【正文】 指導學生一是要把復習放在做作業(yè)之前：閱讀教科書，結(jié)合筆記的重難點、解題思想，回憶課堂講授的內(nèi)容，加強理解，鞏固記憶，然后獨立完成作業(yè)。一般應在前一天將要學習數(shù)學內(nèi)容預習，逐字逐句讀懂課文，對于定理、公式等重要內(nèi)容，不僅要記住結(jié)論而且要特別注意其推導過程。還可以利用近代的物理知識的“新”可激發(fā)學生的學習興趣。只要使學生“樂學”、“愛學”、“會學”，就能提高教學的實效性，完成物理教學的目標。在實施高效課堂教學中，良好的課堂教學氛圍，可以使學生以極佳的心理狀態(tài)參與教學活動。在十幾年的教學我認為從以下幾方面入手，可使我們的課堂效果提高。學生的自學能力合作意識進一步增強，教學質(zhì)量有明顯的提高。第二階段：全面啟動，熟練應用階段（2013年9月—2014年1月）本階段的大體目標為：教師在總結(jié)前一階段經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，完善各種制度要求，初步形成“預習（自研自探）——展示（討論合作、精講釋疑）——練習反饋（總結(jié)歸納）”的高效教學模式，使教師對此種教學模式的認識進一步深入，并能熟練地在教學中加以運用。具體措施：學校成立高效課堂教學改革領(lǐng)導小組，制定《高效課堂課改實施方案》，啟動四年級語文高效課堂教改實驗。富縣城關(guān)小學 二0一四年三月十四日第四篇：中心小學高效課堂教學改革實施方案崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學高效課堂教學改革實施方案為了貫徹落實市局“開展高效課堂教學改革”的實施，扎實推進我校課堂教學改革，有效提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，構(gòu)建以學生自主、合作、探究為基本學習方式的高效率課堂教學模式，設計本實施方案。這樣，同學們的學習主動性和好奇心才會更強，課堂學習才會更加有效。4．強化督查和指導。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實施方案，進一步明確方向和目標，制定出有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學生負擔，全面提高教學質(zhì)量的制度和措施，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長效機制。優(yōu)秀教學設計集。組織骨干教師上引路課、示范課，開展全員性的高效課堂教學評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課、中年教師獻藝課等活動，促進課堂教學改革的深化。課后反思要深刻，改進措施要科學合理。立足校本教研，保障集體教研活動的數(shù)量，提高教研活動的質(zhì)量。根據(jù)課堂教學存在的問題，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，按照“骨干示范，全體參與，整體推進”原則，確立創(chuàng)建活動的重點學科和教師。提高教師參與教研活動的積極性、主動性以及教研活動的實效性，以創(chuàng)建高效課堂為契機，進一步促進廣大教師轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，提高職業(yè)道德素養(yǎng)、學科專業(yè)素養(yǎng)，努力提升教師整體素質(zhì)。真正落實學生為主體，教師為主導的原則，切實改變教學活動中教師的不合理教學方式，改變學生不科學的學習方式，追求學生全員參與、全程參與和有效參與，一般情況下，學生課堂自主活動的時間不能少于三分之二。二、活動目標：總目標：通過創(chuàng)建高效課堂，全面增強我校教師的教學業(yè)務能力，明顯提高全校教師的課堂教學與管理水平，大幅度、快速度提升我校課堂教學效益。形成比、學、趕、幫、超的教學氛圍，全面提高課堂教學效率。②確定中心發(fā)言人。教師的“講”要精，教師的“講”要具有啟發(fā)性，要能幫助學生去進行探索，自主獲得新知，也就是教師的“講”要真正起到“引”的作用。搞好適合本校實際的校本培訓和校本教研。通過對比，發(fā)現(xiàn)不足，在全校掀起創(chuàng)建高效課堂的熱潮。張家灣中心小學二零一四年三月十九日第二篇：三官中心小學創(chuàng)建高效課堂實施方案三官中心小學“創(chuàng)建高效課堂”工作方案一、指導思想深入實施素質(zhì)教育，堅持以課堂教學改革為中心，以減輕學生課業(yè)負擔，全面提升學生的問題意識、創(chuàng)新精神、自主能力為目的，以提高課堂教學質(zhì)量為主題，以強化集體備課和校本教研為手段，以規(guī)劃課堂、提高效率為核心，探求“優(yōu)質(zhì)高效”的新型課堂，切實提高我校教學質(zhì)量。為保證此項工作開展的實效性，學校對教案備寫、練習設計進行改革創(chuàng)新，并逐步形成制度。（四）提高深化階段（2016年1月——2016年11月）本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。堅持開展高質(zhì)量的校本研修活動和微型課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學過程管理，促進教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學行為努力提高課堂教學的效益。課后延伸，可針對不同學生設計有針對性的，有梯度的練習題。（三）全面推進階段（2015年2月——2015年12月）本階段目標：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學模式、教學方法和策略，全面提高課堂教學效率。觀摩典型課堂教學。學校成立以校長吉芒種為組長的創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導小組，負責領(lǐng)導全校工作。循序漸進的原則。二、活動目標：總目標：通過創(chuàng)建高效課堂，更新教育教學理念，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，構(gòu)建師生平等交流、多維互動、具有生命發(fā)展意義的課堂教學模式，全面提高課堂教學效益。教師目標：培養(yǎng)教師在高效課堂中“以有效教學為目標，以高效課堂為價值追求，以充分體現(xiàn)學生主體性為著眼點，以自主、合作、探究為主要學習方式，積極探索構(gòu)建起校本化、個性化、多元化的課堂教學模式。推進前，我校認真開展調(diào)研工作，全面做好思想動員，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步實施，防止出現(xiàn)盲目推動、流于形式的現(xiàn)象。制定學?！秳?chuàng)建高效課堂活動實施方案》及相關(guān)制度和規(guī)定，結(jié)合本校教學特點，構(gòu)建高效課堂的教學模式——“課前參與、課中探究、課后延伸”教學模式。一是利用集體教研活動時間，觀摩典型課堂教學錄像；二是開展教導主任“課前參與、課中探究、課后延伸”教學模式示范課和專題報告，將“課前參與、課中探究、課后延伸”教學模式的內(nèi)涵和流程呈現(xiàn)在全校教師面前。實驗教師：全體語、數(shù)教師主要措施：抓好教師教學觀念和教學方式的轉(zhuǎn)變，領(lǐng)會“課前參與、課中探究、課后延伸”的基本模式要求，逐步消除教師講的過多，學生參與較少的情況。習題要包括基礎(chǔ)知識的掌握，有技能方面的訓練，有課文內(nèi)容及知識點的回顧，可設計拓展性的練習。教導處通過請進來、走出去，組織高效課堂專題研究活動；組織研究課、引路課、示范課；組織聯(lián)片“同課異構(gòu)”等活動，為教師提供實踐高效課堂教學的專業(yè)支持和服務?？偨Y(jié)反思。學校將采取教導處、教研組業(yè)務管理相掛鉤的辦法，以教導處定期檢查為主要推進手段，及時了解各教研組開展活動的相關(guān)信息，并對各教研組開展的活動進行指導，定期向?qū)W校匯報工作進展情況，并對活動中先進經(jīng)驗與典型事例及時通報，推動高效課堂常態(tài)化。二、工作目標運用“三段五環(huán)”教學模式，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的“高效”課堂，使教育教學真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，真正實現(xiàn)教學的“輕負擔、低消耗；全維度、高質(zhì)量”的目標。（二）加強領(lǐng)導，健全組織建立以校長劉功揚為組長的創(chuàng)建高效課堂工作小組。重視教學反思在教師專業(yè)成長的作用。四是注重書本知識的拓展。每次集體備課，各教研組指定一人為中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人首先獨立備課，然后在組內(nèi)說課，講清自己的備課思路，說明自己的教學設計意圖。（七）及時評價，建立獎勵機制創(chuàng)建高效課堂工作中，抓先進，確立學科骨干教師，以點帶面，全面提高。教師目標：培養(yǎng)教師在高效課堂中“導學、精講、點撥、總結(jié)”的綜合能力。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學生，讓每位學生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。五、實施步驟（一）組織宣傳階段（2014年2月——2014年5月）本階段目標為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認識，討論學習，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教