【正文】 資源，及時推薦名師備課案例，組織教學設計競賽、課件制作（說教材）和開展優(yōu)秀教案評比活動等措施，促進全校教師備課水平的提高。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動，促進課堂教學改革的深化。教導處通過請進來、走出去，組織高效課堂專題研究活動；組織研究課、引路課、示范課；組織部分教師和兄弟學校進行同課異構等活動，為教師提供實踐高效課堂教學的專業(yè)支持和服務。各學科通過采取完善常規(guī)作業(yè)設計要求和評價細則，加強對課前、課中、課后三個環(huán)節(jié)教師布置和批改作業(yè)情況的檢查和講評，組織作業(yè)設計研討，開展教師現(xiàn)場作業(yè)設計競賽、優(yōu)秀作業(yè)設計案例評選、優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學生家長評教等措施，推進作業(yè)設計的優(yōu)化，使教師形成自主設計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習慣。成果：形成我?！叭龁谓虒W”課堂模式。優(yōu)秀教學設計集。推選一批優(yōu)秀教師。1．總結反思。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結和提升；對出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。在總結、分析、研討的基礎上，完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構建，有利于減輕學生負擔，全面提高教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機制。六、保障措施1．加強領導。2．健全組織和制度。3．完善評價考核制度。4．強化督查和指導。推出典型課堂教學模式。七、關于我?！叭龁巍闭n堂教學模式的說明所謂“三單”，即“預學單”、“共學單”和“延學單”三個學習單?！邦A學單”往往設計有幫助同學們自主學習、打好基礎的字詞和引導同學們整體感知課文內(nèi)容、初步發(fā)現(xiàn)課文在表達上的特點的題目，鼓勵大家初讀課文后，提出自己的問題。這樣，同學們的學習主動性和好奇心才會更強，課堂學習才會更加有效。它是同學們課堂學習的好伙伴，為同學們在小組化學習中進行合作交流、思想碰撞、解決問題，并在交流中提出更深層的問題提供方法、步驟和建議。它或圍繞本課的重點目標，設計閱讀材料，考查同學們運用課堂所得的方法解決問題的能力；或推薦相關閱讀資料，加深同學們對某一主題的理解；或設計活動，鼓勵同學們帶著更深的問題、更新的探究走出課堂，走進生活，走向?qū)嵺`。有了它，同學們的學習效率將得到大幅的提升，學習效果將更為卓著。富縣城關小學 二0一四年三月十四日第四篇：中心小學高效課堂教學改革實施方案崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學高效課堂教學改革實施方案為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學改革”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，設計本實施方案。二、組織機構：學校成立高效課堂教改實驗領導小組，全面負責我校高效課堂教改工作：組長：吳福田副組長：李艷麗組員：馬廣強溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平張文英三、目標任務：，更新教師的教學理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究能力。，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉(zhuǎn)變，以構建高效課堂促進學習方式的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質(zhì)量高、學習效益高的目標。通過組織學習、網(wǎng)絡自學、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學高效課堂相關的理論和實踐操作，理解高效課堂教學改革的實質(zhì)，適應高效課堂課型的基本教學模式，并能在自己的課堂中付諸于實踐。具體措施：學校成立高效課堂教學改革領導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。教研組組織全體教師觀摩高效課堂教學模式的展示課，召開全體教師高效課堂研討會，開展教學評議和互動交流活動。四年級語文教師積極投入到高效課堂教改實驗的探索、模仿、實踐中去。教師及時總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關問題，以便于互相交流，共同提高。第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年9月—2014年1月）本階段的大體目標為：教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎上，完善各種制度要求，初步形成“預習（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習反饋（總結歸納）”的高效教學模式，使教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。加強在預習課上自研自探的指導，深入研究指導學生預習的有效方法，、積極開展以“高效課堂構建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學能力。高效課堂構建必須與校本教研結合起來，才能充滿活力并深入下去。第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段（2014年1月份）本階段大體工作目標為：教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學模式定型。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質(zhì)量有明顯的提高。各位教師及時總結實施高效課堂教學模式的成功經(jīng)驗，以專題論文、教育隨筆、教學研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進全體教師共同提高。在實驗取得階段性成果的基礎上，結合課題研究，學校應及時總結實驗中存在的問題，進一步制定措施，深入開展研究，特別就高效課堂教學模式中的細節(jié)問題加強研究，把實驗引向深入，取得更大的成績。說明：數(shù)學、英語學科教師高效課堂教改實驗晚語文學科一個學期，但在語文學科的教改活動中，數(shù)學英語教師要積極參與。在十幾年的教學我認為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。教師對學生無微不至的關懷，必然會引起學生愛的反饋，因為學生感受了老師的關懷和愛護，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗，對老師就會更熱愛更信賴。師生心靈相通了，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流，知識的傳遞，就暢通無阻了，師生關系就會越來越密切。如果學生怕答錯問題被老師批評而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會妨礙課堂教學的順利進行。在實施高效課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態(tài)參與教學活動。特別對有獨特見解的學生給予鼓勵，就是差生提出很“傻”的問題時，也不要譏諷，而應從神態(tài)、語言、動作上表露出對他們的支持，并誠懇地引導他們找出錯誤所在。一句看似簡單的訓斥損傷的是學生的自尊，影響的是課堂氛圍，更重要的是師生間的和諧關系受到影響。但是，亦不能放任自流，怎樣對待？幽默風趣的語言勝過任何的說教。只要使學生“樂學”、“愛學”、“會學”，就能提高教學的實效性，完成物理教學的目標。激發(fā)和保持學生的學習興趣。如實驗提趣。例如，在講解大氣壓強時，利用針筒下面掛板凳的實驗，很容易吸引學生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。，讓學生真正成為課堂主人學法指導不僅使學生要學，而且會學、善學、巧學，使學生從那種拼時間拼體力的桎梏中解脫出來，不做書本的奴隸，而作學習的主人。根據(jù)物理學習的過程，應對學生進行預習，聽課，復習及作業(yè)鞏固的指導?！胺彩骂A則立，不預則廢”。一般應在前一天將要學習數(shù)學內(nèi)容預習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結論而且要特別注意其推導過程。聽課的方法。一要注意聽目的要求，聽知識的引入及形成過程，聽重點及老師對難點的剖析，聽解題分析思路，聽小結。三是記錄，記要點、疑點、解題思路和方法，記小結和課后思考題。指導學生一是要把復習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)?？傊?，在課堂高效性方面還有很多研究的空間，只要我們在課堂教學中大力挖掘，還會有更多的經(jīng)驗總結出來，我的這點體會算做是拋磚引玉吧，希望有更多的教師行動起來，為提高初中物理課堂教學的高效作出積