【文章內(nèi)容簡介】 在爭論一件什么事情（天有多大）。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情？學(xué)習(xí)第1自然段。（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進(jìn)行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。整體感悟，第2自然段到第7自然段（1）看課件練讀第一次對話。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對話。（出示PPT，男女對讀）通過朗讀第二次對話，說說自己讀懂了什么。師問：小鳥認(rèn)為天有多大？用文中一個(gè)詞來形容（板書：無邊無際）學(xué)習(xí)“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥的話（讀出勸告的語氣）青蛙認(rèn)為天有多大？（板書：井口）所以它認(rèn)為小鳥在說大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語氣）你們認(rèn)為青蛙和小鳥誰對？為什么小鳥說的對？（PPT出示小鳥飛過的地方）（板書：見多識(shí)廣）（3）感悟第三次對話。（出示PPT）自由讀第三次對話，邊讀邊找：小鳥和青蛙說話時(shí)都有什么特點(diǎn)？想一想：他倆笑的含義相同嗎？同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑？說明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀？（板書：自以為是）同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對話。三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)現(xiàn)在同學(xué)們再看題目，“坐井觀天”形容什么樣的人？（目光短淺并且自以為是的人）如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說些什么？（PPT展示）四、擴(kuò)展延伸。角色扮演，上臺(tái)表演。表演完后問學(xué)生想對小青蛙說什么？青蛙接受小鳥的建議跳出井口后會(huì)看到什么？出示課件圖片，請學(xué)生用“小鳥帶著青蛙飛過(),看到了（），心想（）?！边@個(gè)句式說話，訓(xùn)練說話能力。青蛙跟著小鳥去了那么多地方，知道了天竟是這么的大，世界是這么的廣闊，那它以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？（因?yàn)樗亩疾蝗ィ┠悄阆胂袼菢用?？（不想）那這時(shí)它會(huì)對小鳥說些什么？（學(xué)生暢談，比如認(rèn)錯(cuò)。）小青蛙它知道錯(cuò)了，知錯(cuò)能改就是好孩子，但是它要怎么做才能像小鳥一樣見多識(shí)廣呢？（多看書，好好學(xué)習(xí)等）五、總結(jié)，作業(yè)。教師總結(jié)，坐井觀天就是形容目光短淺、自以為是的人。同學(xué)們可不能像小青蛙一樣坐井觀天！作業(yè)布置：把坐井觀天這個(gè)故事講給家里人聽。六、板書坐井觀天小鳥圖 無邊無際 見多識(shí)廣青蛙圖 井 口 目光短淺 自以為是反思：在教學(xué)過程中，圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)和教材，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法，注重看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想，我從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生有話說。并且從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實(shí)現(xiàn)和諧的互動(dòng)，共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，看在學(xué)習(xí)過程中是否特別注意層次小有差異的學(xué)生，是否把目光注視到每一個(gè)學(xué)生身上,使每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與、發(fā)展。第五篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)《小柳樹和小棗樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個(gè)生字。能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，比較，體會(huì)課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教學(xué)流程：一、激趣引題孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文，字詞過關(guān)。自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。出示檢測生字認(rèn)記情況。（1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，開火車認(rèn)讀詞語。三、研讀課文，感悟體驗(yàn)。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號(hào)。生自由匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)。（1）外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ǔ鍪揪渥樱W(xué)生齊讀。③師配音美美地范讀，并同時(shí)用課件演示小柳樹的生長過程。④學(xué)生評議后再讀。（2）語言方面①小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？②指導(dǎo)感情朗讀小柳樹的話。③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。⑤小柳樹會(huì)結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺(tái)表演。⑦評議對話的語氣，挑戰(zhàn)表演。⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。全班交流匯報(bào)。四、拓展延伸，總結(jié)其實(shí)呀，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可貴的是能正視自己的缺點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，就讓我們一起來夸夸身邊的同學(xué)，找找他們的優(yōu)點(diǎn)吧。談?wù)劷裉斓氖斋@。齊讀“既要看到自己的長處，又要看到自己的短處”。五、作業(yè)設(shè)計(jì)正確、流利有感情的朗讀課文。寫一、兩句話，夸夸身邊的人。六、板書設(shè)計(jì)；15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細(xì)又長 光禿禿跳舞結(jié)果實(shí)既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。[反思]在本課的教學(xué)中，我主要以朗讀為主線，在讀中感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。在整個(gè)品讀課文的過程中，我都是采用“讀——評——再讀”的方式。學(xué)生在聽完同學(xué)的朗讀后，大膽地發(fā)表自己的意見，并能針對同學(xué)朗讀中的不足，創(chuàng)造性地加以自己獨(dú)特的理解，配以動(dòng)作、表情，朗讀精彩紛呈，在這一過程中，我放手讓學(xué)生互評，不把自己的理解強(qiáng)加于學(xué)生，讓學(xué)生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索，展示個(gè)性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。如當(dāng)學(xué)生讀到小柳樹和小棗樹的對話時(shí)，我讓學(xué)生說說“你認(rèn)為小柳樹怎么樣？小棗樹又怎么樣?！币龑?dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。接著又讓學(xué)生進(jìn)行想象：假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會(huì)怎么想？會(huì)對它說什么？鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、探究，隨后又針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一個(gè)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容：你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛？為什么？讓學(xué)生進(jìn)行小組交流，在合作中共同探究，解決疑難?？梢哉f，在這堂課中，我做到了充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，呵護(hù)學(xué)生獨(dú)特的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，亮出了學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性。不過，在面向全體，充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性這一方面還有所欠缺，在今后的教學(xué)中我將努力改進(jìn)，力求完美?！缎×鴺浜托棙洹氛n堂實(shí)錄一、巧讀課題，喚起生活儲(chǔ)備師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——《小柳樹和小棗樹》。請看老師板書課題。說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師用不同顏色寫這篇課文的題目。生：我發(fā)現(xiàn)小柳樹是綠綠的，劉老師就用綠色來寫；小棗樹結(jié)的果實(shí)紅紅的，劉老師句用紅色來寫。師：孩子們的眼睛真會(huì)發(fā)現(xiàn)，一下子就看出老師板書課題的奧秘。你能想象著小柳樹和小棗樹的樣子讀讀這個(gè)課題嗎？生：（齊）“小柳樹和小棗樹”。師：再讀一次，讀得更美一點(diǎn)！生：（齊）“小柳樹和小棗樹”。師：很好！讀得很美！二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知課文師：（播放小柳樹和小棗樹的錄像短片）是呀，小柳樹在春天里長出了綠綠的枝葉，小棗樹在秋天里結(jié)出了紅紅的棗子。在我們的生活中，小柳樹和小棗樹隨處可見，他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？請自由讀讀課文。生：（放聲自由朗讀課文）師：孩子們讀書聚精會(huì)神，認(rèn)認(rèn)真真，很好！課文中的故事都會(huì)講了嗎？同桌互講。生：（同桌互講）師：誰來給全班的同學(xué)講一講這個(gè)故事？生：這個(gè)童話講了小柳樹和小棗樹之間的故事。師：什么故事？能具體講一講嗎？生：這個(gè)童話講了小柳樹以為自己很美，看不起小棗樹；小棗樹一點(diǎn)也不生氣，還贊美小柳樹有許多優(yōu)點(diǎn)。師：誰講得更具體一點(diǎn)？生：這個(gè)童話故事主要講：春天，小柳樹很漂亮，看不起光禿禿的小棗樹；到了秋天，小棗樹結(jié)果實(shí)了，小柳樹什么也沒有結(jié)，以為小棗樹要說她，結(jié)果，小棗樹什么也沒有說，反而還夸獎(jiǎng)小柳樹綠得早，落葉晚。師：講得非常好！來點(diǎn)掌聲！三、自由表演，置身文本體驗(yàn)師：這篇課文是一個(gè)童話故事，生動(dòng)有趣。大家想演一演嗎？師：那好，每兩個(gè)同學(xué)一組，一個(gè)當(dāng)小柳樹，一個(gè)當(dāng)小棗樹，一邊讀課文，一邊表演。待會(huì)兒，我們請同學(xué)上臺(tái)表演。生：（自由表演課文內(nèi)容）師：大家自由表演得很投入，也很有意思。哪一組來給全班同學(xué)表演表演？生：（表演）四、自讀自悟，激活內(nèi)在體驗(yàn) 師：聽了這個(gè)故事，又進(jìn)行了表演，小柳樹和小棗樹，你喜歡誰？不喜歡誰？喜歡她哪些地方？不喜歡她哪些地方？請小聲地讀讀課文，用漂亮的波浪線劃出有關(guān)的句子來，并用笑臉娃娃和哭臉娃娃來表示自己的喜好。生：（自讀勾劃閱讀）師：（巡視指點(diǎn)）師：孩子們讀得很投入，勾劃得也很認(rèn)真，標(biāo)注的符號(hào)也很清晰，很不錯(cuò)，說明大家平時(shí)已經(jīng)養(yǎng)