【正文】 一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)和組織本單位的創(chuàng)建活動(dòng)，教務(wù)主任為創(chuàng)建活動(dòng)具體負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)活動(dòng)實(shí)施與推進(jìn)工作，確保活動(dòng)有序、高效開展。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂活動(dòng)的要求，完善評(píng)價(jià)考核制度，加大對(duì)課堂教學(xué)和教師綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)考核，聽課、評(píng)課及參加教研活動(dòng)情況要納入教師考核范圍。認(rèn)真總結(jié)創(chuàng)建活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做出突出成績(jī)的教師予以表彰?？傊珜?dǎo)同學(xué)們要帶著準(zhǔn)備和疑問走進(jìn)課堂。延學(xué)單即延伸學(xué)習(xí)單，為同學(xué)們課后延伸學(xué)習(xí)提供途徑。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，我校全體教師將以此為契機(jī)，通過“三單”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)和探索，形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習(xí)能力，初步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，提高學(xué)習(xí)效率。讓全體學(xué)生逐步適應(yīng)這種學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。展示課由李艷麗承擔(dān)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常聽四年級(jí)課，及時(shí)了解實(shí)施過程的困難，反饋有關(guān)存在問題，總結(jié)并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。校本教研是促使教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高的最有效、最根本的途徑。老師和學(xué)生都能適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。2．深入研究，不斷完善。崔家莊鄉(xiāng)三官廟中心小學(xué)2013年2月第五篇：創(chuàng)建物理高效課堂實(shí)施方案物理高效課堂實(shí)施方案 姓名：肖建峰學(xué)校：中牟縣第二初中時(shí)間：年11月2010創(chuàng)建物理高效課堂實(shí)施方案如何使自己的課堂教學(xué)工作實(shí)效、高效，是每一個(gè)物理教師應(yīng)該思索的問題，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)工作中我們還普遍存在著很多“虛假現(xiàn)象”，甚至于一些公開課也是“作秀”的產(chǎn)物，如交往的形式化、合作的固定化、課堂的壟斷化、問題的單一化、媒體的濫用等。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友，愿意向老師敞開心扉，吐露秘密。如果任課老師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。特別是怎樣對(duì)待課堂的違紀(jì)現(xiàn)象，這是一項(xiàng)藝術(shù)，它關(guān)系到教師對(duì)課堂的調(diào)控，關(guān)系到師生間的和諧關(guān)系。，增強(qiáng)課堂的吸引力提高物理課堂教學(xué)的高效性要從興趣培養(yǎng)入手，使學(xué)生“樂學(xué)”、“愛學(xué)”；要以思維能力培養(yǎng)為主要方法，使學(xué)生掌握程序性知識(shí)，激發(fā)學(xué)生“樂學(xué)”、“想學(xué)”的內(nèi)在動(dòng)力；要以自學(xué)能力的培養(yǎng)為主要途徑，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。興趣的保持在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣方面格外重要，課堂教學(xué)是日久天長(zhǎng)的，保持興趣不是一節(jié)課的事，我們的目標(biāo)是要學(xué)生天天想上物理課，盼著上物理課才可以，嫌物理課時(shí)少，總感覺物理課堂時(shí)間比別的學(xué)科短。先用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)，然后闡述，這樣，學(xué)生在趣味中很自然地理解了大氣壓強(qiáng)，而且印象深刻。因此學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)引起教師的充分重視。有無良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)能否順利進(jìn)行的重要前提，形成良好的自學(xué)習(xí)慣，既是眼前學(xué)習(xí)的需要，也是將來工作的需要，故應(yīng)予以重視。有了充分的預(yù)習(xí)，聽課將是輕松而高效的。復(fù)習(xí)及作業(yè)指導(dǎo)。在作業(yè)書寫格式方面，教師的示范作用極為重要，要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫，使條理清楚，字跡清晰，并畫出規(guī)范的圖形。二要在聽課的同時(shí)注意思維，要善于大膽地提出問題，由聽產(chǎn)生聯(lián)想、猜想、歸納，學(xué)會(huì)反思。預(yù)習(xí)時(shí)要手腦并用，疑難問題要記下來，以便帶著問題聽課，提高聽課效率。預(yù)習(xí)指導(dǎo)。例如，利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等，喚起學(xué)生的求知欲望，激他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。初中學(xué)生好奇心強(qiáng)，利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心；鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。創(chuàng)設(shè)情景，還課堂給學(xué)生，為克服課堂教學(xué)過程的單一化，需要教師打破單一的教學(xué)模式，適當(dāng)?shù)囊胄〗M學(xué)習(xí)、個(gè)別指導(dǎo)。因此，在對(duì)待違紀(jì)學(xué)生時(shí)切忌簡(jiǎn)單粗暴。因此，課堂上教師要精神飽滿，感情充沛，采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法，結(jié)合學(xué)情、創(chuàng)造一種寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍，以誘導(dǎo)參與、催促思維。教師要放下架子，融入學(xué)生之中，給人一種親切感，師生良好合作程度能夠從課堂教學(xué)中反映出來。，建立和諧的師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生逆反心理很重，學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師，對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段，只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒，造成師生關(guān)系緊張。為掀起進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)的新高潮做好各方面的準(zhǔn)備，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的跨越發(fā)展再做新貢獻(xiàn)。具體工作：1．總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流。通過組織組校內(nèi)公開課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、專題探討研究等多種方式提高全體教師運(yùn)用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導(dǎo)廣大教師不斷鞏固學(xué)習(xí)成果，不斷深化創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準(zhǔn)確高效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。具體措施：各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生積極投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)展示中，加強(qiáng)教師的主導(dǎo)作用，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)、引導(dǎo)。教導(dǎo)處準(zhǔn)備相關(guān)資料、表冊(cè)，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。四、實(shí)施步驟及措施:大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：第一階段：理論學(xué)習(xí)，典型帶動(dòng)，模仿適應(yīng)階段（2013年2月—2013年7月）本階段主要目標(biāo)為：做好全體教師的理念轉(zhuǎn)變工作，讓全體教師認(rèn)識(shí)到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗(yàn)的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當(dāng)中去。一、指導(dǎo)思想：堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展為宗旨，以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為為前提，按照“理論指導(dǎo)、示范觀摩、分步實(shí)施、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路，優(yōu)化教學(xué)管理，深化課堂教學(xué)改革，積極探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué)，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量?！邦A(yù)學(xué)單”、“共學(xué)單”和“延學(xué)單”的設(shè)計(jì)，打通了課前、課中、課后的通道，讓同學(xué)們?cè)谡n前能夠有目標(biāo)地獨(dú)立“預(yù)學(xué)”，課上能夠在老師的引導(dǎo)下，與其他同學(xué)一起，進(jìn)行深入、系統(tǒng)、全面的“共學(xué)”，并在課后，及時(shí)、有效地拓展鞏固，進(jìn)行“延學(xué)”，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為了一個(gè)有機(jī)整體。共學(xué)單即小組共同學(xué)習(xí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)單?！叭龁巍钡墓δ苋缦拢侯A(yù)學(xué)單顧名思義，就是同學(xué)們課前預(yù)學(xué)課文的學(xué)習(xí)單。加強(qiáng)對(duì)課堂改革創(chuàng)建活動(dòng)的督查。一是要建立健全學(xué)科教研組織和制度，明確各類教研組織的工作目標(biāo)和任務(wù)；二是要健全聽課、評(píng)課制度，實(shí)行教師課堂開放、推門聽課及領(lǐng)導(dǎo)聽課制度，校長(zhǎng)及其它學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂，對(duì)聽課、評(píng)課情況定期統(tǒng)計(jì)分析點(diǎn)評(píng)，利用學(xué)校會(huì)議進(jìn)行交流公布，三是建立專題研討制度，定期對(duì)課堂共性問題展開討論探索，找出解決問題方法。成果：創(chuàng)建高效課堂長(zhǎng)效機(jī)制。通過召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)代表等各種類型座談會(huì)，傾聽他們的意見和建議。優(yōu)秀論文集。教導(dǎo)處通過開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。堅(jiān)持開展高質(zhì)量的校本研修活動(dòng)和微型課題研究活動(dòng)，加強(qiáng)教師間的對(duì)話交流，強(qiáng)化教學(xué)過程管理，促進(jìn)教師自覺轉(zhuǎn)變教育觀念和教育教學(xué)行為努力提高課堂教學(xué)的效益。學(xué)校開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。延學(xué)單，可針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的，有梯度的練習(xí)題。學(xué)校通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制，（分年級(jí)，按學(xué)科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個(gè)人實(shí)踐、個(gè)人修改、課后反思、整理匯編、形成資源），根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)課時(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一篇課文都可以按“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)”，也就是講授課，講授課教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維