政治課堂教學(xué)的反思(編輯修改稿)
2024-10-21 01:23 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，學(xué)生乏味；三是學(xué)生已有知識(shí)和思維途徑與教師不“對(duì)接”，不能引起學(xué)生的思維共鳴。所以，落實(shí)學(xué)生的交流、合作是關(guān)懷與促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和創(chuàng)造力培養(yǎng)的有效途徑。學(xué)生能自學(xué)懂的知識(shí)堅(jiān)持不講，學(xué)生通過交流能理解的堅(jiān)持不講。圍繞教學(xué)目標(biāo)，教師提出合作的具體要求。學(xué)生通過自學(xué)，對(duì)問題有了自己的見解，但理解的程度不同，這時(shí)應(yīng)組織學(xué)生合作、交流個(gè)人所得，討論要緊扣教學(xué)目標(biāo)或教師設(shè)計(jì)的具體問題。在學(xué)生討論時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，及時(shí)“撥亂反正”，以免自學(xué)討論離題太遠(yuǎn)或走過場(chǎng)。及時(shí)答疑，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的理解情況，為精講奠定基礎(chǔ)，有的放矢。綜上所述：教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，最主要的應(yīng)該懂得調(diào)控藝術(shù)，做到收放自如，開闔有度，在能夠引發(fā)學(xué)生思維處一定要放，讓學(xué)生充分合作、探究、交流，盡情地享受馳騁思維的樂趣；但當(dāng)學(xué)生的已完成了這個(gè)思維過程后，就要及時(shí)收，像上面的討論，當(dāng)學(xué)生的描述處于不斷重復(fù)時(shí)，就要及時(shí)進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，用新的信息再次激發(fā)學(xué)生新的思維。這樣開闔有度，才能既完成了一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，又注重了學(xué)生合作、探究、交流的體驗(yàn)過程。在接下來的學(xué)期，我會(huì)嘗試著在克服以上存在問題的同時(shí)，繼續(xù)不斷探索，進(jìn)一步提高自己各方面的教學(xué)能力。第四篇：高二政治文化生活課堂教學(xué)反思高二政治《文化生活》課堂教學(xué)反思張愛紅時(shí)間匆匆而過，不經(jīng)意間兩個(gè)月的教壇生活即將過去。回想一下自己在這兩個(gè)月的教學(xué)生活，感觸良多，感覺教育是一門藝術(shù)，一門難以掌握的藝術(shù)。報(bào)到的第一天，在第一次例會(huì)上，一看教師授課（工作安排表），我大吃一驚：怎么是高二三個(gè)班的教學(xué)呢？本以為會(huì)是初一、初二或者是高一的，對(duì)于毫無準(zhǔn)備的我，這真是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。因?yàn)楦叨膶W(xué)生現(xiàn)在是文、理科分班了，是一個(gè)關(guān)鍵期。理科班要進(jìn)行會(huì)考，他們的會(huì)考成績(jī)的等級(jí)直接關(guān)系到高考的填報(bào)志愿，文科班的地位就更不用說了，對(duì)此本人覺得還是挺大壓力的。但是由于偏遠(yuǎn)山區(qū)，實(shí)在是缺乏教師，所以新教師擔(dān)任高二的教學(xué)也就不足為奇。作為一名教師，課堂教學(xué)固然重要，但教學(xué)反思也是必不可少的。教師只有在不斷反思自己教學(xué)行為的基礎(chǔ)上，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索，才能與時(shí)俱進(jìn)，促進(jìn)教育教學(xué)工作有效地展開。下面本人對(duì)自己這一段時(shí)間的教學(xué)工作反思如下：第一，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的反思。在正式上課之前必須花時(shí)間精心備課，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容。通過鉆研，把握好教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，?duì)一些知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展。尤其是要分清重點(diǎn)和非重點(diǎn)，這對(duì)教學(xué)是非常的重要。在時(shí)間分配方面，要注意合理利用，把與高考考點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)一定要分析細(xì)致，講解透徹。對(duì)一些知識(shí)的補(bǔ)充也是必要的，教師在備課時(shí)一定要讀懂教材，深挖教材。例如，在第一課《文化與社會(huì)》的教學(xué)過程中，對(duì)“文化軟實(shí)力”的補(bǔ)充是必要的。文化軟實(shí)力作為一個(gè)比較熱的詞，本人覺得主要是從“文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融”、“文化與綜合國(guó)力”、“優(yōu)秀文化能促進(jìn)人的全面發(fā)展”等方面進(jìn)行理解，“提升我國(guó)的文化軟實(shí)力的措施”也有必要講解。上完一節(jié)課，我覺得一定要對(duì)重難點(diǎn)的把握進(jìn)行反思，問問自己重點(diǎn)講透了嗎？難點(diǎn)化解了嗎？等。同時(shí)對(duì)于理科班的學(xué)生，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解也不能忽視，因?yàn)樗麄円M(jìn)行專業(yè)水平測(cè)試。第二，對(duì)教學(xué)方法的反思。也許大家都覺得《文化生活》是挺好學(xué)的，而事實(shí)并非如此。雖然“文化”這個(gè)詞大家都很熟悉，但《文化生活》的基本理論都是抽象而深?yuàn)W的。如果再?gòu)母拍畹礁拍?，只是空洞的說教，而沒有具體的實(shí)例，那學(xué)生們是不可能喜歡你的課堂的。因此，如何想方設(shè)法地化抽象為具體，化枯燥為生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性也是值得思考的。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教師要善于運(yùn)用好多種教學(xué)方法，提高政治課堂的吸引力。本人在第一、二周采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法：黑板+粉筆，教學(xué)效果不是很好。一方面是由于自己講的不夠生動(dòng)、有趣；另一方面是
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