認(rèn)識(shí)位置教案(編輯修改稿)
2025-10-21 02:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 顏色，我們一起數(shù)一數(shù)….師：最后啊，請(qǐng)你把黑色螞蟻后面第4只小螞蟻圖上紅顏色 師：是那一只?。?生：最后一只師：請(qǐng)你們把蘋果貼在大樹上，鮮花貼在大樹下面。比比誰最快！師：好，同學(xué)們，看黑板！這兩位同學(xué)貼完了，他們分別把蘋果貼在大樹上，鮮花貼在大樹下。哎，這幅畫我們?cè)趺纯床坏桨。吭趺椿厥掳?？生：反了正反師：如果說這是畫是正面，那這就是畫的反面。正和反也是表示位置的詞。（板書正反）。在生活中，也有許多地方用到這些表示位置的詞！也有這些表示位置的詞。我們的畫先做到這兒，回家以后可以發(fā)揮你們的想象力繼續(xù)把這幅畫裝飾的更漂亮！課件展示師：在我們平時(shí)走路的時(shí)候，上下樓梯的時(shí)候也會(huì)用到這些知識(shí)呢，瞧，樓梯口來了一位小朋友小芳，他準(zhǔn)備上樓梯，看一看從哪邊走？生：右邊師：又來了一位小朋友小麗，他要下樓梯，要從哪邊走？指一指生： 師：是我們的哪一邊啊？生：左邊 師：是小麗的哪一邊啊?生：右邊 師：為什么呢？生？師：老師聽明白了！方向不同，左右就不同，我們判斷的時(shí)候要以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)！四、總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了上下、前后、左右、正反這些位置，并會(huì)用他們來描述物體的相對(duì)位置，他們生活中可有用了，讓我們運(yùn)用他們來解決生活中的實(shí)際問題吧！下課！第三篇：認(rèn)識(shí)位置教案1認(rèn)識(shí)位置教學(xué)設(shè)計(jì)（第一稿）教學(xué)內(nèi)容教科書第70到72頁，認(rèn)識(shí)“上下、左右、前后”。教學(xué)目標(biāo)在具體情境里體會(huì)“上下、左右、前后”的位置關(guān)系，掌握并判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。初步學(xué)會(huì)用“上下、左右、前后”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。經(jīng)歷新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)合作探討問題的樂趣，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：辨別前后、上下、左右 教學(xué)難點(diǎn)：辨別的方法 教法：觀察、引導(dǎo)學(xué)法：自主探究、合作交流。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，文具，如尺子、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程一、游戲?qū)霂?請(qǐng)同學(xué)們跟老師做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫做指鼻子指眼睛的游戲，小手放在你的鼻子上，聽老師的口令：鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵，鼻子鼻子嘴巴，鼻子鼻子眉毛。同學(xué)們反應(yīng)可真快啊，每次聽到老師的口令都能迅速的指對(duì)位置?，F(xiàn)在老師要加大難度了，敢不敢接受挑戰(zhàn)？生：敢。師：好，現(xiàn)在還是小手指到你的鼻子，開始了，鼻子鼻子左耳朵，鼻子鼻子左眼睛?哈哈，有的同學(xué)已經(jīng)開始不知道要指哪了。那這次的游戲比上次的難在哪里了呢？生：加了左右。師 :對(duì)了，這次老師加上了左右（板書左右），左右是一對(duì)有關(guān)于位置的詞，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)位置（板書課題）。二、認(rèn)識(shí)左右感知左右手師：要想玩好剛才這個(gè)游戲，我們首先要分清左和右，你是如何區(qū)分左和右的呢？生：我用右手寫字師：這時(shí)候你的左手在干什么？（扶本子）生：我用右手吃飯 師：能具體說一說嗎？生：我用左手拿饅頭，右手拿筷子?身體上的左右?guī)煟耗銈兛烧媸巧朴谟^察。左手和右手是一對(duì)好朋友，他們互相幫助能做好多好多事情。其實(shí)，在咱們身上也有像左右一樣的好朋友，你能找一找嗎？ 生：左眼睛、右眼睛、左右耳、左右腿、左肩右肩?師：你們可真厲害！找到了這么多身體上的好朋友，那么我們一起來做游戲吧。機(jī)器人游戲鞏固左右?guī)煟合旅嫖覀兙鸵黄鹩蒙眢w上的“左右朋友”來做個(gè)游戲好嗎？下面我們一起來玩機(jī)器人游戲，老師做遙控器，同學(xué)們來做機(jī)器人。遙控器發(fā)出指令后，看哪個(gè)機(jī)器人做得又對(duì)有準(zhǔn)。機(jī)器人準(zhǔn)備好了嗎？開始（由快到慢）伸伸左手，指指左眼，摸摸左肩，拍拍左腿，跺跺左腳，伸伸右手指指右眼，摸摸右肩，拍拍右腿，跺跺右腳。伸出你的左手，伸出你的右手，指指你的左眼，指指你的右眼，摸摸你的左肩，摸摸你的右肩，拍拍你的左腿，拍拍你的右腿，跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。左手摸左耳，右手摸右耳，左手抓右耳，右手抓左耳。左手拍右肩，右手拍左肩?師：你想一想我們身體上的左右朋友會(huì)改變嗎？生：（不會(huì)），那么今后，我們就可以用我們身體上的左右朋友來判斷左右位置，好不好？生；好。左右在生活中的應(yīng)用師。不僅我們身體上有左右，在咱們的生活中也有許多和左右有關(guān)的事物。你能試著說一說嗎？生：汽車方向盤、上下樓梯靠右走?師：你可真是善于觀察，咱們教室中也有左右。師走到2同學(xué)中間，師左邊是?師右邊同學(xué)是?師：你能仿照老師的樣子向大家介紹一下你左右的同學(xué)嗎？ 生：?三、介紹前和后師：那?在你的（生答：前面）?在你的（生答：后面）。師：剛才這位同學(xué)不僅認(rèn)識(shí)左右，還認(rèn)識(shí)（前后），板書：前后 師：找同學(xué)介紹一下你的前面和后面分別是誰。師：現(xiàn)在咱們都認(rèn)識(shí)了前后左右。你能分清了嗎？你能一口氣把你前后左右的同學(xué)按一定順序介紹一下嗎？（注意語言完整性）生：?師：這幾位同學(xué)說的都很棒，現(xiàn)在咱們同桌間相互合作，說一說。要求：右邊同學(xué)先介紹，左邊同學(xué)后介紹。介紹完畢的小組坐好示意老師。四、引入上下師：剛才你學(xué)了這么多與位置有關(guān)的詞，現(xiàn)在老師來考考你吧，誰介紹一下喜洋洋的周圍都有什么？生：喜洋洋在?上面?下面?左面?右面?師。這個(gè)同學(xué)可真厲害，把我們下面要學(xué)的一個(gè)新的位置給說出來了，他們是？ 生：上，下。師：我們學(xué)習(xí)了幾對(duì)與位置有關(guān)的詞？生：三對(duì)。前后左右上下，現(xiàn)在就讓我們做一個(gè)跟他有關(guān)的游戲吧！上上下下游戲師：全體起立，一起跟老師做：上上下下，左左右右，前前后后。找一個(gè)同學(xué)說口令大家做。同桌做（左邊說右邊做?）同學(xué)們的反應(yīng)可真快啊，看來有關(guān)于位置的這三對(duì)詞語，你們都掌握了，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們放一首歌曲，我們來輕松一下。播放歌曲，中場(chǎng)休息。師：這首歌中，加了那些與方位有
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