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張家灣中心小學創(chuàng)建高效課堂實施方案(編輯修改稿)

2024-10-21 00:15 本頁面
 

【文章內容簡介】 拓展教師的視野。形成比、學、趕、幫、超的教學氛圍,全面提高課堂教學效率。(七)及時評價,建立獎勵機制創(chuàng)建高效課堂工作中,抓先進,確立學科骨干教師,以點帶面,全面提高。創(chuàng)建高效課堂,實行量化計分。對表現(xiàn)突出,進步較快的教師進行獎勵,最終達到節(jié)節(jié)都是高效課??傊覀儗⒄J真落實“創(chuàng)建高效課堂”工作,向課堂教學要效益,全面提高我校的教學質量。2013年1月23日第三篇:創(chuàng)建高效課堂實施方案城關小學創(chuàng)建高效課堂實施方案根據(jù)縣教育局關于構建高效課堂的文件精神,結合我校實際情況,決定在全校開展深化課程改革,構建高效課堂實踐研究活動,力爭用1——2年時間初步形成具有我校特色的高效課堂教學模式,特制定如下實施方案。一、指導思想:堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨,以深化課程改革、推進素質教育為核心,以規(guī)范辦學行為、轉變教師教學行為為前提,以縣教育局高效課堂實施方案為指導,通過有效教學活動的開展,使我校教師在備課、上課、作業(yè)訓練等方面的有效性不斷增強。并以課堂為主陣地,創(chuàng)設一定的情境,動、靜結合,切實提高課堂效益,提高綜合質量。二、活動目標:總目標:通過創(chuàng)建高效課堂,全面增強我校教師的教學業(yè)務能力,明顯提高全校教師的課堂教學與管理水平,大幅度、快速度提升我校課堂教學效益。教師目標:培養(yǎng)教師在高效課堂中“導學、精講、點撥、總結”的綜合能力。學生目標:切實讓學生真正做課堂的主人,做自我發(fā)展與提高的主人。階段目標:本學期內抓好教研小組建設和培訓,在全校各個班級開展高效課堂的研究。中期目標:一年內每位教師都能上好每節(jié)課,建立高效、開放的課堂。長期目標:加強教師的業(yè)務進修,搞好校本培訓和校本教研,在反思中不斷提高,不斷進步,使課堂更加優(yōu)化高效。三、組織領導:學校成立創(chuàng)建高效課堂領導小組及高效課堂指導小組,負責領導全校創(chuàng)建高效課堂工作及指導工作。組長:張延莉 副組長:曹小軍成員:魯婧 劉宏偉 趙延丹 高效課堂指導小組組長:魯 婧 副組長:趙延丹指導專家:外請專家及縣教研室教研員 組員:教研組長及骨干教師四、目標要求1.努力構建民主、和諧、高效的課堂。真正落實學生為主體,教師為主導的原則,切實改變教學活動中教師的不合理教學方式,改變學生不科學的學習方式,追求學生全員參與、全程參與和有效參與,一般情況下,學生課堂自主活動的時間不能少于三分之二。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關系,構建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍,面向每位學生,讓每位學生都能獲得尊重,獲得自信,獲得成功。開放學習形式,開放學習時間,倡導自主、合作、探究的學習方式,培養(yǎng)學生的良好學習習慣,提高學習能力。善于激發(fā)和調動學生的學習興趣和熱情,激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力,努力創(chuàng)建高效課堂。2.著力提高課堂教學的效率和效益、提升質量。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托,著力使學生在單位時間內較好地完成學習目標和要求,促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。3.推動教學研究活動的開展,促進教師專業(yè)發(fā)展。在研究探索高效課堂的過程中,進一步促進各種類型、各類層次教研活動制度化、規(guī)范化,在全校掀起新一輪教學研究的高潮。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性,以創(chuàng)建高效課堂為契機,進一步促進廣大教師轉變思想、更新觀念,提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng),努力提升教師整體素質。五、實施步驟(一)組織宣傳階段(2014年2月——2014年5月)本階段目標為:成立組織,制定方案,統(tǒng)一思想,提高認識,討論學習,剖析問題,研究高效課堂的特征、構建高效課堂典型教學模式。1.成立組織,制定具體實施方案。學校成立以校長張延莉為組長的創(chuàng)建高效課堂領導小組,負責領導全校工作。制定學校《創(chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關制度和規(guī)定,結合本校教學特點,構建高效課堂的教學模式——“三單”教學模式。2.加強學習,深入研究。組織教師認真學習有關文件精神,學習相關的教育教學理論,轉變教學觀念;開展大討論活動,統(tǒng)一思想,堅定信念,達成構建高效課堂的共識;深入剖析教學中存在的問題和根源,研究解決問題的方法;通過觀摩學習先進學校教育教學改革經(jīng)驗,研究高效課堂特征,依據(jù)高效課堂教學評價標準,推廣高效課堂的典型教學模式明確本校提高課堂效率的途徑和策略。3.結合學校實際,尋找改革突破口。根據(jù)課堂教學存在的問題,發(fā)揮本校資源優(yōu)勢,按照“骨干示范,全體參與,整體推進”原則,確立創(chuàng)建活動的重點學科和教師。(二)實踐探索階段(2014年6月——2015年1月)本階段目標為:觀摩典型課堂教學,學習借鑒,大膽改革,探索創(chuàng)建高效課堂新路子,全面推進高效課堂創(chuàng)建活動。具體試驗人員:語文學科:魯婧(教導主任)、趙延丹(教科室主任)、宋文靜(高語組組長)、厚利(低語組組長)、王巧琴、王倩、劉雪蓮、李婷(骨干教師);數(shù)學學科:路春燕(高數(shù)組組長)、霍小惠(低數(shù)組組長)、劉軍建、劉小麗(骨干教師)。1.觀摩典型課堂教學。一是利用集體教研活動時間,觀摩典型課堂教學錄像;二是開展教導主任“三單”教學模式示范課和專題報告,將“三單”教學模式的內涵和流程呈現(xiàn)在全校教師面前。2.骨干教師執(zhí)教示范課。繼教導主任示范課之后,由本校語數(shù)學科4位教研組長、8位骨干教師執(zhí)教嘗試課,要求以“三單”教學模式為突破口,并力爭在課堂教學改革上有所創(chuàng)新。3.強化校本教研活動。立足校本教研,保障集體教研活動的數(shù)量,提高教研活動的質量。本學期,除以上示范課和嘗試課以外,教導處還緊緊圍繞“三單”教學模式,安排了專題研討、教師論壇、專題分享會等活動,這些活動的安排,旨在用理論指導實踐,發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題,及時研究解決問題的方法,不斷優(yōu)化教學模式,總結提煉,積累經(jīng)驗。成果:初步形成我?!叭龁谓虒W”新模式。(三)全面推進階段(2015年2月——2015年12月)本階段目標:在總結前一階段改革經(jīng)驗的基礎上,按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路,全面開展高效課堂創(chuàng)建活動,使每位教師明確高效課堂的目標和要求,掌握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略,全面提高課堂教學效率。實驗教師:全體語、數(shù)教師主要措施:學校在組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準的同時,要通過骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式,采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構、教材教法能手評選、競賽課、“走出去,請進來”等方法措施,落實本階段工作要求。學校通過加強常規(guī)管理,落實備課檢查、指導、考核、講評分析制度,建立集體備課機制,(分年級,按學科,提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個人實踐、個人修改、課后反思、整理匯編、形成資源),根據(jù)知識點,一個課時,一個知識點,一篇課文都可以按“預學——共學——延學”,也就是講授課,講授課教學目標要體現(xiàn)“三維目標”即基礎知識,基本技能,情感態(tài)度價值觀。重點要突出,難點要突破,有教學方法及學法指導。教學過程有導入,內容點撥要以學生自學不會的知識為主,以難以講清的內容為主,以舉一反三、觸類旁通的內容為主,以探究性的內容為主。課后反思要深刻,改進措施要科學合理。延學單,可針對不同學生設計有針對性的,有梯度的練習題。習題要包括基礎知識的掌握,有技能方面的訓練,有課文內容及知識點的回顧,可設計拓展性的練習。要精選習題,減少數(shù)量,注重質量。要防止演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術,減輕學生負擔,減少教師無效勞動。學校開展優(yōu)秀教學設計展覽和評比,開展備課案例評析研究等舉措,全面提高教師備課質量。教導處通過加強過程性的備課檢查、指導和服務,為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源,及時推薦名師備課案例,組織教學設計競賽、課件制作(說教材)和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施,促進全校教師備課水平的提高。
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