【正文】 小鳥 無邊無際天有多大？青蛙 只有井口那么大第四篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教材分析：《坐井觀天》是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)小學(xué)語文第二冊第四單元的課文，這篇課文是一則寓言。小青蛙聽了小鳥的話，忍不住跳了出來，它看見了什么？會怎么說？ 出示句式：小青蛙跳出井口……九、指導(dǎo)書寫：蛙、錯今天我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》這個故事，讓我們知道看問題、認(rèn)識事物，站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。（二）、小組學(xué)習(xí)第三次對話接下來它們又進(jìn)行了第三次對話。1討論題：（1）青蛙認(rèn)為天怎樣？（用“—”劃出有關(guān)句子）它為什么這樣認(rèn)為？（2）小鳥同意青蛙的看法嗎？小鳥認(rèn)為天怎樣？（用“﹏”劃出有關(guān)句子）它為什么這樣認(rèn)為？學(xué)生交流，師隨機(jī)板書：井口大 無邊無際 ①那么青蛙為什么認(rèn)為天只有井口這么大呢？ 先讓學(xué)生自由發(fā)言?！弊杂勺x讀小鳥的話，說說自己的體會？結(jié)合學(xué)生的感悟，體會“飛了一百多里”。小鳥飛來，落在井沿上。２、學(xué)生交流：故事里兩位小朋友是誰？他們在爭論一個什么問題？ ３、師隨機(jī)板書：青蛙、小鳥、天有多大三、初讀課文過渡：天到底有多大？讓我們在課文里尋找答案吧！我會認(rèn)真做：①自由地讀課文，圈出生字朋友，認(rèn)真地拼讀三遍。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文理解“大話”，“無邊無際”，“坐井觀天”等詞語的意思，懂得像青蛙這樣坐在井中看天是不對的。有一天，它終于跳出了井口，會看到什么，又會對小鳥說什么呢？團(tuán)結(jié)起來力量大，四人小組一起說一說吧?。ㄐ〗M匯報）同學(xué)們，坐井觀天是一個有趣的寓言故事，讀了這個故事，你明白了什么呢？老師將這首兒歌送給你們。（）里可以填什么詞？ｄ、請你讀一讀兩句“弄錯”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語氣嗎？指名讀——齊讀③ 這時，小鳥的心情怎樣啊？（著急）為什么著急？你能讀出小鳥的心情嗎？指名讀——齊讀——分角色朗讀課文。青蛙為什么笑？（因?yàn)樗J(rèn)為自己——不會弄錯的）青蛙和小鳥到底誰說得對呢？我們來做個小實(shí)驗(yàn)，首先用書卷成紙筒，用一只手捂住眼睛，看天花板，看有多大？ 青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見了井口對上去的這塊天，青蛙廣闊的天空都沒看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是——坐井觀天，我們可以用這樣的詞來形容小青蛙：。哪句更能表現(xiàn)出青蛙不相信小鳥的話呢？你能讀出青蛙不相信小鳥的語氣嗎？ 自由讀——指名讀——齊讀 “無邊無際”a、“無邊無際”有多大?（大得沒有邊。誰愿意來評價一下他們讀得好在哪兒。小組完成任務(wù)后快速用姿勢告訴老師。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的語言和思維。（6）他永遠(yuǎn)也無法享受外面精彩的世界。（3）我們很多同學(xué)坐井觀天，很少讀課外書，不懂的東西太多了。你覺得這是一只怎樣的青蛙？（板書：這是一只的青蛙）交流，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的見解。什么叫“坐井觀天”，你知道嗎？這一口井里有水嗎？（這是一口枯井，只有下雨時才有那么一點(diǎn)兒水。懂得對有缺點(diǎn)的人，應(yīng)當(dāng)給予幫助。二、認(rèn)識青蛙請大家自由地大聲地朗讀這篇課文，想站起來讀的同學(xué)自己站起來。三、理解“坐井觀天”同學(xué)們，千百年來，直到今天，人們一直認(rèn)為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。（3）這一只青蛙一生下來就呆在這一口枯井中，沒有親人，沒有同伴，太孤獨(dú)太寂寞了。會寫“錯”字。）請你來指一指。學(xué)習(xí)二、三自然段（1）請同學(xué)們默讀第一次對話的內(nèi)容，并思考：青蛙知道小鳥是從哪來的嗎？(不知道)（2）那我們就要讀出青蛙疑問的語氣。②青蛙認(rèn)為小鳥的哪句話是大話？（“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水喝。①我（）不會弄錯的。（在“你是弄錯了”下劃線。試著再寫一個，相信一定能把錯字寫得更漂亮。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。二、聽故事，了解故事內(nèi)容過渡：小朋友一定很想聽聽這個有趣的故事了。四、研讀課文第一自然段。過渡：青蛙看到井沿上來了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小青蛙快跟小鳥打打招呼吧。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對話。它一抬頭，只看見井口對著的這塊天，其他廣闊的天空都沒有看到，所以它認(rèn)為天只有井口那么大。自由朗讀。正如唐代大詩人王之渙寫的：欲窮千里目，更上一層樓。學(xué)情分析：這篇課文對于二年級的孩子來說，既有很強(qiáng)的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決?？舍槍W(xué)生喜愛故事的特點(diǎn)，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對話?！边@個句式說話，訓(xùn)練說話能力。能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。（2）去掉拼音齊讀，開火車認(rèn)讀詞語。③讀了小柳樹的話，你認(rèn)為它怎么樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。談?wù)劷裉斓氖斋@?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師用不同顏色寫這篇課文的題目。生：（同桌互講）師：誰來給全班的同學(xué)講一講這個故事？生：這個童話講了小柳樹和小棗樹之間的故事。生：（自讀勾劃閱讀）師：（巡視指點(diǎn)）師：孩子們讀得很投入，勾劃得也很認(rèn)真，標(biāo)注的符號也很清晰，很不錯，說明大家平時已經(jīng)養(yǎng)成了勾劃讀書的好習(xí)慣。你能想象著讀一讀嗎？自己試一試。生：(齊讀)師：有同學(xué)喜歡小柳樹的漂亮，也有同學(xué)不喜歡小柳樹的驕傲，大家都有自己的看法，很好！對小柳樹，你還有其他看法嗎？生：我不喜歡春天的小柳樹，她太看不起別人；我喜歡夏天的小柳樹，因?yàn)樗雷约吼I短處是不會結(jié)果子。師：孩子們真會讀書，對小柳樹有自己的看法，非常好?。ㄒ贿呎f，一邊指板書中的“小柳樹”）無論你是喜歡小柳樹，還是不喜歡小柳樹，是喜歡春天的小柳樹，還是秋天的小柳樹，只要是真誠的喜歡，或者不喜歡，都值得肯定。師：你的眼光很獨(dú)特，思維很獨(dú)特！生：我也喜歡小棗樹，因?yàn)樗Y(jié)滿了紅紅的棗子，秋天里是那么美麗，那么漂亮！師：你喜歡小棗樹的色彩，是一個陽光女孩！生：小棗樹在最美麗的時候也不取笑小柳樹不結(jié)果，她有一顆寬容別人的心，小棗樹在我眼里就更美了。來，我們一起來讀讀這段話。讀書就應(yīng)該這樣?！繋煛境鍪尽袄w夫”卡片】，開小火車讀生：不一會兒，風(fēng)箏被吹得無影無蹤，孩子們傷心極了。生演示師：多轉(zhuǎn)幾圈，頭有沒有轉(zhuǎn)暈？像剛才這樣轉(zhuǎn)上一圈，叫轉(zhuǎn)動。小秧苗，渴得慌，多虧風(fēng)娃娃來幫忙。能幫大家做好事，我真開心！】師：風(fēng)娃娃還會到哪兒？做了什么事？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。）板書： 有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（五）、細(xì)讀課文，深入理解：天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。青蛙為什么會這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進(jìn)行評價。二、進(jìn)入新課：（一）、初讀課文：自由讀課文，不認(rèn)識的字標(biāo)上生字的字音，多讀幾遍。）板書： 有多大？青蛙在什么地方？（井底）小鳥在什么地方？（井沿）（五）、細(xì)讀課文，深入理解：天有多大？輕聲讀課文，找找小鳥用什么詞來形容天。青蛙為什么會這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。三、作業(yè)：有語氣的朗讀課文，家長進(jìn)行評價。我不會弄錯的。讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。我不會弄錯的。讀讀這句話，說說你對這個詞怎樣理解。指名讀課文，訂正生字詞的讀音，初步感知課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人?！魁R讀兩次師：兩個字寶寶在說悄悄話呢，長得很像的，是誰？生：吸、極師【出示兩個字】生：右邊部分是一樣的師：伸出手跟老師寫長得這么像，怎么分清楚，誰有辦法？生：“吸”用口吸，“極”是木字旁師邊寫邊說：“吸“的口字旁寫在左上格，短橫橫在橫中線，請小朋友拿出練習(xí)紙，“吸、極”寫在田字格里，想哪字寫在哪個格里注意背挺直，手放平，眼離書本一尺遠(yuǎn)生寫，展示 師：兩個字寫對了嗎？生：對啦師：吸、極都有一個小小的缺點(diǎn)，把捺改一改，就非常好了師：你聽，【課件：風(fēng)聲】風(fēng)娃娃又出發(fā)了，這回，他又來到了哪兒？做了什么好事？注意遇到不明白的詞語在旁邊打個小問號。師：感覺轉(zhuǎn)得很快指名三個學(xué)生讀，第三個學(xué)生讀得很慢師：你這輛風(fēng)車轉(zhuǎn)著就慢了。師指名讀師【出示“無影無蹤”卡片】指名讀師：“影”是后鼻音生齊讀師【出示“傷心極了”卡片】指名學(xué)生讀 齊讀師：讀著課文，你讀出了這是怎樣的風(fēng)娃娃？生：我從前面那一段看出這是助人為樂的風(fēng)娃娃生：很善良，