【正文】 學模式。（二）實踐探索階段(2014年6月——2015年1月)本階段目標為：觀摩典型課堂教學，學習借鑒，大膽改革，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進高效課堂創(chuàng)建活動。本學期，除以上示范課和嘗試課以外，教導處還緊緊圍繞“三單”教學模式，安排了專題研討、教師論壇、專題分享會等活動，這些活動的安排，旨在用理論指導實踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學中的問題，及時研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學模式，總結提煉，積累經(jīng)驗。延學單，可針對不同學生設計有針對性的，有梯度的練習題。堅持開展高質量的校本研修活動和微型課題研究活動，加強教師間的對話交流，強化教學過程管理，促進教師自覺轉變教育觀念和教育教學行為努力提高課堂教學的效益。優(yōu)秀論文集。成果：創(chuàng)建高效課堂長效機制。加強對課堂改革創(chuàng)建活動的督查。共學單即小組共同學習的活動設計單。一、指導思想：堅持以促進學校內涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進素質教育為核心，以規(guī)范學校辦學行為、轉變教師教學行為為前提，按照“理論指導、示范觀摩、分步實施、重點突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學管理，深化課堂教學改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學，全面提升我校教育教學質量。教導處準備相關資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學模式的相關資料，教師認真學習相關制度、方案、措施、理論、案例。具體措施：各位教師做好從理論到實踐的轉化工作，大膽實踐和探索“高效課堂”教學模式。具體工作：1．總結經(jīng)驗，加強交流。，建立和諧的師生關系現(xiàn)在的學生逆反心理很重，學生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對學生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學生尊嚴和不利學生個性發(fā)展的手段，只能引起學生的逆反心理和對抗情緒，造成師生關系緊張。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結合學情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學氛圍，以誘導參與、催促思維。創(chuàng)設情景，還課堂給學生，為克服課堂教學過程的單一化，需要教師打破單一的教學模式，適當?shù)囊胄〗M學習、個別指導。例如，利用高溫超導、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術等，喚起學生的求知欲望，激他們樹立獻身科學的理想。預習時要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導學生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。復習及作業(yè)指導。有無良好的預習習慣是學習能否順利進行的重要前提，形成良好的自學習慣，既是眼前學習的需要，也是將來工作的需要，故應予以重視。先用趣味實驗激發(fā)，然后闡述，這樣，學生在趣味中很自然地理解了大氣壓強，而且印象深刻。，增強課堂的吸引力提高物理課堂教學的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學生“樂學”、“愛學”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學生掌握程序性知識，激發(fā)學生“樂學”、“想學”的內在動力；要以自學能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學生掌握學習方法，真正學會學習。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵的話語，多主動與學生進行溝通，堅持“無錯原則”，那么，課堂上必然會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學2013年2月第五篇：創(chuàng)建物理高效課堂實施方案物理高效課堂實施方案 姓名：肖建峰學校：中牟縣第二初中時間：年11月2010創(chuàng)建物理高效課堂實施方案如何使自己的課堂教學工作實效、高效，是每一個物理教師應該思索的問題，在現(xiàn)實的教學工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。老師和學生都能適應這種新的教學模式，部分老師形成了自己的教學風格。學校領導經(jīng)常聽四年級課，及時了解實施過程的困難，反饋有關存在問題，總結并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。讓全體學生逐步適應這種學習模式，促進學生自主學習、合作學習的意識，進一步提高學生的自信心和學習的主動性。深化課程改革、構建高效課堂實踐研究活動，是一項長期而艱巨的任務，我校全體教師將以此為契機，通過“三單”教學模式的實驗和探索，形成具有我校特色的高效課堂教學模式，全面提高我校教育教學質量和辦學水平?？傊?，它倡導同學們要帶著準備和疑問走進課堂。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動的要求，完善評價考核制度，加大對課堂教學和教師綜合素質的評價考核，聽課、評課及參加教研活動情況要納入教師考核范圍。2．形成長效機制。形成我校特有的教案、作業(yè)、聽課記錄等。學校在鞏固已有工作的基礎上，廣泛開展語、數(shù)學科高效課堂達標和各種課型的課堂教學觀摩、展示、研討活動。教學過程有導入，內容點撥要以學生自學不會的知識為主，以難以講清的內容為主，以舉一反三、觸類旁通的內容為主，以探究性的內容為主。3．強化校本教研活動。3．結合學校實際，尋找改革突破口。在研究探索高效課堂的過程中，進一步促進各種類型、各類層次教研活動制度化、規(guī)范化，在全校掀起新一輪教學研究的高潮。組長：張延莉 副組長：曹小軍成員：魯婧 劉宏偉 趙延丹 高效課堂指導小組組長：魯 婧 副組長：趙延丹指導專家：外請專家及縣教研室教研員 組員：教研組長及骨干教師四、目標要求1．努力構建民主、和諧、高效的課堂。并以課堂為主陣地，創(chuàng)設一定的情境，動、靜結合，切實提高課堂效益，提高綜合質量。通過一系列的評比，激發(fā)教師的教學熱情，拓展教師的視野。把集體備課時間固定為周四下午，全體教師要準時到達教研組活動地點，進行集體研討活動。三是充分發(fā)揮教師“講”的作用。教師要建立理論學習筆記，業(yè)務學習心得，總結教學經(jīng)驗。結合我校教學實際，讓每位教師提高認識，進一步增強創(chuàng)建高效課堂的緊迫感和責任感。深化課程改革、構建高效課堂實踐研究活動，是一項長期艱巨的任務，是一項系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革，構建高效課堂為重點，為我?；A教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻。六、保障措施：我校將生均公用經(jīng)費總額的10%用于聘請專家指導、外出聽課學習、購買有關書籍、碟片，為課堂教學改革研究提供經(jīng)費保障。推選一批優(yōu)秀教師。組織骨干教師上示范課，開展全員性的高效課堂教學評比、青年教師創(chuàng)優(yōu)課，促進課堂教學改革的深化。課后反思要深刻，改進措施要科學合理。成果：初步形成我?！罢n前參與、課中探究、課后延伸”新模式。具體試驗人員：語文學科：李小剛（教科室主任）、黃彩霞、孔翠翠、王利萍（骨干教師）；數(shù)學學科：肖學剛（教導主任）、任廣宏、王宏義、鄧瓊、顏慧（骨干教師）。成立組織，制定具體實施方案。組長：吉芒種 副組長：唐忠勤成員：肖學剛 李小剛 任廣宏 高效課堂指導小組組長：肖學剛 副組長：李小剛指導專家：外請專家及縣教研室教研員 組員：教研組長及各科任教師四、目標要求立足本校，以學校教導處、教研組基本組織機構，以教師自身工作崗位為落腳點，按課改要求和教師專業(yè)發(fā)展的需要從各方面進行培訓研究的實施高效課堂活動。一、指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，以規(guī)范學校辦學行為、教師教學行為為前提，以學生和教師的共同發(fā)展為宗旨，引導教師合力構建高效課堂，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提升自主學習能力，進一步提高素質教育實施水平，深化課程改革，打造高效課堂，提高我校教學質量。學生目標：切實讓學生真正做課堂的主人，引領學生科學地讀書、思考、審題、解題，讓學生學會學習。立足實際的原則。加強學習，深入研究。骨干教師執(zhí)教示范課。按照縣教研室有關要求，扎實開展研究，通過教學研究活動，改變課堂教學行為，促進教師專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學質量。要精選習題，減少數(shù)量，注重質量。努力構建與高效課堂教學相配套的目標考核體系和質量評價體系，探索符合素質教育要求的各學科高效課