【正文】 然長得漂亮，可是她說小棗樹光禿禿的很難看。生：(齊讀)師：有同學(xué)喜歡小柳樹的漂亮，也有同學(xué)不喜歡小柳樹的驕傲，大家都有自己的看法，很好！對小柳樹，你還有其他看法嗎？生：我不喜歡春天的小柳樹，她太看不起別人；我喜歡夏天的小柳樹，因為她知道自己餓短處是不會結(jié)果子。師：啊，你勾劃了哪些句子？生：（讀）“小柳樹說：?喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多漂亮！?小柳樹說：?喂，小棗樹，你怎么不長葉子？你看我，多漂亮！?她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。生：（齊聲朗讀）師：XXX，我看你舉了好幾次手，有什么想說的嗎？ 生：老師，我不喜歡小柳樹，她看不起別人。生：（讀）師：你這樣一讀，讓我感到小柳樹有點漂亮。你能想象著讀一讀嗎？自己試一試?！睅煟哼€有其他句子也寫了小柳樹的漂亮嗎？生：（讀）“春天，小柳樹發(fā)芽兒了。生：我喜歡小柳樹，因為小柳樹很漂亮。生：（小組交流）五、交流對話，豐盈內(nèi)心體驗師：來，把你讀書的收獲，與全班的同學(xué)分享。生：（自讀勾劃閱讀）師：（巡視指點）師：孩子們讀得很投入，勾劃得也很認真，標(biāo)注的符號也很清晰，很不錯，說明大家平時已經(jīng)養(yǎng)成了勾劃讀書的好習(xí)慣。生：（自由表演課文內(nèi)容）師：大家自由表演得很投入，也很有意思。大家想演一演嗎？師：那好，每兩個同學(xué)一組，一個當(dāng)小柳樹，一個當(dāng)小棗樹，一邊讀課文，一邊表演。師：誰講得更具體一點？生：這個童話故事主要講：春天，小柳樹很漂亮，看不起光禿禿的小棗樹；到了秋天，小棗樹結(jié)果實了，小柳樹什么也沒有結(jié)，以為小棗樹要說她，結(jié)果，小棗樹什么也沒有說，反而還夸獎小柳樹綠得早，落葉晚。生：（同桌互講）師：誰來給全班的同學(xué)講一講這個故事？生：這個童話講了小柳樹和小棗樹之間的故事。在我們的生活中，小柳樹和小棗樹隨處可見，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？請自由讀讀課文。師：再讀一次，讀得更美一點！生：（齊）“小柳樹和小棗樹”。師：孩子們的眼睛真會發(fā)現(xiàn)，一下子就看出老師板書課題的奧秘。說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)老師用不同顏色寫這篇課文的題目?！缎×鴺浜托棙洹氛n堂實錄一、巧讀課題，喚起生活儲備師：孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課——《小柳樹和小棗樹》。可以說，在這堂課中，我做到了充分尊重每個學(xué)生的個性差異，呵護學(xué)生獨特的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，亮出了學(xué)生獨特的個性?！币龑?dǎo)學(xué)生說出自己學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，在本堂課中我努力遵循了這一理念，指導(dǎo)得也比較成功。在整個品讀課文的過程中，我都是采用“讀——評——再讀”的方式。六、板書設(shè)計；15 小柳樹和小棗樹綠綠的彎彎曲曲又細又長 光禿禿跳舞結(jié)果實既要看到自己的長處，又要看到自己的短處。五、作業(yè)設(shè)計正確、流利有感情的朗讀課文。談?wù)劷裉斓氖斋@。全班交流匯報。⑧讀了小棗樹的話，你有什么想法嗎？小柳樹呢？生質(zhì)疑還不明白的地方，師生共同釋疑。⑥同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學(xué)上臺表演。③讀了小柳樹的話，你認為它怎么樣？④小棗樹長得不好看，是不是就沒一點用處，就什么也比不上小柳樹呢？（板書：結(jié)果實）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。④學(xué)生評議后再讀。（1）外形方面：①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎？你能用哪些詞說說它們的樣子？②春天的小柳樹長得真美，我們一起來讀讀描寫它的句子吧?。ǔ鍪揪渥樱W(xué)生齊讀。結(jié)合課文插圖用心默讀課文，看看能讀懂什么，遇上不明白的地方作上記號。（2）去掉拼音齊讀，開火車認讀詞語。出示檢測生字認記情況。自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。教學(xué)重點：通過朗讀，比較，體會課文內(nèi)容，并懂得道理教學(xué)難點：使學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，要多看到別人的長處，教學(xué)流程：一、激趣引題孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，還帶來了它的朋友小棗樹呢?。ǔ鍪菊n件）說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)小柳樹和小棗樹的童話小故事，板題，齊讀。能正確流利地朗讀課文，并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。并且從旁幫助,和學(xué)生一起合作、探究實現(xiàn)和諧的互動，共同達成學(xué)習(xí)目標(biāo)，看在學(xué)習(xí)過程中是否特別注意層次小有差異的學(xué)生，是否把目光注視到每一個學(xué)生身上,使每個學(xué)生都能積極主動地參與、發(fā)展。同學(xué)們可不能像小青蛙一樣坐井觀天！作業(yè)布置：把坐井觀天這個故事講給家里人聽。）小青蛙它知道錯了，知錯能改就是好孩子，但是它要怎么做才能像小鳥一樣見多識廣呢？（多看書，好好學(xué)習(xí)等）五、總結(jié)，作業(yè)。”這個句式說話，訓(xùn)練說話能力。角色扮演，上臺表演。講講他們?yōu)槭裁磿Γ空f明了什么？再幫青蛙找找它還有什么錯呀？（板書：自以為是）同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對話。師問：小鳥認為天有多大？用文中一個詞來形容（板書：無邊無際）學(xué)習(xí)“無邊無際”說說哪些地方可以用無邊無際來形容？（PPT展示圖片）指名朗讀小鳥的話（讀出勸告的語氣）青蛙認為天有多大？（板書：井口）所以它認為小鳥在說大話（解釋大話）指名朗讀青蛙的話（讀出不相信的語氣）你們認為青蛙和小鳥誰對？為什么小鳥說的對？（PPT出示小鳥飛過的地方）（板書：見多識廣）（3）感悟第三次對話。（出示PPT指名對讀）通過讀文知道了什么？（2）看課件感悟第二次對話。（1）（出示PPT）指名朗讀第一段：師問：青蛙和小鳥各在什么地方？利用PPT講解井沿的位置（舉一反三：碗沿、河沿）（2）分段朗讀27段，邊讀邊找青蛙和小鳥一共進行了幾次對話？畫出文中不懂的詞語。二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過程：一、板書課題，動畫導(dǎo)入。理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。有感情地朗讀課文，并能分角色正確、流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，懂得“坐井觀天”的比喻義，并能把這個故事講給別人聽。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)?？舍槍W(xué)生喜愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包含的道理。教學(xué)方法：新課標(biāo)要求，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯。課堂上，應(yīng)該放手讓學(xué)生用自己學(xué)過的方法獨立識字。學(xué)情分析：這篇課文對于二年級的孩子來說，既有很強的吸引力，又有一定的難度,所以不容易把握文章的情感，在教學(xué)中應(yīng)該通過多種方法來解決?！蹲^天》是本組五篇課文中的第一篇，占據(jù)極其重要的位置。通過青蛙和小鳥生動有趣的對話，闡明了一個深刻的道理：思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經(jīng)驗的局限，才能正確全面地認識事物和反映問題。積累成語故事，班隊課開展競賽活動。正如唐代大詩人王之渙寫的：欲窮千里目，更上一層樓。我們要學(xué)習(xí)見多識廣的小鳥，多看，多讀，積累知識。所以今天我們就來學(xué)寫青蛙的“蛙”和“錯誤”的錯。師生朗讀有感情齊讀八、拓展延伸。自由朗讀。（1）青蛙在笑什么？小鳥在笑什么？（2）你認為這是一只怎樣的小青蛙？（自以為是、固執(zhí)）有感情朗讀。先自己讀一讀青蛙和小鳥的第三次對話，并思考：思考：①青蛙聽了小鳥的話笑了，小鳥聽了青蛙的話后也笑了。有感情朗讀讓我們一起把小青蛙與小鳥的對話有感情地來讀一讀。它一抬頭，只看見井口對著的這塊天，其他廣闊的天空都沒有看到，所以它認為天只有井口那么大?？磮D。體驗。請你們自主學(xué)習(xí)第4~5自然段，然后四人小組就以下問題開展討論。（一）、自主學(xué)習(xí)第二次對話。這是小青蛙和小鳥之間的第一次對話，我們一起合作著來讀讀這次對話吧！老師讀小青蛙，你們讀小鳥。①讀了這個詞，你想說什么？ ②想象小鳥飛過哪些地方？③出示：我會說：小鳥飛過（），飛過（），飛過（），飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。評價1：小青蛙，見到了新朋友，你可真高興呀！評價2：真是一只有禮貌的小青蛙！聽聽小鳥的回答，出示句子：小鳥回答說：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。過渡：青蛙看到井沿上來了一位新朋友，他怎樣跟朋友打招呼的呀？出示句子：青蛙問小鳥：“你從哪兒來呀？”小青蛙快跟小鳥打打招呼吧。齊讀這段話?！弊杂衫首x這段話，說說讀懂了什么？ 評價：你讀得真仔細。那么讓我們一起來看看這個故事吧！出示第一自然段“青蛙坐在井里。四、研讀課文第一自然段。課文讀通順了嗎？讓我們先來跟這些詞語寶寶打聲招呼吧！（小老師帶讀，開火車讀，齊讀）分自然段朗讀課文。②把生字讀正確，把課文讀通順。１、師播放flash動畫，生觀看。二、聽故事，了解故事內(nèi)容過渡：小朋友一定很想聽聽這個有趣的故事了。３、今天我們來學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事，揭示課題。教學(xué)過程：一、成語導(dǎo)入，揭示課題１、在識字４這一課里，我們積累了不少的成語，說說自己積累了哪些成語與大家一起分享。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感受學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。第三篇：坐井觀天教學(xué)設(shè)計《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計高浦小學(xué)葉玉梅教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課三個個生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。相信我們班同學(xué)都會多讀課外書，多出去走走，增長自己的見識，絕對不會做坐井觀天的小青蛙。青蛙收到了你們的錯字，它也在考慮自己是不是真的錯了。試著再寫一個