【正文】 效機(jī)制結(jié)合上級(jí)精神，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)。集體備課按如下模式進(jìn)行：①固定教研活動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，以縣教育局高效課堂實(shí)施方案為指導(dǎo)，通過有效教學(xué)活動(dòng)的開展，使我校教師在備課、上課、作業(yè)訓(xùn)練等方面的有效性不斷增強(qiáng)。3．推動(dòng)教學(xué)研究活動(dòng)的開展，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。繼教導(dǎo)主任示范課之后，由本校語數(shù)學(xué)科4位教研組長、8位骨干教師執(zhí)教嘗試課，要求以“三單”教學(xué)模式為突破口，并力爭在課堂教學(xué)改革上有所創(chuàng)新。教導(dǎo)處通過加強(qiáng)過程性的備課檢查、指導(dǎo)和服務(wù)，為教師有效備課提供充足的課件、課例等資源，及時(shí)推薦名師備課案例，組織教學(xué)設(shè)計(jì)競賽、課件制作（說教材）和開展優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)等措施，促進(jìn)全校教師備課水平的提高。對有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施?！邦A(yù)學(xué)單”往往設(shè)計(jì)有幫助同學(xué)們自主學(xué)習(xí)、打好基礎(chǔ)的字詞和引導(dǎo)同學(xué)們整體感知課文內(nèi)容、初步發(fā)現(xiàn)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)的題目，鼓勵(lì)大家初讀課文后，提出自己的問題。通過組織學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、現(xiàn)場觀摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應(yīng)高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。第三階段：經(jīng)驗(yàn)推廣，總結(jié)提高階段（2014年1月份）本階段大體工作目標(biāo)為：教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說，那么這常常是由于教師居高臨下，使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，在講解大氣壓強(qiáng)時(shí)，利用針筒下面掛板凳的實(shí)驗(yàn)，很容易吸引學(xué)生的注意力，抓住他們好奇心理，然后逐步啟發(fā)分析：空氣有重量，這樣空氣就會(huì)像液體一樣對浸在其中的物體產(chǎn)生壓強(qiáng)。三是記錄，記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、解題思路和方法，記小結(jié)和課后思考題。聽課的方法。激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生無微不至的關(guān)懷，必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋，因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù)，產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn)，對老師就會(huì)更熱愛更信賴。加強(qiáng)在預(yù)習(xí)課上自研自探的指導(dǎo)，深入研究指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的有效方法，、積極開展以“高效課堂構(gòu)建”為主題的校本教研活動(dòng)，在實(shí)踐中提高教師課堂教學(xué)能力。二、組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)我校高效課堂教改工作：組長：吳福田副組長：李艷麗組員：馬廣強(qiáng)溫麗英王曉娟吳斌 楊春玲 賈艷平張文英三、目標(biāo)任務(wù)：，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的整體把握能力以及教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究能力。推出典型課堂教學(xué)模式。推選一批優(yōu)秀教師。習(xí)題要包括基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，有技能方面的訓(xùn)練，有課文內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的回顧，可設(shè)計(jì)拓展性的練習(xí)。具體試驗(yàn)人員：語文學(xué)科：魯婧（教導(dǎo)主任）、趙延丹（教科室主任）、宋文靜（高語組組長）、厚利（低語組組長）、王巧琴、王倩、劉雪蓮、李婷（骨干教師）；數(shù)學(xué)學(xué)科：路春燕（高數(shù)組組長）、霍小惠（低數(shù)組組長）、劉軍建、劉小麗（骨干教師）。開放學(xué)習(xí)形式，開放學(xué)習(xí)時(shí)間，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)建高效課堂，實(shí)行量化計(jì)分?，F(xiàn)在的條件很優(yōu)越，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑很多，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、課外書籍等形式，指導(dǎo)學(xué)生對書本知識(shí)進(jìn)行延伸與拓展，比如由舊知引向新知、由知識(shí)的表面引向深入、掌握知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系，真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力持續(xù)發(fā)展。學(xué)校一把手親自抓，建立校長——教導(dǎo)處——教師的管理體系。教研組每三周召開一次打造高效課堂專題會(huì)議，討論課堂教學(xué)中處在的問題，并從這些問題中選擇特別突出的問題，申報(bào)市、縣、校級(jí)課題。努力構(gòu)建與高效課堂教學(xué)相配套的目標(biāo)考核體系和質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，探索符合素質(zhì)教育要求的各學(xué)科高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度等措施，引領(lǐng)實(shí)踐研究活動(dòng)的深入開展。按照縣教研室有關(guān)要求，扎實(shí)開展研究，通過教學(xué)研究活動(dòng)，改變課堂教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。學(xué)生目標(biāo)：切實(shí)讓學(xué)生真正做課堂的主人，引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)地讀書、思考、審題、解題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。組長：吉芒種 副組長：唐忠勤成員：肖學(xué)剛 李小剛 任廣宏 高效課堂指導(dǎo)小組組長：肖學(xué)剛 副組長：李小剛指導(dǎo)專家：外請專家及縣教研室教研員 組員：教研組長及各科任教師四、目標(biāo)要求立足本校，以學(xué)校教導(dǎo)處、教研組基本組織機(jī)構(gòu)，以教師自身工作崗位為落腳點(diǎn)，按課改要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要從各方面進(jìn)行培訓(xùn)研究的實(shí)施高效課堂活動(dòng)。具體試驗(yàn)人員：語文學(xué)科：李小剛（教科室主任）、黃彩霞、孔翠翠、王利萍（骨干教師）；數(shù)學(xué)學(xué)科：肖學(xué)剛（教導(dǎo)主任）、任廣宏、王宏義、鄧瓊、顏慧（骨干教師）。課后反思要深刻，改進(jìn)措施要科學(xué)合理。推選一批優(yōu)秀教師。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機(jī)，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，為我校基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。教師要建立理論學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。把集體備課時(shí)間固定為周四下午，全體教師要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教研組活動(dòng)地點(diǎn)，進(jìn)行集體研討活動(dòng)。并以課堂為主陣地，創(chuàng)設(shè)一定的情境，動(dòng)、靜結(jié)合，切實(shí)提高課堂效益，提高綜合質(zhì)量。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)各種類型、各類層次教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，在全校掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。3．強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。學(xué)校在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展語、數(shù)學(xué)科高效課堂達(dá)標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。2．形成長效機(jī)制。總之，它倡導(dǎo)同學(xué)們要帶著準(zhǔn)備和疑問走進(jìn)課堂。讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。先用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng)，而且印象深刻。復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。，建立和諧的師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。具體措施：各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)對課堂改革創(chuàng)建活動(dòng)的督查。優(yōu)秀論文集。延學(xué)單，可針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)有針對性的，有梯度的練習(xí)題。（二）實(shí)踐探索階段(2014年6月——2015年1月)本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。