單詞卡，鞏固單詞?！痵 guess 請(qǐng)幾名同學(xué)表演動(dòng)物，其他同學(xué)猜。 “What’s this” and “What’s that” “this”和“that”是一對(duì)反義詞?！癢hat’s this？”表示所詢問事物離說話人很近。“What’s that？”表示所詢問事物離說話人較遠(yuǎn)。Step 3: Practice out the dialogue 播放動(dòng)畫，并請(qǐng)幾組同學(xué)扮演角色表演對(duì)話。 a new dialogue 請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“What’s this？”和“What’s that？”以及它們的答句 “It’s a…”來(lái)編一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。（請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)根據(jù)教師手中動(dòng)物離你距離的遠(yuǎn)近來(lái)決定對(duì)話）Step 4 Consolidation ’s do 播放Let’s do，要求學(xué)生先跟著電腦做。然后教師發(fā)指令，學(xué)生做。并選派一名小老師，給全班同學(xué)發(fā)指令。 should love animals and protect a game Match the words with the pictures.（備用）Step5 Homework 。并抄寫本課單詞和句子。第四篇：三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案總也倒不了的老屋教學(xué)要求：1．會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫“準(zhǔn)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想想畫面。3．品味語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫出相關(guān)的依據(jù)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過反復(fù)的朗讀，找出依據(jù)，預(yù)測(cè)將要發(fā)生的故事。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、生字卡片 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、初讀課文，整體感知。1．揭題《總也倒不了的老屋》，你見過一百多年的老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。(引導(dǎo)學(xué)生想象老屋之“老”)今天，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的原因吧！2．板書課題：“總也倒不了的老屋”。3．教師配樂范讀。二、自學(xué)生字新詞，試讀課文。1．這座老屋為什么總也倒不了？相信同學(xué)們肯定知道其中的原因。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．學(xué)生試讀。3．指名分自然段朗讀。教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語(yǔ)也該提示。三、朗讀練習(xí)。1．開火車?yán)首x，每人讀一自然段。2．指名分段朗讀。四、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。1．指名讀生字，新詞。2．指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。a．著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范?！氨笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，注意“氺”不要寫成“水”?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分?！皶瘛弊笥医Y(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫成“目”字旁。b．學(xué)生寫字。3．抄寫詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2．導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？二、分段讀議，加深感悟。1．第一、二自然段。(1)請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準(zhǔn)備倒下去？(2)學(xué)生讀后交流?？梢龑?dǎo)學(xué)生從老屋存在的時(shí)間、老屋現(xiàn)在的樣子、用途等方面想象、講述。(3)老屋已經(jīng)這么老了，根據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)測(cè)出什么結(jié)果？你的預(yù)測(cè)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺得應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？(4)教師針對(duì)學(xué)生的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。(5)指名朗讀，最好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)(注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言)。2．第三、四、五自然段。(1)“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說話？他和老屋說了什么？老屋是怎么做的？品讀下列句子：①“再過一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？②老屋低下頭，把老花的眼睛使勁往前湊：“哦，是小貓??！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？如果你是老屋，你會(huì)怎么做？3．第六自然段。(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺得老屋能倒下嗎？你猜測(cè)的依據(jù)是什么？4．學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！” 這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(2)有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋幫助？他們分別遇到了什么困難？(3)老屋每一次都是怎么做的？(4)你覺得老屋能倒下嗎？為什么？5．如果你是老屋，幫助了那么多遇到困難的人，你的心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么去做？三、分角色朗讀，現(xiàn)身表演，體會(huì)人物的美好品質(zhì)。選擇一個(gè)學(xué)生演老屋，3個(gè)孩子演其他的小動(dòng)物，其他同學(xué)有感情的朗讀課文，在課堂上情景再現(xiàn)。四、續(xù)寫故事。還有誰(shuí)遇到了困難，需要老屋幫助？按照文章的寫法，想一想，寫一寫。板書設(shè)計(jì)： 總也倒不了的老屋總也倒不了的老屋小貓遇到了暴風(fēng)雨 老母雞孵小雞 蜘蛛好餓助人為樂 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)要求：1．借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2．能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。3．合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，今天有位特別的先生來(lái)到了我們的童話樂園里，他是誰(shuí)呢？二、整體感知課文。1．在打開課文之前，讓我們看看胡蘿卜先生給我們布置了哪些任務(wù)？(1)自由讀課文五分鐘，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)認(rèn)真讀課文，看看在胡蘿卜先生身上發(fā)生了什么事？ 2．本課中出現(xiàn)了幾個(gè)生字，誰(shuí)能自告奮勇地站起來(lái)讀讀看。a．指名學(xué)生讀。b．加上拼音讀。c．讓我們將詞語(yǔ)送入句子讀一讀。我們剛才不知不覺就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？能告訴我們這篇課文主要講了一件什么事？三、品讀環(huán)節(jié)。1．孩子們，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，因?yàn)榻暥┕瘟艘桓?。這根胡子蘸到了甜甜的果醬瘋長(zhǎng)起來(lái)。你覺得胡蘿卜先生的胡子怎么樣？ 濃密的胡子令胡蘿卜先生很發(fā)愁，但這根胡子在別人看來(lái)卻有著另一種意想不到的用處。(大屏幕出示這段內(nèi)容)a．讀課文的時(shí)候根據(jù)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩人物內(nèi)心的想法，把自己當(dāng)成其中的一份子，就能體會(huì)文章中人物的內(nèi)心世界。(自由練讀)b．胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說是煩惱，對(duì)別人來(lái)說呢？ c．胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩解決了什么難題？ d．幫助鳥太太解決了什么難題？e．還有可能幫助誰(shuí)解決什么樣的難題？想一想，說一說。所以說：幫助別人，快樂自己。3．出示：“我的胡子真是太棒了。”誰(shuí)來(lái)當(dāng)胡蘿卜先生夸夸自己的胡子？ 4．設(shè)疑感悟：胡蘿卜先生的胡子真是太棒了，不僅幫助了自己更幫助了別人?？墒牵}卜先生是那么喜歡自己的胡子，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己心愛的胡子被別人用掉的時(shí)候，他會(huì)生氣嗎？為什么？想一想。小結(jié)：我明白了，胡蘿卜先生不會(huì)生氣還會(huì)很快樂，因?yàn)閹椭鷦e人也是一種快樂。可是假如有一天，胡蘿卜先生的胡子越來(lái)越少了，甚至用光了，沒有了，他還會(huì)快樂嗎？不管快樂還是不快樂，我們都能感覺胡蘿卜先生有一課樂于助人的心。四、創(chuàng)編故事，繪寫結(jié)合。(1)胡蘿卜先生的胡子真的很神奇啊，幫助了那么多人，讓那么多人快樂。當(dāng)胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來(lái)并寫一寫你的故事吧。(2)評(píng)價(jià)交流。板書設(shè)計(jì)： 胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 胡蘿卜的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩→替代風(fēng)箏線 鳥太太→替代繩子晾尿布 ……幫助別人 快樂自己 不會(huì)叫的狗教學(xué)要求：1．熟讀課文，認(rèn)讀課文中出現(xiàn)“嗎、討、厭、怒、批、訪”等16個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，改編或續(xù)編故事，編排課本劇，培養(yǎng)學(xué)生的理解、想象創(chuàng)造的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得成長(zhǎng)過程中難免會(huì)遇到挫折及不幸，要學(xué)會(huì)和善待人，互相尊重，對(duì)小狗的遭遇產(chǎn)生同情心的同時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)自己。教具準(zhǔn)備： 課件。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題。同學(xué)們喜歡讀童話故事嗎？請(qǐng)說說你最喜歡的是哪篇，并說明理由。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話，故事的名字叫“不會(huì)叫的狗”?？吹竭@個(gè)題目你會(huì)想到什么？下面就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。二、初讀課文，識(shí)記生字。1．請(qǐng)小朋友們把書翻到第14課，用自己喜歡的方式讀課文(課件出示讀書要求)標(biāo)(邊讀邊標(biāo)出自然段)劃(邊讀邊劃出生字所在的詞語(yǔ))讀(讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字，不丟字，難讀的地方停下來(lái)多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個(gè)什么故事？)2．看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，那么投入，我想你們一定掌握了不少知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說說這篇課文講了一個(gè)什么故事？3．你真了不起，只讀了一遍就知道了這篇課文的主要內(nèi)容。(課件出示帶拼音的生詞)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教大家來(lái)拼讀下面的生字。干嗎討厭批評(píng)來(lái)訪搞不清刀叉壓根兒差不多4．同學(xué)們讀得真好聽，下面我們男女同學(xué)比賽讀，看看誰(shuí)讀的好。你們讀得很棒，為自己掌聲鼓勵(lì)一下。三、整體感知。1．分角色朗讀課文。2．思考：本文寫了一個(gè)什么故事？這只狗為什么要學(xué)叫？都向誰(shuí)學(xué)了？四、品評(píng)形象，深入理解。1．想想文中一共出現(xiàn)幾只小動(dòng)物？2．公雞和杜鵑出于什么心理教這只狗叫的？教的時(shí)候表現(xiàn)怎么樣？狗學(xué)的時(shí)候表現(xiàn)怎樣？從文中找關(guān)鍵性的詞語(yǔ)與句子。(小雞－同情、杜鵑－憐憫、狐貍－嘲笑)3．狐貍為什么嘲笑它？從哪句話中你讀出了這種嘲笑的。4．面對(duì)這種嘲笑小狗有怎樣的反應(yīng)？(指導(dǎo)讀出傷心的語(yǔ)氣)從動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導(dǎo)自尊心強(qiáng)并可憐的狗。)五、探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵。1．課文設(shè)計(jì)了三種結(jié)局，請(qǐng)速讀并說說你比較喜歡哪一種結(jié)局，為什么？ 2．你希望這只狗有怎樣的結(jié)局？請(qǐng)為這只狗續(xù)寫個(gè)結(jié)局。六、聯(lián)想續(xù)寫，布置作業(yè)。讀童話需要一顆童心，還需要我們有一雙慧眼，用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與假，這樣真實(shí)的生活自然會(huì)從你的筆間流出。學(xué)完這篇童話相信你也會(huì)按捺不住寫作的欲望，請(qǐng)你提起你手中的筆來(lái)表達(dá)自己的心聲。為此文加上第四個(gè)結(jié)局，最好能像作者一樣，在文中有一個(gè)關(guān)鍵句來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 不會(huì)叫的狗 小公雞同情 小狐貍嘲笑杜鵑憐憫和善待人，互相尊重口語(yǔ)交際4 名字里的故事教學(xué)要求：1．通過口語(yǔ)交際，介紹自己的名字或他人的名字。2．對(duì)名字進(jìn)行詳細(xì)的介紹，說清楚其中蘊(yùn)含的意義。3．養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，要勇于評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。教學(xué)重難點(diǎn)：1．表達(dá)時(shí)要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊(yùn)含的意義。2．