【文章內容簡介】 過程的評議歸納，教師應引導學生就自主學習的過程和學習方法的運用進行總結、分析，并指出以后應注意的問題。注意：（1）教師要真正吃透教材，把握教學目標，找準語言文字的訓練點才能順利解決本節(jié)課教學的重點和難點。（2）教學的點不宜太多，要在一個點上把功夫下足。積累內化，鞏固寫讀時間：10分鐘左右目的：熟讀成誦，學習語言表達方式，達到讀與寫的有機結合。操作：（1）文章經典的語言段落鼓勵學生背誦（2）根據(jù)語言文字訓練點，提供盡量多的寫作范式，當堂進行寫話練習注意：（1）要鼓勵學生努力去達成目標（2）要給不同層次的學生設置不同的達成目標，真正讓每個孩子都能得到不同程度的發(fā)展當堂練習，發(fā)展擴讀時間：10分鐘左右目的：根據(jù)課文要求，組織學生進行相關練習，以鞏固學習成果操作：（1）圍繞本課的學習任務，設計精當?shù)漠斕眠_標檢測題，包括適當?shù)淖?、詞、句的練習等（2）緊扣核心學習目標，選定擴讀材料，課前設計成書面測試題，讓學生在自讀和小組學習的環(huán)境中完成書面測試題（發(fā)展擴讀環(huán)節(jié)）注意：（1）題目的選定要慎重，訓練點要恰當，閱讀材料要和本文的重難點相符（2）測定后的講評要及時，要鼓勵學生復習課設置情境，自悟學法時間：8分鐘左右目的：抓住訓練時機，巧設思維情境，滲透學法指導，在師生共同實踐探索中，使學生自己領悟學習方法注意：（1）思維情境的設置要緊密聯(lián)系教材（2）指導學生自悟學法時，讀書要翻前看后，讀后想前，上下聯(lián)系，整體感知，使學生在理解課文的同時，逐步掌握一種重要的閱讀方法回顧總結，歸納方法時間：10分鐘左右目的：幫助學生從成功的學習中總結出閱讀規(guī)律，以便今后自學運用這些規(guī)律去探求新知操作：（1）引導學生在理解課文的基礎上回顧學習過程（2）引導學生把自己的學習過程作為認知對象注意：一方面教師要因勢利導，另一方面要將學習的主動權交給學生，課本讓學生讀，思路讓學生講，規(guī)律讓學生悟，使閱讀方法真正成為學生主動獲得的一種可貴的精神財富。遷移訓練，鞏固學法時間：12分鐘目的：使學生將已學到的閱讀方法遷移運用于相類似的學習情境中，使其在具體的學習活動中領悟閱讀方法的真諦。操作：（1）根據(jù)復習的內容，給學生創(chuàng)造學習遷移的機會。（2）學習遷移的內容針對性要強。注意：學習方法的掌握，有一個逐步領悟和吸收的過程。教師給學生提供的遷移性學習內容要多層次、多角度地進行。序列訓練，發(fā)展認知時間：10分鐘左右目的：幫助學生將具體的方法整合內化，成為系統(tǒng)的、較完整的、靈活的認知策略。操作：（1）調查了解和認真研究各年級學生的“已有基礎”，總結出學生以往所掌握的學習方法，在教學中引導學生站在已有基礎上，“自己跳起來”夠一夠，在教師的點撥下有新的發(fā)展。在教師的序列指導下，不斷積累和豐富自己的閱讀方法。注意：（1）需要教師從平時課堂教學的每個環(huán)節(jié)抓起，有計劃、有意識、有序列地進行持之以恒的訓練。（2）注意明確“課標”對不同年級的閱讀要求。講評課課前準備目的：（1）老師掌握第一手資料（2）了解學生的學習狀況操作：課前批閱學生做的試卷，分析歸納學生的錯題原因，并且做好錯題歸類。備好解決辦法。注意：要重視對錯題的歸納，沒有詳細的分析歸納，就沒有好的講評課。要做出規(guī)律總結。自主定位時間：3分鐘左右目的：讓學生了解試題的難易程度。讓學生了解自己答題的情況。讓學生明確本節(jié)課的達成目標。操作：（1）分析檢測的總體情況（2）多媒體出示本節(jié)課的目標，讓學生知道哪些知識 要學生自己掌握，哪些要同學們小組討論掌握，哪些教師要講解。注意：（1）要把握好度，不要讓受到表揚的學生飄飄然，也不要讓成績不理想的學生失去信心和勇氣。（2）要言簡意賅，讓學生盡快進入學習狀態(tài)。自主解決時間：15分鐘左右目的：學生自己分析錯題原因，是知識該記的沒有記住，還是表述不清、書寫不規(guī)范引起的，還是方法不對。讓學生兵教兵。操作：（1）對出錯率較低，學生可通過查閱教材、小組交流解決的問題，讓學生自主解決。（2）給學生指出，哪些是學生看書做的，哪些是小組討論做的。注意：（1）要及時了解學生，是否還有需要老師講解的題目，并做好個別輔導。（2）要注意調動學生的積極性，讓學生主動地問，提高合作效率。小組內仍有不會的問題要反映給老師。疑難點撥時間：10分鐘左右目的：歸納需補缺的知識點。加強規(guī)范性訓練。進行解決問題的方法、思路和答題技巧上的指導。操作：（1）教師對出錯率較高的題目和學生反映上來的題目進行分析講解。（2）教師展現(xiàn)學生解題過程中的錯例和解題規(guī)范的正確例子，讓同學們形成正確的解題方法。（3）教師引導學生進行解題規(guī)律總結。（4）對難點進行攻破。注意：講解題目要有代表性，能夠糾正學生的錯誤思維。讓每個學生清楚自己的問題所在，要能給學生進行規(guī)律總結和方法指導。要在課前對需要講解的題目做好備課。再次測試時間：12分鐘左右目的：檢驗學生的學習效果，讓知識和能力再次在變式中應用。操作：（1）對試卷中出錯較多的題目和需要進一步練習規(guī)范的題目，要再次設計題目讓學生完成。（2）題目要進行當堂評價。注意：試題的選擇要體現(xiàn)本節(jié)課的目標，要及時了解學生的訓練情況，并進行評析，進一步強調。（二）優(yōu)化課堂結構。四個環(huán)節(jié)，均要科學高效。每節(jié)課老師要盡量少用時間（一般20分鐘左右），把絕大多數(shù)時間留給學生（20分鐘以上）。讓100%的學生都動起來，積極自主學習，能與合作探究，讓大多數(shù)學生有機會展示。教師要全神貫注聽學生發(fā)言、看學生板演，發(fā)現(xiàn)每個細節(jié)問題，及時予以點評、引領。（三）重視教學反思與總結。教師對每一節(jié)課要從操作層面到目標達成，從學生參與的廣度到學生參與的效度，認真總結，思考對策，及時整改。各學校和教師要認真總結語文課改經驗體會，撰寫論文形成課改成果。四、精心組織，扎實推進（一）開展“課堂教學能力提升行動”，奠定教師課堂教學理論基礎。加強理論學習，是研究“有效、高效”課堂的理論依據(jù)。同時，請進來走出去，選派優(yōu)秀教師學習鍛煉，條件允許邀請知名專家學者來我區(qū)舉辦專題講座，開展培訓活動。（二）抓常態(tài)課，實行常態(tài)課互助，進行現(xiàn)場評議，查擺問題。各學校繼續(xù)開展“推門聽課”活動，教師聽課、觀摩、記錄，課后及時組織評課，圍繞主題，對授課過程中出現(xiàn)的無效現(xiàn)象進行匯總和分析，并提出中肯的意見和合理建議。在評課中，深入分析教學細節(jié)，對課堂教學進行全方位的專業(yè)引領。實行常態(tài)課互助，旨在提供原汁原味的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂教學中潛在的真實問題，共同商討解決的策略。特點是真實、有效、實用，也便于協(xié)同合作、互助學習、彼此共享。各教研組堅持每周一次。（三）發(fā)揮學科名師的引領示范作用，舉行示范課、展示課。具體做法是，舉行名師展示課、提供范課，融說課、講課、評課于一體，展示這些優(yōu)秀教師的先進理念和較高的教學藝術，引領教師的專業(yè)成長。（四）大力開展以“高效課堂構建”為主題的校本教研活動，在實踐中提高教師課堂教學能力。校本教研，是促使專業(yè)成長、學校教學質量提高的最有效、最根本的途徑。高效課堂構建必須與校本教研結合起來，才能充滿活力并深入下去