【文章內(nèi)容簡介】 相結(jié)合，圍繞“新課程背景下應(yīng)該有什么樣的課堂、怎樣讓我們的課堂充滿生機與活力、如何開展有效的課堂交流”等內(nèi)容開展專題講座。同時，組織教師參加各級教育主管部門舉辦的以建設(shè)高效課堂為主題的系列活動。為進一步提升教師專業(yè)水平，真正實現(xiàn)高效輕負的課堂蓄足力量。3．加強教學常規(guī)檢查組織全體教師深入學習新修訂的各學科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將課改基本理念轉(zhuǎn)化為具體教學行為，優(yōu)化各科教學過程。加強平時教學常規(guī)檢查力度，確保每一位教師都能嚴格按省教育廳有關(guān)義務(wù)教育課程設(shè)置以及課時安排的規(guī)定，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，綜合實踐課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學任務(wù)。規(guī)范校本教研加強教研組建設(shè)，規(guī)范校本教研。要求各教研組活動做到定時間，定地點，有組織，有內(nèi)容，確保正常、高效。充分發(fā)揮教研組長、教學質(zhì)量標兵、骨干教師和學科帶頭人的領(lǐng)頭作用，每人課堂評優(yōu)活動中在組內(nèi)或全校上一節(jié)“有效教學、高效課堂”示范課。所有的教師樹立起終生學習的觀念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”，學理論，修內(nèi)功，強體魄。每人每學期學一本相關(guān)的理論書籍，設(shè)計、執(zhí)教一堂高效的展示課，寫一篇學習、教后心得在組內(nèi)交流。5．深化課題研究在緊鑼密鼓地加強課題研究之時，結(jié)合階段工作任務(wù)及工作重點，組織教師積極參加一年一度的課題申報，充分發(fā)揮科研在減負增效工作中的積極作用，為全體教師作科學的引領(lǐng)，為學校課題研究增添亮麗的色彩。6．教學技能大比武結(jié)合涼州區(qū)高效課堂建設(shè)活動精神及各級各類課堂教學競賽，繼續(xù)堅持開展每學期一次的校級課堂評優(yōu)活動。要求每一位適齡教師加強學習與研討，盡心盡力完成說課、評課、上課等一系列活動，使自己早日成為區(qū)以上教學能手，并爭取在青年教師課堂競賽中取得好成績。7．開展高效課堂校際交流加強與聯(lián)片學校的校際教研，努力實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。積極開展高效課堂校際交流，著力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，并把他們鍛煉、打造成十二中片學科教學拉得出、叫得響的青年才俊，激勵他們勇于開拓，敢于創(chuàng)新，積極探索高效、輕負的課堂教學之路。8．總結(jié)與表彰活動定期召開總結(jié)大會，表彰“高效課堂建設(shè)”活動中的先進教研組和先進個人，編輯優(yōu)秀論文、課堂教學案例及典型經(jīng)驗材料。第三篇：高效課堂建設(shè)實施方案汪家墩小學高效課堂建設(shè)實施方案為切實推進我校高效課堂建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量，根據(jù)縣教科局《臨澤縣高效課堂建設(shè)實施方案》，現(xiàn)結(jié)合我校實際，制定本實施方案。一、指導思想和基本原則高效課堂建設(shè)以新課程改革為主線，?新課程〃小班化〃當堂清?的基本要求，以提高課堂教學質(zhì)量和效益為根本目的，以推動課堂素質(zhì)化為重點，以開展課堂教學質(zhì)量大賽為抓手，促進優(yōu)質(zhì)教育資源和現(xiàn)代教學手段的有效使用，促進教學方式的改革和減負要求的落實，促進教師專業(yè)成長和學生更好發(fā)展，提高教育教學質(zhì)量。高效課堂建設(shè)堅持課改方向和以學定教、高效輕負、揚長避短、資源手段優(yōu)化的原則。二、總體目標與主要任務(wù)高效課堂建設(shè)是一項長期工作，需要持續(xù)推進，與時俱進，不斷提高課堂教學效益和水平。到2015年我校高效課堂建設(shè)的總體目標和主要任務(wù)為：（一）總體目標學校高效課堂建設(shè)的相關(guān)制度和評價認定高效課堂的機制健全完善。新課程〃小班化〃當堂清’、注重‘兩字一話’?的高效課堂建設(shè)基本要求全面落實，優(yōu)質(zhì)教學資源和多媒體教學手段普遍應(yīng)用，以學校為單位的不同學段、學科高效課堂基本模式形成，教師達到高效課堂基本標準的優(yōu)秀、良好、合格達標率分別達到30%、60%和95%以上，高效課堂建設(shè)取得明顯成效。（二）主要任務(wù)，分別制定下發(fā)高效課堂建設(shè)工作方案和實施細則。（2013年完成）、分學科的《高效課堂基本評價標準》，并用于教師高效課堂建設(shè)評價。（2014年春學期完成，并不斷完善），健全完善推進高效課堂建設(shè)的教學準備、課堂教學、訓練檢測、教學評價、課后輔導等相關(guān)制度。（2014年全面建立，并不斷完善）。（同學科教師、學校課堂教學督評小組、學生家長）評價和督學責任區(qū)督學復(fù)查、復(fù)評相結(jié)合的教師高效課堂等級評價認定機制。（2014年全面建立，并不斷完善）。（2014年）三、基本要求（一）凝聚建設(shè)高效課堂的共識。建設(shè)高效課堂是推進課程改革、實施素質(zhì)教育的主要舉措，是提升教學水平、促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，是提高學習能力、促進學生全面發(fā)展的重要途徑。各校要通過學習討論、對照課標分析教學現(xiàn)狀，明確課堂教學與課改要求的差距，進一步深化對熱衷于用時間加汗水的高耗低效辦法來提高質(zhì)量的危害性認識，形成改革教學方式，打造高效課堂，致力于解決目前教學層面重教師教、輕學生學，重知識灌輸、輕能力培養(yǎng)，重結(jié)果、輕過程，學生負擔重，學生自主學習、獨立思考能力差等突出問題的共識，凝聚推進高效課堂建設(shè)的正能量。（二）堅持課改方向不動搖。建設(shè)高效課堂必須堅持課改方向，注重德育為先、教書育人，樹立面向全體，為學生終身發(fā)展奠基的教學理念。要堅持走課堂教學素質(zhì)化的路子，高度重視課改?三維?目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的全面落實，堅決反對借高效課堂建設(shè)之名走滿堂灌、輕能力培養(yǎng)的?應(yīng)試教育?老路，反對追求課堂教學?花架子?（師生之間、生生之間互動交流形式上熱鬧，而無實際質(zhì)量和效果）的傾向，確保高效課堂建設(shè)不偏離課改方向和要求。（三）以學定教，改革教學方式。建設(shè)高效課堂要堅持以學定教的原則，推動教學方式改革，重視學生的學。特別是教學準備和課堂教學中，要牢牢把握并落實好?一切為了學生的學、一切有利于學生的學、一切促進學生的學?的要求，依據(jù)教學內(nèi)容和學生實際確定教學目標，選擇教學方法。要突出課前預(yù)習（學生自學），課中師生互動（同伴促學、教師導學），教師主導作用和學生主體作用的有效發(fā)揮，使教學過程真正成為在教師指導下學生主動探索、主動發(fā)展的過程。要重視提高教學準備（教師備課、學生預(yù)習）的高效性，重視教學過程中生成性資源的有效利用，教學相長。（四）優(yōu)化教學過程，實現(xiàn)高效輕負。充分借助國家數(shù)字教學資源和多媒體教學手段，促使信息技術(shù)與學科教學的深度融合，用好資源手段，推動教學過程高效和優(yōu)化。要立足于低年級、小班額的優(yōu)勢，推動實施小班化教學，實現(xiàn)作業(yè)面批?當堂清?，突出因材施教和個別差異性輔導，減輕學生負擔，提高教學質(zhì)量；（五）立足實際，拿來與創(chuàng)新結(jié)合。高效課堂建設(shè)中要堅持?有模式?與?無模式?的辯證統(tǒng)一。在高效課堂建設(shè)初期，學校在學科中總結(jié)學習推廣相應(yīng)的?模式?，有利于整體水平的快速提高，是必要的，但也要鼓勵教師依據(jù)自身優(yōu)勢，結(jié)合?模式?打造有利于發(fā)揮自身特長的高效課堂。既要高度重視校外高效課堂建設(shè)模式和經(jīng)驗的借鑒，結(jié)合實際學習推廣，加快高效課堂建設(shè)進程；也要重視本校教師中有利于建設(shè)高效課堂經(jīng)驗方法的總結(jié)學習，博采眾長，服務(wù)于打造高效課堂。要注意教學方式的總結(jié)和深化，形成學科、學段高效課堂建設(shè)的整體框架和要求，并留有教師優(yōu)勢發(fā)揮空間。（六）教科研助力高效課堂建設(shè)。要重視從教學活動中找問題、找經(jīng)驗，加強教學研究和教學實踐的結(jié)合。各?？射浿埔慌┢饰鲅芯康牡湫驼n堂教學，采用微格教學研究方式查找問題。針對高效課堂建設(shè)中存在的共性問題、突