【正文】 不同層次學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)與培養(yǎng)措施。如出現(xiàn)無教案上課、無故遲到、中途擅自離崗、教學(xué)準(zhǔn)備不充分、有嚴(yán)重的知識性錯誤、任意延長講授時(shí)間、沒有精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)等，50%的學(xué)生不滿意或聽不懂，將被視為不合格課。第二篇：小學(xué)高效課堂實(shí)施方案)造福學(xué)校高效課堂實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以全面貫徹教育方針，大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以深化教育改革提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以大力開展教改、教研活動為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。組長：嚴(yán)瓊，全面指揮打造高效課堂的實(shí)施工作。成員：三、四、五年級教師。召開全體教師大會，提高認(rèn)識，明確方案。層層推進(jìn)，分步落實(shí)。②組織本組成員，研究授課流程，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)模式授課。二、高效課堂的基本理念高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——檢驗(yàn)教師教得好不好、學(xué)生學(xué)得好不好的唯一標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的高效性，高效課堂追求的是有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化；課堂教學(xué)的高效性體現(xiàn)在課堂生命的律動——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長；高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀；高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是“以學(xué)論教”——以學(xué)生的“學(xué)”來評價(jià)教師的“教”，以學(xué)生在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量；高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進(jìn)行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。在全校啟動“教師課堂教學(xué)能力提升行動”。2012年10月由校長，組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn)，主要進(jìn)行高效課堂的基本理念、基本標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施策略和典型案例的培訓(xùn)。在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建活動。課堂教學(xué)要富于激情，要把學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)作為重要的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。通過創(chuàng)建活動，使80%以上教師的課堂教學(xué)達(dá)到“教得靈活、學(xué)得輕松、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂落實(shí)”。學(xué)校加強(qiáng)對課堂教學(xué)的監(jiān)控與評價(jià)，建立一個目標(biāo)多元、方法多樣的高效課堂教學(xué)的評價(jià)體系，評價(jià)的核心是課堂教學(xué)的高效性和學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，評價(jià)方法是以教師自我診斷與同伴互助為主的高效課堂發(fā)展性評價(jià)。建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。把寫教學(xué)反思，記錄反思問題，貫穿于教學(xué)的整個過程。四、構(gòu)建高效課堂的保障措施實(shí)施隨堂聽課制度。課堂教學(xué)評價(jià)分為優(yōu)秀、合格、不合格三個等次，并將評價(jià)等次與教師考核，試行“一談二警三?！敝贫?。二警，對第二次再不合格者，要在教研組或?qū)W校予以警告。加強(qiáng)教師培訓(xùn)。學(xué)校通過問卷調(diào)查、座談、聽課、評教、考試、教學(xué)常規(guī)檢查等形式，及時(shí)了解教情、學(xué)情，每月進(jìn)行一次總結(jié)，并在全體教師大會上通報(bào)近段時(shí)間的教學(xué)常規(guī)中出現(xiàn)的問題，提出下一階段努力的方向和學(xué)校的具體要求。五、工作安排高效課堂實(shí)施方案造福學(xué)校2015年上第三篇：小學(xué)高效課堂實(shí)施方案豐潤鎮(zhèn)望華寺小學(xué)高效課堂實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以豐潤區(qū)教育局高效課堂實(shí)施方案要求為指導(dǎo)，結(jié)合我校實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，達(dá)到真正的課堂高效，切實(shí)提升教師的教學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。組長：魏素芝副組長：于金鳳 皇甫玉玲 組員：各學(xué)科教師三、工作目標(biāo)最終目標(biāo)就是構(gòu)建出“高效、優(yōu)質(zhì)”的課堂，創(chuàng)造充滿生命活力的課堂，通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、交流、合作”的實(shí)踐策略，在課堂教學(xué)中落實(shí)以“有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)”的理念；提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)、反思教學(xué)的能力。四、實(shí)施步驟實(shí)現(xiàn)課堂高效，我們準(zhǔn)備分三步走，“學(xué)習(xí)理解——實(shí)踐反思——總結(jié)推廣”。組織教師認(rèn)真觀摩小學(xué)教研室網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)視頻及文字資料，為后期的高效課堂推進(jìn)奠定理論基礎(chǔ)。學(xué)校集中學(xué)習(xí)與教師個別學(xué)習(xí)相結(jié)合，在集體學(xué)習(xí)中輔以適時(shí)的校長主任高效課堂培訓(xùn)指導(dǎo)。（資料：校長主任培訓(xùn)材料、教師學(xué)習(xí)心得體會、教師學(xué)習(xí)資料、教師學(xué)習(xí)圖片資料。一是“去無效”——解決個性化的問題，擠掉課堂教學(xué)中的水分。②多余的情境創(chuàng)設(shè)。④大量的重復(fù)性作業(yè)布置。⑥普通話不標(biāo)準(zhǔn)?！w研討找到解決方法并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，通過教師之間互相觀摩課例形式檢查個性問題解決效果?！竟残詥栴}】①學(xué)生主體地位體現(xiàn)不夠。②教師沒有準(zhǔn)確把握課標(biāo)。③未能關(guān)注全體學(xué)生。④備課流于形式。⑤課堂教學(xué)評價(jià)單一。⑥學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重。⑦一些學(xué)生課上聽講精神不集中，但是老師仍然不管不顧，沒有在調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性上下功夫，又自顧自的講下去。集體備課要落實(shí)以下幾個方面：一是要把握集體備課的重心，重點(diǎn)要放到教法學(xué)法探討和學(xué)生活動設(shè)計(jì)上來，不能只停留在對知識內(nèi)容的討論上。三是充分發(fā)揮青年骨干教師的作用，讓他們在備課中起到引領(lǐng)和示范作用。充分利用集體備課成果規(guī)范教師的個人備課。讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、思路清晰、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)分明、內(nèi)容精當(dāng)，形成有個性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在，目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主探究習(xí)慣。切忌泛泛無針對性的盲目預(yù)習(xí)。一是明確教學(xué)目標(biāo)。二是重視自主學(xué)習(xí)探究。首先學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論，然后各班根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行異質(zhì)分組。教師日常訓(xùn)練學(xué)生的合作技能，在具體的操作中按照“自主學(xué)習(xí)、展示收獲、提煉問題、合作探究、匯報(bào)展示、全班交流、師生總結(jié)”這樣的流程，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，教師參與討論，適時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義的學(xué)習(xí)過程中，積極動腦、動口、動手，親歷知識探究的過程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。有效的課堂教學(xué)中，即時(shí)的教學(xué)評價(jià)在整個過程起到催化劑的作用。評價(jià)要針對學(xué)生的表現(xiàn)而進(jìn)行，講究技巧，力求做到簡短利落學(xué)生樂于接受，另外評價(jià)形式要多樣，通過教師表情、肢體動作、語氣、獎品等讓學(xué)生感受到教師真誠的心，在教師的賞識中激發(fā)學(xué)生潛能。教師在課堂上隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、學(xué)習(xí)結(jié)果呈現(xiàn)，看課前確定的目標(biāo)是否扎扎實(shí)實(shí)的得到了落實(shí)。教師的教學(xué)是面向全體的，需要觀察班上全體學(xué)生是否都在積極主動地參與這個項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，是否都得到了發(fā)展和提升。五是設(shè)計(jì)訓(xùn)練反饋及時(shí)且有梯度。課后：首先是做好課后反思。教師通過整理自己反思的內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高教學(xué)教研水平。作業(yè)的設(shè)計(jì)再好，也需要落實(shí)。具體工作：①學(xué)校加強(qiáng)備課及作業(yè)的指導(dǎo)和檢查，利用備課評價(jià)表規(guī)范評價(jià)教師的備課，開展優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計(jì)案例評選。先研究小組合作學(xué)習(xí)的理論，然后各班根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行異質(zhì)分組。教師日常訓(xùn)練學(xué)生的合作技能，在具體的操作中按照“出示問題、獨(dú)立思考、小組討論、匯報(bào)展示”這樣的流程進(jìn)行。（資料：觀摩課例教學(xué)實(shí)錄，教研集體討論圖片及記錄，教師問題征集卡及學(xué)校問題匯總記錄單）總結(jié)推廣總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)分析，形成完善的高效課堂理論體系，以示范課的形式全校推廣，打造具有我校特色的高效課堂。一、指導(dǎo)思想以秦州區(qū)教體局《關(guān)于＜XXXX中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實(shí)施方案＞的通知》為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念，以有效的教，促進(jìn)高效的學(xué)，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，形成高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評價(jià)的有效性。通過合理運(yùn)用多種教學(xué)組織形式，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負(fù)。宣傳發(fā)動。組織全體教師學(xué)習(xí)秦州區(qū)教體局《關(guān)于＜XXXX區(qū)中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實(shí)施方案＞的通知》文件精神，成立學(xué)校高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，擬定實(shí)施方案。組織全體教師深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法，了解不同學(xué)科“高效課堂”的基本要求和標(biāo)準(zhǔn)，明確高效課堂教學(xué)改革的方向。通過學(xué)習(xí)，在對“高效課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據(jù)高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學(xué)存在的問題和不足，形成高質(zhì)量的反思材料，明確實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的重要性和必要性。實(shí)施高效課堂建設(shè)工程，要在轉(zhuǎn)變學(xué)校管理者和廣大教師教育觀念上下功夫，要形成全員主動參與、積極探索實(shí)踐的新局面。行政推動，為“高效課堂建設(shè)”提供保障。為保障創(chuàng)建活動順利開展并取得顯著成效，學(xué)校成立“高效課堂建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長是學(xué)校高效課堂建設(shè)工程的第一責(zé)任人，教導(dǎo)主任是學(xué)校高效課堂建設(shè)工程的直接責(zé)任人，教研組長負(fù)責(zé)組織推進(jìn)高效課堂工程在學(xué)校落實(shí)，學(xué)校決定將此項(xiàng)工程納入教學(xué)管理和績效考核的范圍。為高效課堂的教研活動、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考察研修、專項(xiàng)課題研究、表彰獎勵等提供經(jīng)費(fèi)保障。（2）、教研組負(fù)責(zé)對教師相關(guān)專業(yè)發(fā)展組織形式多樣的有效培訓(xùn)。（4）、教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定學(xué)校的《高效課堂評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》。要推出典型課堂教學(xué)模式，經(jīng)常深入教研組，深入課堂，調(diào)研指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)和培植典型，對課堂中的典型問題，組織學(xué)科骨干力量展開攻關(guān)。（5）、校長加強(qiáng)對創(chuàng)建活動的專項(xiàng)督評，把高效課堂創(chuàng)建工作作為學(xué)校工作及崗位管理工作考核內(nèi)容之一。教導(dǎo)處和教研組是高效課堂建設(shè)工程的具體承擔(dān)者，要充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和引領(lǐng)作用，策劃、組織、研究、指導(dǎo)高效課堂建設(shè)的深入開展；在總體安排的基礎(chǔ)上，確立不同階段、不同高效課堂建設(shè)研究、推進(jìn)的重點(diǎn)任務(wù)和主要專題；組織廣大教師共同開展高效課堂的研究與實(shí)踐探索，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革、教學(xué)模式的創(chuàng)新、教學(xué)方法與藝術(shù)的提升；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。同