【正文】 固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展語、數(shù)學(xué)科高效課堂達標和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動。教學(xué)過程有導(dǎo)入，內(nèi)容點撥要以學(xué)生自學(xué)不會的知識為主，以難以講清的內(nèi)容為主，以舉一反三、觸類旁通的內(nèi)容為主，以探究性的內(nèi)容為主。本學(xué)期，除以上示范課和嘗試課以外，教導(dǎo)處還緊緊圍繞“課前參與、課中探究、課后延伸”教學(xué)模式，安排了專題研討、課改論壇等活動，這些活動的安排，旨在用理論指導(dǎo)實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗。（二）實施階段：2014年6月至2015年1月本階段目標為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進高效課堂創(chuàng)建活動。五、實施步驟（一）學(xué)習(xí)啟動階段：2014年2月至2014年5月本階段目標為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認識，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。三、組織領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組及高效課堂指導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校創(chuàng)建高效課堂工作及指導(dǎo)工作。根據(jù)縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本方案。階段目標：本學(xué)期內(nèi)抓好教研小組建設(shè)和培訓(xùn)，在全校各個班級開展高效課堂的研究。結(jié)合我校實際，依據(jù)學(xué)科和學(xué)段之間的差異，合理確定試點年級，立足師資水平、生源狀況，因地制宜地開展課堂教學(xué)改革。組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；開展大討論活動，統(tǒng)一思想，堅定信念，達成構(gòu)建高效課堂的共識；深入剖析教學(xué)中存在的問題和根源，研究解決問題的方法；通過觀摩學(xué)習(xí)先進學(xué)校教育教學(xué)改革經(jīng)驗，研究高效課堂特征，依據(jù)高效課堂教學(xué)評價標準，推廣高效課堂的典型教學(xué)模式明確本校提高課堂效率的途徑和策略。繼教導(dǎo)主任示范課之后，由本校語數(shù)學(xué)科2位教研組長、10位骨干教師執(zhí)教嘗試課，要求以“課前參與、課中探究、課后延伸”教學(xué)模式為突破口，并力爭在課堂教學(xué)改革上有所創(chuàng)新。學(xué)校在組織教師深入學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論和深入研讀課程標準的同時，要通過骨干示范、教研組合作、個人研讀等形式，采取培養(yǎng)典型、過程考核、同課異構(gòu)、教材教法能手評選、競賽課、“走出去，請進來”等方法措施，落實本階段工作要求。減輕學(xué)生負擔(dān)，減少教師無效勞動。教導(dǎo)處通過開展教師作業(yè)設(shè)計評比活動，組織作業(yè)改革經(jīng)驗推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評等措施，推進優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。對有推廣價值的典型經(jīng)驗和做法予以總結(jié)和提升；對出現(xiàn)的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。與過“五關(guān)”練“五功”活動中的教育教學(xué)理論關(guān)、課標關(guān)、教材關(guān)、課堂關(guān)、備課、上課、說課、評課相結(jié)合，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，形成適合我校的課堂教學(xué)模式。消除課堂中存在的重書本、輕學(xué)生，課堂猶如一潭死水、缺乏激情、缺乏互動、照本宣科的現(xiàn)象。分工具體明確，學(xué)校安排工作，教研組落實。（四）突出重點，優(yōu)化教學(xué)一是各個學(xué)科的課堂教學(xué)，要力求教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、教學(xué)效果的四個方面的優(yōu)化。（五）抓住關(guān)鍵，促進高效精心設(shè)計教案與學(xué)案。（2）認真進行教學(xué)反思。對表現(xiàn)突出，進步較快的教師進行獎勵，最終達到節(jié)節(jié)都是高效課。階段目標：本學(xué)期內(nèi)抓好教研小組建設(shè)和培訓(xùn)，在全校各個班級開展高效課堂的研究。善于激發(fā)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。學(xué)校成立以校長張延莉為組長的創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校工作。1．觀摩典型課堂教學(xué)。（三）全面推進階段（2015年2月——2015年12月）本階段目標：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動，使每位教師明確高效課堂的目標和要求，掌握并運用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。要精選習(xí)題，減少數(shù)量，注重質(zhì)量。努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標考核體系和質(zhì)量評價體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評價標準，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度等措施，引領(lǐng)實踐研究活動的深入開展。（四）提高深化階段（2016年1月——2016年11月）本階段目標為：總結(jié)創(chuàng)建活動情況，分析創(chuàng)建活動中出現(xiàn)的問題，深入研究，形成促進高效課堂構(gòu)建的長效機制。為保障創(chuàng)建活動順利開展，學(xué)校成立“創(chuàng)建高效課堂活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，校長任組長，為創(chuàng)建活動第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動，教務(wù)主任為創(chuàng)建活動具體負責(zé)人，負責(zé)活動實施與推進工作，確?；顒佑行?、高效開展。認真總結(jié)創(chuàng)建活動中涌現(xiàn)出來的先進經(jīng)驗，對做出突出成績的教師予以表彰。延學(xué)單即延伸學(xué)習(xí)單，為同學(xué)們課后延伸學(xué)習(xí)提供途徑。、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價值觀，提高學(xué)習(xí)效率。展示課由李艷麗承擔(dān)。校本教研是促使教師專業(yè)成長、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。2．深入研究，不斷完善。學(xué)生就自然會把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。特別是怎樣對待課堂的違紀現(xiàn)象，這是一項藝術(shù)，它關(guān)系到教師對課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時少，總感覺物理課堂時間比別的學(xué)科短。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。有了充分的預(yù)習(xí)，聽課將是輕松而高效的。二要在聽課的同時注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會反思。預(yù)習(xí)指導(dǎo)。初中學(xué)生好奇心強，利用有趣的實驗?zāi)茉鰪妼W(xué)生好奇心；鮮明、生動的物理實驗，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，在對待違紀學(xué)生時切忌簡單粗暴。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。為掀起進一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準備，為實現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進行展示，精練高效地進行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項學(xué)習(xí)展示中，加強教師的主導(dǎo)作用，及時對學(xué)生進行評價、引導(dǎo)。四、實施步驟及措施:大體分為三個階段，各階段具體要求如下：第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）本階段主要目標為：做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認識到進行課程改革，全面啟動高效課堂教改實驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實踐當(dāng)中去?！邦A(yù)學(xué)單”、“共學(xué)單”和“延學(xué)單”的設(shè)計，打通了課前、課中、課后的通道，讓同學(xué)們在課前能夠有目標地獨立“預(yù)學(xué)”，課上能夠在老師的引導(dǎo)下，與其他同學(xué)一起，進行深入、系統(tǒng)、全面的“共學(xué)”，并在課后，及時、有效地拓展鞏固，進行“延學(xué)”，從而使整個學(xué)習(xí)過程成為了一個有機整體?！叭龁巍钡墓δ苋缦拢侯A(yù)學(xué)單顧名思義，就是同學(xué)們課前預(yù)學(xué)課文的學(xué)習(xí)單。一是要建立健全學(xué)科教研組織和制度，明確各類教研組織的工作目標和任務(wù)；二是要健全聽課、評課制度，實行教師課堂開放、推門聽課及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，校長及其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，對聽課、評課情況定期統(tǒng)計分析點評，利用學(xué)校會議進行交流公布，三是建立專題研討制度，定期對課堂共性問題展開討論探索，找出解決問題方法。通過召開教師、學(xué)生、家長代表等各種類型座談會，傾聽他們的意見和建議。教導(dǎo)處通過開展教師作業(yè)設(shè)計評比活動，組織作業(yè)改革經(jīng)驗推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評等措施，推進優(yōu)化作業(yè)設(shè)