【文章內(nèi)容簡介】 ．用語言描述北京和上海的具體位置。（以北京為觀測點，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。）三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高1．做一做（1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。、2兩題例如：北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是 900米。你家在學(xué)校的北偏西的方向上。四、回顧整理 反思提升這樣看來，觀測點不一樣，那么得到的結(jié)果也是不一樣的。第四課時教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)重點：體會定向運動行走過程中的觀測點在不斷變化。教學(xué)重點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題還記得公園定向運動的路線圖嗎？我們再來觀察一下，看看這里邊還藏著什么學(xué)問。二、探索交流 解決問題小組討論，然后全班匯報。從起點到觀測點1：東偏北約30176。，距離：（）米。從觀測點1到觀測點2：西偏北30176。，距離：（）米。從觀測點2到終點：西偏南45176。，距離：（）米。、18分鐘和8分鐘。他們走完全程的平均速度是多少？首先說，什么是平均速度呢？也就是走過的全部路程除以所用的全部時間，現(xiàn)在大家會計算了嗎？獨立完成，指明幾個學(xué)生匯報。三、鞏固練習(xí)內(nèi)化提高做一做：根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖，這兩塊內(nèi)容是對本單元所學(xué)知識的綜合運用?？梢宰寣W(xué)生小組內(nèi)活動。練習(xí)四的第6也是對本單元所學(xué)知識的綜合運用。四、回顧整理 反思提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？第三篇：位置與方向教案位置與方向王秀榮教學(xué)內(nèi)容：教材第120頁相關(guān)內(nèi)容及練習(xí)題 教學(xué)目標(biāo)：基本知識：通過解決問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確定位置的方法?；炯寄埽簩W(xué)會通過測量描述物體在平面圖上的具體位置，并會根據(jù)描述在平面圖上畫出物體的具體位置?；舅枷耄涸儆蓪嵨锏嚼L制坐標(biāo)圖的抽象過程中滲透坐標(biāo)思想，發(fā)展空間觀念 基本活動經(jīng)驗：通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應(yīng)用。探索和發(fā)現(xiàn)確定位置的有效方法。四能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，發(fā)展戰(zhàn)學(xué)生的合情推理能力，使學(xué)生能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過程和結(jié)果。情感態(tài)度價值觀：１．體會到數(shù)學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。２．培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重難點：重點：能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。難點：根據(jù)描述標(biāo)出物體在平面圖上的具體位置。教學(xué)方法： 合作交流、共同探討 教、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：多媒體課件，直尺、量角器等。學(xué)生：直尺、量角器。教學(xué)過程： 一導(dǎo)航引入（1）假期和家長外出旅游，在車上常常聽到這樣的語音提示，“前方200米路口直行，到達(dá)目的地?！蓖瑢W(xué)們知道這是車上的什么功能在幫助我們嗎？（2）對，導(dǎo)航功能，主要功能是幫助我們確定景點的具體位置。2．導(dǎo)入新課今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)確定物體位置的知識。[板書課題：位置與方向（一）] 【設(shè)計意圖】通過導(dǎo)航的相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到確定位置的數(shù)學(xué)知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教學(xué)的展開作鋪墊。二、探究新知 ㈠教學(xué)題例１１、投影出示例題１。學(xué)生觀察情境圖，交流從圖中信息？（啟發(fā)學(xué)生觀察時關(guān)注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風(fēng)中心的個體位置在哪里。）２．交流確定臺風(fēng)中心具體位置的方法。⑴讓學(xué)生嘗試說說臺風(fēng)中心的具體位置。⑵教師結(jié)合學(xué)生的匯報情況進(jìn)行引導(dǎo)。提問：東偏南30176。是什么意思？（東偏南30176。表示的是臺風(fēng)中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風(fēng)中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。，即正東方向往南偏30176。）⑶小結(jié)確定位置的方法。提問：如果只有一個條件，能夠確定臺風(fēng)中心的具體位置嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：要確定臺風(fēng)中心的具體位置必須知道兩個條件，即物體所在的方向和物體在這個方向上距離觀察點的距離，簡單地說就是要用“方向＋距離”的方法來確定物體所在的具體位置。３．組織計算。師：現(xiàn)在我們知道臺風(fēng)中心所在的具體位置了，那臺風(fēng)大約多少小時后到達(dá)Ａ市呢？學(xué)生獨立計算，組織交流。600247。20＝30（小時）（二）教學(xué)例題２ １．投影出示例題２。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應(yīng)該標(biāo)在哪里呢？請你在例題１的圖中標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。２．嘗試畫圖。⑴學(xué)生獨立思考怎樣標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑵小組交流作圖的方法。⑶嘗試畫圖。教師巡視交流，參與部分小組討論，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。３．組織全班交流。投影展示學(xué)生完成的作品。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標(biāo)出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。Ｂ市：先確定方向，用量角器量出Ａ市的北偏西30176。（量角器中心點與Ａ市重合，量角器０刻度線與正北方向重合，往西量出30176。）；再表示距離，用１cm 表示100km，Ｂ市距離Ａ市200km，在圖上也就是２cm。Ｃ市：先確定方向，直接在圖上找到Ａ市的正北方向，再表示距離，用１cm表示100km，Ｃ市距離Ａ市300km，在圖上也就是3cm。４．算一算。臺風(fēng)到達(dá)Ａ市后，移動速度變?yōu)?0千米／時，幾小時后到達(dá)Ｂ市？200247。40＝5（小時）５．總結(jié)畫圖的基本步驟。交流：你們認(rèn)為在確定物體在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 總結(jié)：（１）確定平面圖中東、西、南、北的方向。（２）確定觀測點。（定中心）（３）根據(jù)所給的度數(shù)定出所畫物體所在的方向。（定方向）（４）根據(jù)比例尺，定出所畫物體與觀測點之間的圖上距離。（