【正文】 努力提高課堂教學(xué)的效益。學(xué)校在鞏固已有工作的基礎(chǔ)上，廣泛開展語(yǔ)、數(shù)學(xué)科高效課堂達(dá)標(biāo)和各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。學(xué)校開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)展覽和評(píng)比，開展備課案例評(píng)析研究等舉措，全面提高教師備課質(zhì)量。要精選習(xí)題，減少數(shù)量，注重質(zhì)量。延學(xué)單，可針對(duì)不同學(xué)生設(shè)計(jì)有針對(duì)性的，有梯度的練習(xí)題。教學(xué)過程有導(dǎo)入，內(nèi)容點(diǎn)撥要以學(xué)生自學(xué)不會(huì)的知識(shí)為主，以難以講清的內(nèi)容為主，以舉一反三、觸類旁通的內(nèi)容為主，以探究性的內(nèi)容為主。學(xué)校通過加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)備課檢查、指導(dǎo)、考核、講評(píng)分析制度，建立集體備課機(jī)制，（分年級(jí)，按學(xué)科，提前備課、輪流主備、集體研討、資源共享、個(gè)人實(shí)踐、個(gè)人修改、課后反思、整理匯編、形成資源），根據(jù)知識(shí)點(diǎn)，一個(gè)課時(shí)，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，一篇課文都可以按“預(yù)學(xué)——共學(xué)——延學(xué)”，也就是講授課，講授課教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”即基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能，情感態(tài)度價(jià)值觀。（三）全面推進(jìn)階段（2015年2月——2015年12月）本階段目標(biāo)：在總結(jié)前一階段改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，按照“典型帶動(dòng)、同行互助、整體發(fā)展”的思路，全面開展高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)，使每位教師明確高效課堂的目標(biāo)和要求，掌握并運(yùn)用高效課堂的典型教學(xué)模式、教學(xué)方法和策略，全面提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，除以上示范課和嘗試課以外，教導(dǎo)處還緊緊圍繞“三單”教學(xué)模式，安排了專題研討、教師論壇、專題分享會(huì)等活動(dòng)，這些活動(dòng)的安排，旨在用理論指導(dǎo)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題，及時(shí)研究解決問題的方法，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，總結(jié)提煉，積累經(jīng)驗(yàn)。3．強(qiáng)化校本教研活動(dòng)。2．骨干教師執(zhí)教示范課。1．觀摩典型課堂教學(xué)。（二）實(shí)踐探索階段(2014年6月——2015年1月)本階段目標(biāo)為：觀摩典型課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)借鑒，大膽改革，探索創(chuàng)建高效課堂新路子，全面推進(jìn)高效課堂創(chuàng)建活動(dòng)。3．結(jié)合學(xué)校實(shí)際，尋找改革突破口。2．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研究。學(xué)校成立以校長(zhǎng)張延莉?yàn)榻M長(zhǎng)的創(chuàng)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全校工作。五、實(shí)施步驟（一）組織宣傳階段（2014年2月——2014年5月）本階段目標(biāo)為：成立組織，制定方案，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，討論學(xué)習(xí)，剖析問題，研究高效課堂的特征、構(gòu)建高效課堂典型教學(xué)模式。在研究探索高效課堂的過程中，進(jìn)一步促進(jìn)各種類型、各類層次教研活動(dòng)制度化、規(guī)范化，在全校掀起新一輪教學(xué)研究的高潮。以民主、和諧、開放、富有活力的課堂教學(xué)環(huán)境為依托，著力使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)較好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新精神等方面的發(fā)展。善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，努力創(chuàng)建高效課堂。積極建立民主平等、充滿尊重的良好師生關(guān)系，構(gòu)建寬松和諧、友好公平的課堂氛圍，面向每位學(xué)生，讓每位學(xué)生都能獲得尊重，獲得自信，獲得成功。組長(zhǎng)：張延莉 副組長(zhǎng)：曹小軍成員：魯婧 劉宏偉 趙延丹 高效課堂指導(dǎo)小組組長(zhǎng)：魯 婧 副組長(zhǎng)：趙延丹指導(dǎo)專家：外請(qǐng)專家及縣教研室教研員 組員：教研組長(zhǎng)及骨干教師四、目標(biāo)要求1．努力構(gòu)建民主、和諧、高效的課堂。長(zhǎng)期目標(biāo)：加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修，搞好校本培訓(xùn)和校本教研，在反思中不斷提高，不斷進(jìn)步，使課堂更加優(yōu)化高效。階段目標(biāo)：本學(xué)期內(nèi)抓好教研小組建設(shè)和培訓(xùn)，在全校各個(gè)班級(jí)開展高效課堂的研究。教師目標(biāo)：培養(yǎng)教師在高效課堂中“導(dǎo)學(xué)、精講、點(diǎn)撥、總結(jié)”的綜合能力。并以課堂為主陣地，創(chuàng)設(shè)一定的情境，動(dòng)、靜結(jié)合，切實(shí)提高課堂效益，提高綜合質(zhì)量。2013年1月23日第三篇：創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案城關(guān)小學(xué)創(chuàng)建高效課堂實(shí)施方案根據(jù)縣教育局關(guān)于構(gòu)建高效課堂的文件精神，結(jié)合我校實(shí)際情況，決定在全校開展深化課程改革，構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，力爭(zhēng)用1——2年時(shí)間初步形成具有我校特色的高效課堂教學(xué)模式，特制定如下實(shí)施方案。對(duì)表現(xiàn)突出，進(jìn)步較快的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，最終達(dá)到節(jié)節(jié)都是高效課。（七）及時(shí)評(píng)價(jià)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制創(chuàng)建高效課堂工作中，抓先進(jìn)，確立學(xué)科骨干教師，以點(diǎn)帶面，全面提高。通過一系列的評(píng)比，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，拓展教師的視野。另外，教師要根據(jù)每節(jié)課教學(xué)的得與失，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，通過提高反思能力從而提高課堂教學(xué)水平。（2）認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。每次集體備課，各教研組指定一人為中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人首先獨(dú)立備課，然后在組內(nèi)說課，講清自己的備課思路，說明自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。把集體備課時(shí)間固定為周四下午，全體教師要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教研組活動(dòng)地點(diǎn)，進(jìn)行集體研討活動(dòng)。把備課當(dāng)作重點(diǎn)來抓，充分發(fā)揮教師群體的作用，引導(dǎo)教師通過個(gè)人備課——集體備課——個(gè)人復(fù)備，吃透教材的編寫意圖和目的，緊緊把握課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，按照新課標(biāo)的要求，準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，適度拓展延伸，對(duì)教材進(jìn)行重組或適當(dāng)?shù)奶幚恚瑑?yōu)化教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效教案和有導(dǎo)向作用的學(xué)案，確保課堂教學(xué)的有效性。（五）抓住關(guān)鍵，促進(jìn)高效精心設(shè)計(jì)教案與學(xué)案。四是注重書本知識(shí)的拓展。三是充分發(fā)揮教師“講”的作用。在教學(xué)中要做到：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為主攻，發(fā)展為主旨。（四）突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)一是各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué)，要力求教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程與方法、教學(xué)效果的四個(gè)方面的優(yōu)化。重視教學(xué)反思在教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用。教師要建立理論學(xué)習(xí)筆記，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在工作中，充分信任教師，依靠教師，發(fā)展教師，發(fā)揮教師在創(chuàng)建高效課堂工作中的作用，聽取教師的建議，努力為教師的教學(xué)改革創(chuàng)造條件。分工具體明確，學(xué)校安排工作，教研組落實(shí)。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織建立以校長(zhǎng)劉功揚(yáng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建高效課堂工作小組。結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際，讓每位教師提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)建高效課堂的緊迫感和責(zé)任感。杜絕課堂教學(xué)隨意性，改變低效局面，有效探索高效課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。消除課堂中存在的重書本、輕學(xué)生，課堂猶如一潭死水、缺乏激情、缺乏互動(dòng)、照本宣科的現(xiàn)象。二、工作目標(biāo)運(yùn)用“三段五環(huán)”教學(xué)模式，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的“高效”課堂，使教育教學(xué)真正成為師生情感交流、思想碰撞、共同探討和潛能開發(fā)的過程，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“輕負(fù)擔(dān)、低消耗；全維度、高質(zhì)量”的目標(biāo)。深化課程改革、構(gòu)建高效課堂實(shí)踐研究活動(dòng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全體教師要以此為契機(jī)，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新工作方式，以深化課程改革，構(gòu)建高效課堂為重點(diǎn)，為我校基礎(chǔ)教育又好又快地發(fā)展，做出更大的貢獻(xiàn)。并將檢查情況與創(chuàng)規(guī)范教研組、示范教研組、教師年終考核、教師評(píng)優(yōu)樹模掛鉤。與過“五關(guān)”練“五功”活動(dòng)中的教育教學(xué)理論關(guān)、課標(biāo)關(guān)、教材關(guān)、課堂關(guān)、備課、上課、說課、評(píng)課相結(jié)合，不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，形成適合我校的課堂教學(xué)模式。學(xué)校將采取教導(dǎo)處、教研組業(yè)務(wù)管理相掛鉤的辦法，以教導(dǎo)處定期檢查為主要推進(jìn)手段，及時(shí)了解各教研組開展活動(dòng)的相關(guān)信息，并對(duì)各教研組開展的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，定期向?qū)W校匯報(bào)工作進(jìn)展情況，并對(duì)活動(dòng)中先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)與典型事例及時(shí)通報(bào)，推動(dòng)高效課堂常態(tài)化。六、保障措施：我校將生均公用經(jīng)費(fèi)總額的10%用于聘請(qǐng)專家指導(dǎo)、外出聽課學(xué)習(xí)、購(gòu)買有關(guān)書籍、碟片，為課堂教學(xué)改革研究提供經(jīng)費(fèi)保障。在總結(jié)、分析、研討的基礎(chǔ)上，完善實(shí)施方案，進(jìn)一步明確方向和目標(biāo)，制定出有利于促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，實(shí)現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成創(chuàng)建工作長(zhǎng)效機(jī)制。對(duì)有推廣價(jià)值的典型經(jīng)驗(yàn)和做法予以總結(jié)和提升；對(duì)出現(xiàn)的問題，進(jìn)行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法與措施。總結(jié)反思。推選一批優(yōu)秀教師。形成我校特有的教案、作業(yè)、聽課記錄等。教導(dǎo)處通過開展教師作業(yè)設(shè)計(jì)評(píng)比活動(dòng)，組織作業(yè)改革經(jīng)驗(yàn)推廣，組織各學(xué)科優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)等措施，推進(jìn)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。教導(dǎo)處通過請(qǐng)進(jìn)