【正文】 ，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出難度合理的課堂任務(wù)。一、指導(dǎo)思想以新課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)于高效課堂的講話精神為指導(dǎo)，結(jié)合我校工作實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、訓(xùn)練檢測(cè)、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線，層層推進(jìn)。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內(nèi)容到位，備課主講人到位。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家。所以，在閱讀教學(xué)中，若是從網(wǎng)絡(luò)上找到信息豐富、題材廣泛、新穎的英語(yǔ)美文，讓學(xué)生當(dāng)堂閱讀，則可以克服以往閱讀教學(xué)的不足，刺激學(xué)生的視覺(jué)，大大激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開(kāi)放學(xué)習(xí)形式，開(kāi)放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。學(xué)校成立創(chuàng)建高效課堂英語(yǔ)小組。組織我校的骨干教師執(zhí)教示范課，示范課要能夠沖破舊的教學(xué)方法和模式的束縛，大膽改革，大膽實(shí)驗(yàn)，并力爭(zhēng)在學(xué)習(xí)借鑒典型課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。結(jié)合我校教學(xué)條件、師資狀況和學(xué)生情況，重點(diǎn)搞好日常課的研究，引領(lǐng)教師研究如何上好日常課，如何提高每一節(jié)課的效率。教師要不斷研究教學(xué)中的問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，從理論與實(shí)踐層面進(jìn)行分析和闡述。第三篇：英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案定水中學(xué)英語(yǔ)高效課堂實(shí)施方案高效課堂，是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。“當(dāng)孩子參與活動(dòng)中去，他們就有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的語(yǔ)言。在上節(jié)課結(jié)束后，教師出示下節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，并布置由學(xué)生依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求自主預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，找出學(xué)習(xí)中的疑難和重點(diǎn)句型，并在小組內(nèi)或與其他同學(xué)合作合作解決部分疑難問(wèn)題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)開(kāi)路。鞏固練習(xí)有幾種形式，具體應(yīng)用哪一種形式，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容而定。①、教師設(shè)計(jì)任務(wù)，由小組共同組織完成，在活動(dòng)中完成學(xué)生間的互助合作。任務(wù)教學(xué)主體化：如何更好的體現(xiàn)學(xué)生的全面參與教學(xué)，在課堂中劃分小組，共同來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是體現(xiàn)任務(wù)教學(xué)主體化的關(guān)鍵所在。如同桌組合，前后桌組合，一豎列組合，一橫排組合等。⑤、搞好小組評(píng)價(jià)工作。提高課堂效率基本要求：一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過(guò)程中，全身心投入，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要思考一些基本的問(wèn)題：講什么？跟以前的知識(shí)有什么聯(lián)系？等等。在英語(yǔ)課堂中，以具體的任務(wù)為教學(xué)的核心內(nèi)容，以圍繞目標(biāo)語(yǔ)言設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)為教學(xué)的載體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)活動(dòng)任務(wù)化：任何教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)。⑵、教師引導(dǎo)，自主探究。①、通過(guò)完成課本上的練習(xí)，來(lái)鞏固知識(shí)，完成知識(shí)的初步輸出。（教師設(shè)計(jì)的任務(wù)，需小組討論或個(gè)人合作才能完成，要側(cè)重小組中的全員參與。大體可以分為固定小組和臨時(shí)小組兩種。小組長(zhǎng)是教師開(kāi)展“三化六步”教學(xué)模式的得力助手，優(yōu)秀的小組長(zhǎng)可以高效率地合理進(jìn)行小組分工和組織小組活動(dòng)，是快速、高效完成小組活動(dòng)的重要條件。二、分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破充分研讀教材基本要求：要求全體教師理解教材、吃透教材、活用教材。工作目標(biāo)：所有教師能夠規(guī)范備課，部分教師能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行有效備課。每一周組織一次集中評(píng)課，由教研組長(zhǎng)對(duì)本周的公開(kāi)課進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，各位老師的點(diǎn)評(píng)材料必須形成電子稿，作為教研組教研資料。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開(kāi)放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：在班級(jí)中開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)，提高成績(jī)”評(píng)比活動(dòng)，在學(xué)生之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)，積極引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的風(fēng)貌，進(jìn)一步培育優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)。4．舉行總結(jié)與表彰活動(dòng)。關(guān)注教學(xué)的效益，教學(xué)的效益不是取決于教師教多少內(nèi)容，而是取決于單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合評(píng)價(jià)的結(jié)果。②準(zhǔn)確定位教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。B。（6）練習(xí)寫(xiě)作用本課學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)句，寫(xiě)出與本單元話題有關(guān)的幾句話。目的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、獨(dú)立思考和邏輯推理的能力，以及用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。（5）專項(xiàng)訓(xùn)練①針對(duì)本單元內(nèi)容和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)專項(xiàng)練習(xí)，各個(gè)擊破，進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化訓(xùn)練；②練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)低起點(diǎn)、多層次、實(shí)用高效的原則。為了更有效地利用操練時(shí)間，提高操練的效率，教師在組織操練時(shí)，要充分利用好group、team、row 的優(yōu)勢(shì)，對(duì)words ,phrases ,sentences 進(jìn)行操練，爭(zhēng)取在有限的時(shí)間內(nèi)，加大操練的強(qiáng)度和密度，使學(xué)生始終保持在緊張、積極、興奮的狀態(tài)下進(jìn)行操練，以便于學(xué)生獲得更多的信息。④要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，不斷給予肯定和鼓勵(lì)，使他們認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案。教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持鼓勵(lì)性教學(xué)原則不斷幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生小組活動(dòng)的積極性。五、教研活動(dòng)安排（一）對(duì)各個(gè)年級(jí)的教材進(jìn)行分析，請(qǐng)各校骨干教師談指寫(xiě)模塊思路，分組討論，對(duì)所備教案進(jìn)行修改；由主備教師開(kāi)課，分組進(jìn)行研討，反思教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)措施，形成最終適合于學(xué)生發(fā)展、能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)。匯總討論后的教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行資源整合教研活動(dòng)二：上課實(shí)踐、反思改進(jìn)（1）看教學(xué)中是否完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的定位是否準(zhǔn)確，是否突破重難點(diǎn)。（3）整體效果如何對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)析。（1）前期教材分析會(huì)：召開(kāi)備課討論會(huì)，布置任務(wù)，鉆石教材，充分發(fā)表各自對(duì)教材的理解與分析，提出初步的教學(xué)設(shè)想。對(duì)教師的評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)作用重大。英語(yǔ)知識(shí)的把握和能力的培養(yǎng)不是靠教師“教”出來(lái)的，而是靠學(xué)生“練”出來(lái)的。在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，必須要真正理解并體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，把課堂的主體地位讓給學(xué)生，我們英語(yǔ)教師的課堂角色，就是引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)展，提出問(wèn)題，在教師引導(dǎo)下解決總是 提倡課堂民主性，充分 地尊重學(xué)生，教師應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的參與者、指導(dǎo)者；提倡教學(xué)的開(kāi)放性，尤其是開(kāi)放學(xué)生的活動(dòng)和思維空間，開(kāi)放對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)的思路，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展；提倡教學(xué)的綜合性，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面的綜合能力；注重課堂教學(xué)的生成性，在培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面予以主度的關(guān)注。要把研究指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法放在十分重要的位置，著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自主去探索，自主去發(fā)展，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，真正達(dá)到讓學(xué)生“自求得之”的目的，以此提高學(xué)習(xí)效率。通過(guò)綜合練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并對(duì)本課復(fù)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清知識(shí)脈絡(luò)。（7）練習(xí)寫(xiě)作：用本課學(xué)過(guò)的單詞和文章中的語(yǔ)句，寫(xiě)出本單元話題有關(guān)的篇段。（1）新課導(dǎo)入用學(xué)生原有背景知識(shí)，自然流暢地引入本課的新單詞、新內(nèi)容。（2）聽(tīng)力訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生預(yù)覽標(biāo)題、插圖、練習(xí)等。④根據(jù)需要設(shè)計(jì)活動(dòng)形式，選擇實(shí)用的輔助教具。關(guān)注教學(xué)反思，教師應(yīng)不斷反思自己日常教學(xué)行為。分兩個(gè)階段：第一學(xué)期和第二學(xué)期。三、堅(jiān)持活動(dòng)，落實(shí)過(guò)程開(kāi)展英語(yǔ)教師的專業(yè)提升。工作目標(biāo)：使全體教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改的良好習(xí)慣。主要措施：開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。堅(jiān)持“四凡四不”，即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教；凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo)；凡是學(xué)生能做出的教師不啟；凡是學(xué)生自己能說(shuō)出的，教師不引。在此基礎(chǔ)上，能夠細(xì)讀當(dāng)前所教年級(jí)教材，吃透教材在整個(gè)學(xué)科中的地位、作用，能夠?qū)滩倪M(jìn)行靈活的加工整合處理，能夠就一冊(cè)書(shū)寫(xiě)出高質(zhì)量的教材分析，寫(xiě)出整冊(cè)書(shū)和單元可行教學(xué)計(jì)劃。首先是選擇成績(jī)較突出，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感興趣，學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，工作能力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這些固定小組主要是在競(jìng)賽、自主、探究學(xué)習(xí)時(shí)的一個(gè)聯(lián)合體。③、小組之間進(jìn)行競(jìng)賽，以保證教學(xué)效果。）②、通過(guò)完成隨堂練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)。通過(guò)聽(tīng)錄音、借助拼讀的方法來(lái)解決預(yù)習(xí)中的新詞、新短語(yǔ)等方面的讀音方面的疑難。以聽(tīng)促說(shuō)，以讀促寫(xiě)?！叭保凑n堂教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)教學(xué)任務(wù)化，任務(wù)教學(xué)主體化）為主要理念，以任務(wù)型教學(xué)為主線，以“六步”教學(xué)（即目標(biāo)goals、復(fù)習(xí)Revision、介紹 Presentation、操練 Drill、練習(xí)Practice、鞏固 Consolidation）為輔助手段，探索打造英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的途徑。聽(tīng)課時(shí)目視老師，重點(diǎn)內(nèi)容課本上有的要勾畫(huà)，沒(méi)有的要記在課本的空白處或筆記本上；老師板書(shū)時(shí)要目視黑