【正文】 教材第26頁練習五第9題。行駛3 km后向西行駛4 km，最后向南偏西30176?！保?）題，集體校對?！驹O計意圖】完全放手讓學生獨立完成這個練習，一方面鞏固本節(jié)課所學知識，另一方面檢驗學生掌握情況。六、布置作業(yè)同學之間互相說一說上學和放學的大致路線?！驹O計意圖】利用描述路線圖的方法解決生活中的實際問題，使學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識。2．使學生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。教學重難點：根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。2．注意創(chuàng)設活動情境，讓學生體驗用方向和距離確定物體位置的方向。3．注意說明單位長度的含義。因此教學時要注意說明單位長度的含義。第一課時：P18例1 P20練習三題2第二課時：P19例2 P21練習三題4第三課時：P22例3 P24練習四題2第四課時：P23例4 P25練習四題6教學過程第一課時教學目標，認識方向與距離對確定位置的作用。教學難點：對任意角度具體方向的準確描述。二、探索交流 解決問題1．出示越野圖的起點和終點位置。教學時，可以與主題圖的教學結合進行，通過情境使學生明確需要方向和距離兩個條件才能確定物體的位置。知道在出發(fā)點的東北方向就可以出發(fā)嗎？如果這樣會發(fā)生什么情況？這樣確定方向準確嗎？怎么樣走會更加的準確？準確的可以說是東偏北30176。這樣表示嗎？在說具體位置時，一般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆较颉＃ň嚯x 1千米）如果沒有距離又會怎樣？1號點在起點的東偏北30176。你學會表示了嗎？三、鞏固練習內(nèi)化提高做一做呈現(xiàn)了小明家附近幾處建筑物的位置示意圖，通過方向與距離的確定，使學生進一步明確確定方向的具體方法。四、回顧整理 反思提升我們可以根據(jù)題目提供的方向和距離這兩個條件來確定物體的位置。第二課時教學目標，通過制作平面圖的過程，使學生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標出物體的位置。在活動中，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。教學重難點：能根據(jù)方向和距離準確標出物體的位置。（2）圖書館在校門的北偏東35度方向 150米處。二、探索交流 解決問題：你們打算怎么完成任務？有什么問題要解決嗎？，教師進行梳理：（1）繪制平面圖的方法：先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。（2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務。，集體進行評議。訂正后交流：你們組認為在確定這點在圖上的位置時，應注意什么？怎樣確定？教師小結：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。例2是通過學習在平面圖上標出校園內(nèi)各建筑物的位置，使學生知道如何根據(jù)方向和距離在圖上標出物體的位置，他與例1是相互聯(lián)系、互逆的。距離怎么確定？可以畫線段表示，“可以用 1厘米代表 50米”，150米便可以畫一條 3厘米長的線段。三、鞏固練習內(nèi)化提高完成書上習題21頁4題并訂正。第三課時教學目標。，進一步提高學生的空間觀念。一、創(chuàng)設情境 生成問題觀察地圖說一說，上海在北京的什么方向上？寫在練習本上。一生上板畫，全班訂正。1．確定以誰為觀測點。2．用語言描述北京和上海的具體位置。以上海為觀測點，北京在上海的北偏西30度的方向上。、2兩題例如：北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的北偏東的方向上。你家在學校的北偏西的方向上。第四課時教學目標。教學重點：根據(jù)觀測點的變化來重新確定方向標觀察物體的位置。二、探索交流 解決問題小組討論，然后全班匯報。距離：（）米。距離：（）米。距離：（）米。他們走完全程的平均速度是多少？首先說，什么是平均速度呢？也就是走過的全部路程除以所用的全部時間，現(xiàn)在大家會計算了嗎？獨立完成，指明幾個學生匯報?？梢宰寣W生小組內(nèi)活動。四、回顧整理 反思提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？第三篇：位置與方向教案位置與方向王秀榮教學內(nèi)容：教材第120頁相關內(nèi)容及練習題 教學目標：基本知識：通過解決問題，體會確定位置在生活中的應用，了解確定位置的方法?；舅枷耄涸儆蓪嵨锏嚼L制坐標圖的抽象過程中滲透坐標思想，發(fā)展空間觀念 基本活動經(jīng)驗：通過解決實際問題，體會確定位置在生活中的應用。四能目標：讓學生經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用，發(fā)展戰(zhàn)學生的合情推理能力，使學生能進行有條理的思考，能比較清楚的表達自己的思考過程和結果。２．培養(yǎng)學生合作交流的能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。難點：根據(jù)描述標出物體在平面圖上的具體位置。學生：直尺、量角器?！蓖瑢W們知道這是車上的什么功能在幫助我們嗎？（2）對，導航功能，主要功能是幫助我們確定景點的具體位置。[板書課題：位置與方向（一）] 【設計意圖】通過導航的相關信息，引導學生關注到確定位置的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣，為教學的展開作鋪墊。學生觀察情境圖，交流從圖中信息？（啟發(fā)學生觀察時關注以下幾方面的信息：東、南、西、北四個方向在哪里；以哪里為觀測點；圖中臺風中心的個體位置在哪里。⑴讓學生嘗試說說臺風中心的具體位置。提問：東偏南30176。表示的是臺風中心位置相對于A市所在的方向，也就是臺風中心位置與A市的連線和正東方向的夾角是30176。）⑶小結確定位置的方法。３．組織計算。600247。提問：在例題１的圖中，Ｂ市、Ｃ市的具體位置應該標在哪里呢？請你在例題１的圖中標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑴學生獨立思考怎樣標出Ｂ市、Ｃ市的具體位置。⑶嘗試畫圖。３．組織全班交流。組織交流和評議，通過交流明白在圖上標出Ｂ市、Ｃ市位置的方法。（量角器中心點與Ａ市重合，