【正文】 標和各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。堅持開展高質(zhì)量的校本研修活動和微型課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學過程管理，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為努力提高課堂教學的效益。努力構(gòu)建與高效課堂教學相配套的目標考核體系和質(zhì)量評價體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學科高效課堂教學評價標準，完善學生綜合素質(zhì)評價制度等措施，引領實踐研究活動的深入開展。成果：形成我?！罢n前參與、課中探究、課后延伸”課堂模式。優(yōu)秀論文集。（四）提高深化階段（2016年1月——2016年11月）本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。通過召開教師、學生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。形成長效機制。成果：創(chuàng)建高效課堂長效機制。為保證此項工作開展的實效性，學校對教案備寫、練習設計進行改革創(chuàng)新，并逐步形成制度。教研組每三周召開一次打造高效課堂專題會議，討論課堂教學中處在的問題，并從這些問題中選擇特別突出的問題，申報市、縣、校級課題。加強對實施高效課堂活動的管理，要求各系列研訓活動的計劃、活動記錄和教師備課、反思、總結(jié)納入教師的業(yè)務檔案，課堂教學改革領導小組結(jié)合學科調(diào)研進行檢查。教研組要對照創(chuàng)建方案認真落實，積極參與該項活動，樹立先進典型，為開展實施高效課堂活動營造良好氛圍。張家灣中心小學二零一四年三月十九日第二篇：三官中心小學創(chuàng)建高效課堂實施方案三官中心小學“創(chuàng)建高效課堂”工作方案一、指導思想深入實施素質(zhì)教育，堅持以課堂教學改革為中心，以減輕學生課業(yè)負擔，全面提升學生的問題意識、創(chuàng)新精神、自主能力為目的，以提高課堂教學質(zhì)量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂、提高效率為核心，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，切實提高我校教學質(zhì)量。消除課堂教學中存在的重傳授、輕實踐、課前準備不充分或不準備、上課隨意盲目的現(xiàn)象。消除課堂中存在的重形式、輕效能，課堂活動重點凸現(xiàn)不夠，缺乏目的性、針對性、學生無收獲的現(xiàn)象。三、創(chuàng)建高效課堂的步驟和措施（一）提高認識，統(tǒng)一思想召開全體教師會，貫徹上級文件精神。通過對比，發(fā)現(xiàn)不足，在全校掀起創(chuàng)建高效課堂的熱潮。學校一把手親自抓，建立校長——教導處——教師的管理體系。教導處督查、總結(jié)。組長：劉功揚副組長：劉斌揚賀云湯玲組員：方烈珍吳孔仁聞艷賀廣龍（三）完善教師專業(yè)成長的長效機制結(jié)合上級精神，加強教師的業(yè)務學習、理論學習。搞好適合本校實際的校本培訓和校本教研。加強教學管理力度，注重教研的力量，加強教研活動，形成長效的教研機制。二是充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)以學生為本的課堂教學理念。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學環(huán)境為依托，著力使學生在單位時間內(nèi)有好的學習效率，促進學生在學習興趣、學習習慣、學習態(tài)度、學習能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面獲得不同層次的發(fā)展。教師的“講”要精，教師的“講”要具有啟發(fā)性，要能幫助學生去進行探索，自主獲得新知，也就是教師的“講”要真正起到“引”的作用?，F(xiàn)在的條件很優(yōu)越，學生獲得知識的途徑很多，教師要引導學生充分利用網(wǎng)絡媒體、課外書籍等形式，指導學生對書本知識進行延伸與拓展，比如由舊知引向新知、由知識的表面引向深入、掌握知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，真正促進學生學習能力持續(xù)發(fā)展?！敖獭币晒?，“備”字先行。集體備課按如下模式進行：①固定教研活動時間和地點。②確定中心發(fā)言人。接著，全組教師就開始研究相關的教學策略，針對預案中無效或低效的教學環(huán)節(jié)，討論解決問題的途徑，對課堂進行精心的預設，最終形成有效的教案與實用的學案，確保課堂教學的有效實施。在“高效課堂”的研討課、示范課后，教研組認真開展課后評議、課例研討、主題教研等，以優(yōu)質(zhì)課引領常態(tài)課，幫助教師在常態(tài)課中成長。（六）常規(guī)競賽，彰顯個性教務處定期組織教師進行課堂教學、優(yōu)秀個性教案、導學案、優(yōu)秀作業(yè)批改、優(yōu)秀作業(yè)設計案例、優(yōu)秀教學反思等各項展評。形成比、學、趕、幫、超的教學氛圍，全面提高課堂教學效率。創(chuàng)建高效課堂，實行量化計分?？傊覀儗⒄J真落實“創(chuàng)建高效課堂”工作，向課堂教學要效益，全面提高我校的教學質(zhì)量。一、指導思想：堅持以促進學校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范辦學行為、轉(zhuǎn)變教師教學行為為前提，以縣教育局高效課堂實施方案為指導，通過有效教學活動的開展，使我校教師在備課、上課、作業(yè)訓練等方面的有效性不斷增強。二、活動目標：總目標：通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強我校教師的教學業(yè)務能力，明顯提高全校教師的課堂教學與管理水平，大幅度、快速度提升我校課堂教學效益。學生目標：切實讓學生真正做課堂的主人，做自我發(fā)展與提高的主人。中期目標：一年內(nèi)每位教師都能上好每節(jié)課，建立高效、開放的課堂。三、組織領導：學校成立創(chuàng)建高效課堂領導小組及高效課堂指導小組，負責領導全校創(chuàng)建高效課堂工作及指導工作。真正落實學生為主體，教師為主導的原則，切實改變教學活動中教師的不合理教學方式，改變學生不科學的學習方式，追求學生全員參與、全程參與和有效參與，一般情況下，學生課堂自主活動的時間不能少于三分之二。開放學習形式，開放學習時間，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的良好學習習慣，提高學習能力。2．著力提高課堂教學的效率和效益、提升質(zhì)量。3．推動教學研究活動的開展，促進教師專業(yè)發(fā)展。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。1．成立組織，制定具體實施方案。制定學校《創(chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關制度和規(guī)定，結(jié)合本校教學特點，構(gòu)建高效課堂的教學模式——“三單”教學模式。組織教師認真學習有關文件精神，學習相關的教育教學理論，轉(zhuǎn)變教學觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識；深入剖析教學中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩學習先進學校教育教學改革經(jīng)驗，研究高效課堂特征，依據(jù)高效課堂教學評價標準，推廣高效課堂的典型教學模式明確本校提高課堂效率的途徑和策略。根據(jù)課堂教學存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“骨干示范，全體參與，整體推進”原則，確立創(chuàng)建活動的重點學科和教師。具體試驗人員：語文學科：魯婧（教導主任）、趙延丹（教科室主任）、宋文靜（高語組組長）、厚利（低語組組長）、王巧琴、王倩、劉雪蓮、李婷（骨干教師）；數(shù)學學科：路春燕（高數(shù)組組長）、霍小惠（低數(shù)組組長）、劉軍建、劉小麗（骨干教師）。一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學錄像；二是開展教導主任“三單”教學模式示范課和專題報告，將“三單”教學模式的內(nèi)涵和流程呈現(xiàn)在全校教師面前。繼教導主任示范課之后，由本校語數(shù)學科4位教研組長、8位骨干教師執(zhí)教嘗試課，要求以“三單”教學模式為突破口，并力爭在課堂教學改革上有所創(chuàng)新。立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。成果：初步形成我?！叭龁谓虒W”新模式。實驗教師：全體語、數(shù)教師主要措施：學校在組織教師深入學習有效教學理論和深入研讀課程標準的同時，要通過骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評選、競賽課、“走出去，請進來”等方法措施，落實本階段工作要求。重點要突出，難點要突破，有教學方法及學法指導。課后反思要深刻，改進措施要科學合理。習題要包括基礎知識的掌握，有技能方面的訓練，有課文內(nèi)容及知識點的回顧，可設計拓展性的練習。要防止演變?yōu)轭}海戰(zhàn)術(shù)，減輕學生負擔，減少教師無效勞動。教導處通過加強過程性的備課檢查、指導和服務，為教師有效備課提供充足的課件、課例等