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正文內(nèi)容

張家灣中心小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實施方案(編輯修改稿)

2024-10-21 00:15 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 拓展教師的視野。形成比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍,全面提高課堂教學(xué)效率。(七)及時評價,建立獎勵機制創(chuàng)建高效課堂工作中,抓先進(jìn),確立學(xué)科骨干教師,以點帶面,全面提高。創(chuàng)建高效課堂,實行量化計分。對表現(xiàn)突出,進(jìn)步較快的教師進(jìn)行獎勵,最終達(dá)到節(jié)節(jié)都是高效課。總之,我們將認(rèn)真落實“創(chuàng)建高效課堂”工作,向課堂教學(xué)要效益,全面提高我校的教學(xué)質(zhì)量。2013年1月23日第三篇:創(chuàng)建高效課堂實施方案城關(guān)小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實施方案根據(jù)縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件精神,結(jié)合我校實際情況,決定在全校開展深化課程改革,構(gòu)建高效課堂實踐研究活動,力爭用1——2年時間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式,特制定如下實施方案。一、指導(dǎo)思想:堅持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以規(guī)范辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提,以縣教育局高效課堂實施方案為指導(dǎo),通過有效教學(xué)活動的開展,使我校教師在備課、上課、作業(yè)訓(xùn)練等方面的有效性不斷增強。并以課堂為主陣地,創(chuàng)設(shè)一定的情境,動、靜結(jié)合,切實提高課堂效益,提高綜合質(zhì)量。二、活動目標(biāo):總目標(biāo):通過創(chuàng)建高效課堂,全面增強我校教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,明顯提高全校教師的課堂教學(xué)與管理水平,大幅度、快速度提升我校課堂教學(xué)效益。教師目標(biāo):培養(yǎng)教師在高效課堂中“導(dǎo)學(xué)、精講、點撥、總結(jié)”的綜合能力。學(xué)生目標(biāo):切實讓學(xué)生真正做課堂的主人,做自我發(fā)展與提高的主人。階段目標(biāo):本學(xué)期內(nèi)抓好教研小組建設(shè)和培訓(xùn),在全校各個班級開展高效課堂的研究。中期目標(biāo):一年內(nèi)每位教師都能上好每節(jié)課,建立高效、開放的課堂。長期目標(biāo):加強教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修,搞好校本培訓(xùn)和校本教研,在反思中不斷提高,不斷進(jìn)步,使課堂更加優(yōu)化高效。三、組織領(lǐng)導(dǎo):學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組及高效課堂指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校創(chuàng)建高效課堂工作及指導(dǎo)工作。組長:張延莉 副組長:曹小軍成員:魯婧 劉宏偉 趙延丹 高效課堂指導(dǎo)小組組長:魯 婧 副組長:趙延丹指導(dǎo)專家:外請專家及縣教研室教研員 組員:教研組長及骨干教師四、目標(biāo)要求1.努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的原則,切實改變教學(xué)活動中教師的不合理教學(xué)方式,改變學(xué)生不科學(xué)的學(xué)習(xí)方式,追求學(xué)生全員參與、全程參與和有效參與,一般情況下,學(xué)生課堂自主活動的時間不能少于三分之二。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系,構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,面向每位學(xué)生,讓每位學(xué)生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放學(xué)習(xí)形式,開放學(xué)習(xí)時間,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)能力。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,努力創(chuàng)建高效課堂。2.著力提高課堂教學(xué)的效率和效益、提升質(zhì)量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托,著力使學(xué)生在單位時間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。3.推動教學(xué)研究活動的開展,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中,進(jìn)一步促進(jìn)各種類型、各類層次教研活動制度化、規(guī)范化,在全校掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性,以創(chuàng)建高效課堂為契機,進(jìn)一步促進(jìn)廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng),努力提升教師整體素質(zhì)。五、實施步驟(一)組織宣傳階段(2014年2月——2014年5月)本階段目標(biāo)為:成立組織,制定方案,統(tǒng)一思想,提高認(rèn)識,討論學(xué)習(xí),剖析問題,研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。1.成立組織,制定具體實施方案。學(xué)校成立以校長張延莉為組長的創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校工作。制定學(xué)?!秳?chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定,結(jié)合本校教學(xué)特點,構(gòu)建高效課堂的教學(xué)模式——“三單”教學(xué)模式。2.加強學(xué)習(xí),深入研究。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念;開展大討論活動,統(tǒng)一思想,堅定信念,達(dá)成構(gòu)建高效課堂的共識;深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源,研究解決問題的方法;通過觀摩學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革經(jīng)驗,研究高效課堂特征,依據(jù)高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),推廣高效課堂的典型教學(xué)模式明確本校提高課堂效率的途徑和策略。3.結(jié)合學(xué)校實際,尋找改革突破口。根據(jù)課堂教學(xué)存在的問題,發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,按照“骨干示范,全體參與,整體推進(jìn)”原則,確立創(chuàng)建活動的重點學(xué)科和教師。(二)實踐探索階段(2014年6月——2015年1月)本階段目標(biāo)為:觀摩典型課堂教學(xué),學(xué)習(xí)借鑒,大膽改革,探索創(chuàng)建高效課堂新路子,全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動。具體試驗人員:語文學(xué)科:魯婧(教導(dǎo)主任)、趙延丹(教科室主任)、宋文靜(高語組組長)、厚利(低語組組長)、王巧琴、王倩、劉雪蓮、李婷(骨干教師);數(shù)學(xué)學(xué)科:路春燕(高數(shù)組組長)、霍小惠(低數(shù)組組長)、劉軍建、劉小麗(骨干教師)。1.觀摩典型課堂教學(xué)。一是利用集體教研活動時間,觀摩典型課堂教學(xué)錄像;二是開展教導(dǎo)主任“三單”教學(xué)模式示范課和專題報告,將“三單”教學(xué)模式的內(nèi)涵和流程呈現(xiàn)在全校教師面前。2.骨干教師執(zhí)教示范課。繼教導(dǎo)主任示范課之后,由本校語數(shù)學(xué)科4位教研組長、8位骨干教師執(zhí)教嘗試課,要求以“三單”教學(xué)模式為突破口,并力爭在課堂教學(xué)改革上有所創(chuàng)新。3.強化校本教研活動。立足校本教研,保障集體教研活動的數(shù)量,提高教研活動的質(zhì)量。本學(xué)期,除以上示范課和嘗試課以外,教導(dǎo)處還緊緊圍繞“三單”教學(xué)模式,安排了專題研討、教師論壇、專題分享會等活動,這些活動的安排,旨在用理論指導(dǎo)實踐,發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,及時研究解決問題的方法,不斷優(yōu)化教學(xué)模式,總結(jié)提煉,積累經(jīng)驗。成果:初步形成我?!叭龁谓虒W(xué)”新模式。(三)全面推進(jìn)階段(2015年2月——2015年12月)本階段目標(biāo):在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路,全面開展高效課堂創(chuàng)建活動,使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求,掌握并運用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略,全面提高課堂教學(xué)效率。實驗教師:全體語、數(shù)教師主要措施:學(xué)校在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的同時,要通過骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評選、競賽課、“走出去,請進(jìn)來”等方法措施,落實本階段工作要求。學(xué)校通過加強常規(guī)管理,落實備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評分析制度,建立集體備課機制,(分年級,按學(xué)科,提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個人實踐、個人修改、課后反思、整理匯編、形成資源),根據(jù)知識點,一個課時,一個知識點,一篇課文都可以按“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)”,也就是講授課,講授課教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”即基礎(chǔ)知識,基本技能,情感態(tài)度價值觀。重點要突出,難點要突破,有教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)。教學(xué)過程有導(dǎo)入,內(nèi)容點撥要以學(xué)生自學(xué)不會的知識為主,以難以講清的內(nèi)容為主,以舉一反三、觸類旁通的內(nèi)容為主,以探究性的內(nèi)容為主。課后反思要深刻,改進(jìn)措施要科學(xué)合理。延學(xué)單,可針對不同學(xué)生設(shè)計有針對性的,有梯度的練習(xí)題。習(xí)題要包括基礎(chǔ)知識的掌握,有技能方面的訓(xùn)練,有課文內(nèi)容及知識點的回顧,可設(shè)計拓展性的練習(xí)。要精選習(xí)題,減少數(shù)量,注重質(zhì)量。要防止演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),減少教師無效勞動。學(xué)校開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展覽和評比,開展備課案例評析研究等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。教導(dǎo)處通過加強過程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù),為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源,及時推薦名師備課案例,組織教學(xué)設(shè)計競賽、課件制作(說教材)和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施,促進(jìn)全校教師備課水平的提高。
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